李麗

教育應(yīng)該是幸福的。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成長與進步，同時還應(yīng)包括自己的充實與成長。蘇霍姆林斯基曾說：“讀書，讀書，再讀書———這是教師的教育素養(yǎng)所要求的。要讀書，要如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要?！焙唵蚊髁说脑捳Z，道出了為人師者的要義———教師要多讀書。

還記得十幾年前剛踏上教育崗位時，作為一名新教師，我懷揣教育夢想，牢記成長的途徑就是不斷學(xué)習(xí)。多讀書，讀好書，享受閱讀。讀書，讓我深悟為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越的成長途徑。雖然不能說讀書是我生活中唯一的快樂，但可以說讀書改變了我的生活，帶給我成長的喜悅！

生活需要激情，教學(xué)更需要激情。讀書讓我認識到，要做一個有激情的教師。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機和活力。教師要教書，更要育人，讀書讓我認識到，要做一個有思想的教師。竇桂梅老師說：“當(dāng)教師，沒有最好，只有更好，學(xué)海無涯，藝無止境，教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷地反思與學(xué)習(xí)?！?/p>

一個教師能走多遠，他的學(xué)生就能走多遠。沒有書，成長的道路上就沒有陽光。

當(dāng)我陷入黑暗的時候，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》照亮了我前行的路，他真誠地告訴我：“教育———這首先是關(guān)心備至、深思熟慮、小心翼翼地去觸及年輕的心靈，要掌握這一門藝術(shù)，就必須多讀書、多思考?！?/p>

在他的引導(dǎo)下，我開始了廣泛的閱讀，從這些書中，我獲得了成長的法寶。讀《論語》《三字經(jīng)》，我懂得了為人處事的原則，了解了傳統(tǒng)文化的博大精深；讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的耐心、智慧所感動；讀朱永新的《我的教育理想》，我知道了理想的教師應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；讀閆學(xué)的《給教師的閱讀建議》，我深深懂得了“優(yōu)秀教師是讀出來的，閱讀會讓一個人的容顏變得更美麗”；讀檀傳寶的《為幸福而教》，我真正明白了“幸福就是夢想得以實現(xiàn)的人生”。還記得，魏書生在《班主任工作漫談》中以真實案例勸勉我：“對孩子要以鼓勵為主，即使在批評中，也要對孩子充滿期待”；《陶行知教育名篇》真誠地傳授我：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。”在書里，特級教師吳正憲、牛獻禮、徐長青、張齊華等都給我展示了魅力大氣的數(shù)學(xué)課堂，留下許多值得借鑒的地方，他們告誡我：“在教學(xué)中要以孩子為中心，以孩子們知識的掌握、能力的獲得為目的，讓知識以有趣的、新穎的形式貫穿于課堂?！?/p>

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！蔽蚁嘈?，閱讀對一個人的影響是終身的。道行之而成，長路漫漫，唯有與閱讀相伴，才能在工作中更好地成長。

（作者單位：常德市武陵區(qū)東升小學(xué)）endprint