劉小鋒

摘要：通過(guò)使用Zung氏抑郁自評(píng)量表（SDS）和自編寢室關(guān)系量表，對(duì)金華市大學(xué)生的寢室關(guān)系和抑郁情緒的調(diào)查，應(yīng)用因子分析、聚類分析和相關(guān)性分析等多種統(tǒng)計(jì)分析方法發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生抑郁情緒和寢室關(guān)系存在相關(guān)性，但相關(guān)系數(shù)較低，不同的寢室關(guān)系親疏程度與抑郁情緒的相關(guān)系數(shù)不同。

關(guān)鍵詞：寢室關(guān)系；抑郁情緒；相關(guān)性

一、研究背景

大學(xué)生正處于心理的成長(zhǎng)期，會(huì)產(chǎn)生一系列心理的問(wèn)題，而抑郁情緒是現(xiàn)今大學(xué)生最為常見(jiàn)的心理情緒問(wèn)題。寢室生活是大學(xué)生活中最基本也是最有特色的生活單位，大學(xué)四年的寢室人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生抑郁情緒與寢室人際關(guān)系之間有所關(guān)聯(lián)。選取寢室人際關(guān)系的角度來(lái)改善心理抑郁情緒，是因?yàn)閷嬍谊P(guān)系的影響因素主要由三大方面構(gòu)成：一是家庭環(huán)境；二是自身?xiàng)l件；三是在寢室生活中的行為。前兩大因素客觀存在難以改變，唯獨(dú)第三個(gè)因素可以改變。為此本調(diào)查從大學(xué)生寢室生活中的行為著手，分析大學(xué)生寢室人際關(guān)系和抑郁情緒的相關(guān)性。本研究中定義的“寢室關(guān)系”是基于寢室生活中自身行為而產(chǎn)生的人際關(guān)系，參考多位學(xué)者的研究[1-5]，從群體認(rèn)知、言語(yǔ)溝通、擾他行為和共享行為四個(gè)維度建立測(cè)量寢室關(guān)系的量表；抑郁情緒量表是基于原Zung氏抑郁自評(píng)量表（SDS）的基礎(chǔ)上修改得來(lái)。

二、實(shí)證分析

2016年4月對(duì)金華市在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1200份問(wèn)卷的回收率98.25%，有效率93.42%。寢室人際關(guān)系量表和抑郁情緒量表的可靠性分析的Cronbach's Alpha值分別為0.86和0.91；效度分析的Kaiser-Meyer-Olkin 度量值為0.865和0.936，說(shuō)明這兩個(gè)量表的信效度都很好。在1121份有效問(wèn)卷中，置信度95%條件下，被調(diào)查大學(xué)生中無(wú)抑郁情緒占比67.62%，有抑郁情緒占比32.38%。其中輕度抑占26.32%，中度抑郁占5.80%，重度抑郁占0.27%。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系量表進(jìn)行因子分析，得出總因子值，并命名寢室人際關(guān)系值，得分越高認(rèn)為寢室關(guān)系越好。用寢室人際關(guān)系值從低到高排序后的累積百分比，與抑郁情緒SDS值（值越大說(shuō)明抑郁情緒越嚴(yán)重）分段進(jìn)行相關(guān)性分析，憑借相關(guān)性強(qiáng)弱的轉(zhuǎn)折點(diǎn)將寢室人際關(guān)系程度分為五組，分別為（0%，6%]段、（6%，16%]段、（16%，35%]段、（35%，81%]段、（81%，100%]段，其中分段的百分比為調(diào)查人數(shù)累計(jì)百分?jǐn)?shù)。

使用費(fèi)希爾判別分析法，建立費(fèi)希爾判別函數(shù)，把P維空間中的已知類別總體以及求知類別歸屬的樣本都變換為一維數(shù)據(jù)，再根據(jù)其間的親疏程度把未知?dú)w屬的樣本點(diǎn)判定其歸屬。結(jié)果知1121個(gè)觀察都參與分類。在原始交叉驗(yàn)證中有92.2%個(gè)原始分組觀測(cè)值已正確地分類。在交叉驗(yàn)證中，當(dāng)Y=1組66個(gè)觀測(cè)中58個(gè)被判對(duì)，Y=2組112個(gè)觀測(cè)中111個(gè)被判對(duì)，Y=3組213個(gè)觀測(cè)中197個(gè)被判對(duì)，Y=4組516個(gè)觀測(cè)中453個(gè)被判對(duì)，Y=4組214個(gè)觀測(cè)全部被判對(duì)，從而交叉驗(yàn)證有92.1%的原始觀測(cè)被判對(duì)，說(shuō)明將寢室人際關(guān)系程度分為5組是合理的。對(duì)寢室人際關(guān)系綜合因子得分與抑郁情緒標(biāo)準(zhǔn)分的相關(guān)系數(shù)分層，結(jié)果如表1所示。

表1中有65%的被調(diào)查者寢室人際關(guān)系處于一般以上，而寢室關(guān)系非常差和比較差只占了總體被調(diào)查者的16%，說(shuō)明總體上寢室人際關(guān)系還是處于一個(gè)比較好的狀態(tài)。從分段的抑郁情緒與寢室人際關(guān)系的相關(guān)性分析可以看出，抑郁情緒與寢室人際關(guān)系的相關(guān)性有正有負(fù)，呈正相關(guān)說(shuō)明寢室人際關(guān)系越好抑郁情緒越嚴(yán)重，呈負(fù)相關(guān)說(shuō)明寢室人際關(guān)系越好抑郁情緒越少。

處于（0%，6%]的被調(diào)查者抑郁情緒與寢室人際關(guān)系呈正相關(guān)，說(shuō)明寢室人際關(guān)系非常差的這部分被同學(xué)，可能完全不在乎寢室關(guān)系的好壞，甚至還有逆反心理，寢室成員對(duì)待自己越差，自己越有成就感，抑郁情緒越少。

處于（6%，16%]的被調(diào)查者抑郁情緒與寢室人際關(guān)系呈負(fù)相關(guān)，且相關(guān)性是分段中最強(qiáng)的，說(shuō)明寢室人際關(guān)系比較差的這部分被調(diào)查者，正處于寢室關(guān)系可改善愿望最強(qiáng)烈的一個(gè)層，這個(gè)層的被調(diào)查者特別在乎寢室中其他成員間的關(guān)系。

處于（16%，35%]、 （35%，81%]、（81%，100%]的被調(diào)查者抑郁情緒與寢室人際關(guān)系皆為負(fù)相關(guān)，相關(guān)性分別為-0.10476、-0.0797、-0.03355，都比較微弱，且相關(guān)系數(shù)逐漸減小。由此猜測(cè)寢室人際關(guān)系為一般、比較好、非常好的那部分被調(diào)查者，當(dāng)他們的寢室人際關(guān)系變得越來(lái)越好時(shí)，被調(diào)查者與寢室成員的寢室人際關(guān)系是處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，而此時(shí)被調(diào)查者的抑郁情緒則受寢室人際關(guān)系的影響比較小，更多的抑郁情緒可能來(lái)自其他因素。

三、結(jié)論

1.大學(xué)生的抑郁情緒受多個(gè)因素的影響。 無(wú)抑郁情緒的被調(diào)查大學(xué)生占總體的67.62%，無(wú)抑郁并非表示完全沒(méi)有抑郁，僅指抑郁情緒極低。而有抑郁情緒的被調(diào)查者占總體的32.38%，所以大學(xué)生的抑郁狀況要引起社會(huì)各界的重視。性別、年級(jí)、專業(yè)滿意度、性格、身體健康狀況、家庭氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)狀況等多個(gè)因素對(duì)大學(xué)生抑郁情緒存在顯著影響。

2.大學(xué)生抑郁情緒與寢室人際關(guān)系存在著微弱負(fù)相關(guān)。通過(guò)相關(guān)性分析得出，大學(xué)生抑郁情緒與寢室人際關(guān)系的相關(guān)系數(shù)為-0.3581，說(shuō)明郁情緒與寢室人際關(guān)系存在著微弱負(fù)相關(guān)，即大學(xué)生抑郁情緒隨著寢室人際關(guān)系的變好而減少，大學(xué)生寢室人際關(guān)系隨著抑郁情緒的增加而變差。但是這種關(guān)系是微弱的，通過(guò)偏相關(guān)分析證明大學(xué)生抑郁情緒與寢室人際關(guān)系本就存在著相關(guān)性，并且分段抑郁情緒與寢室人際關(guān)系的相關(guān)性有正有負(fù)。

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