程明霞

摘 要：思想指導行動。正值青年、思維活躍的大學生是祖國的未來，民族的希望，研究高職院校的思想政治教育有著十分重要的意義。高職院校學生具有鮮明特點，要想做好高職院校思想政治教育工作有一定的困難。本人結合多年在高職院校從事思想政治工作的實踐，認真分析目前高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀和存在的問題，闡述應如何做好高職院校思想政治教育工作的一些措施。

關鍵詞：高職 學生 思想政治教育

高職院校思想政治教育工作是做師生的意識形態(tài)工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極其重要的工作，事關黨的前途命運、國家的長治久安、民族的凝聚力以及向心力[1]。大學生是國家的未來，然而當今世界正處于大發(fā)展大變革大調整時期，中西方文化的不斷碰撞，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差異等不斷影響著大學生思想意識的形成。目前，高職教育呈現(xiàn)出前所未有的良好發(fā)展態(tài)勢，在高等教育中占居很大的比重，高職院校肩負著做好學生思想政治工作的使命。

分析高職院校思政工作缺失的原因，找出解決問題的突破口，更好地推進高職院校思政教育事業(yè)的發(fā)展。

一、高職院校學生思想政治教育現(xiàn)狀及原因分析

（一）社會認知度不夠，影響學生的思想政治學習

中華人民共和國國家教育部在制定教育方針政治時提出重視高等職業(yè)教育，但是整個社會長期以來形成的思維定式，還是對高職教育存在著嚴重的偏見，使得職業(yè)教育在社會上得不到足夠的重視。甚至認為高職教育僅僅是培養(yǎng)高級操作工，無論是在就業(yè)工作安排還是在后期的工作晉升中，都不能與其他大學生享受同等待遇。正是長期以來的社會偏見影響了高職院校學生的思想政治學習，他們也自認為高職院校的學生將是生產、建設、服務和管理一線的高技能型人才，只需掌握好一項技能就有了安身立命之本，走向不想學習和接受思想政治教育的誤區(qū)。

（二）高職院校的性質，決定了思政工作的困難

隨著高職院校學生數量的迅速擴張，又加上為數不少的高職院校是近年各類不同的學校合并、升格、轉型而來，造成師資力量不足等原因，所以部分高職院校局限于按照職業(yè)人才標準制定教學大綱和培養(yǎng)計劃，著力培養(yǎng)實用技術型和技能操作型人才為目標，成才標準也傾向專業(yè)成績、技術等級和資格證書等。由于高職院校的培養(yǎng)目標上的差別，導致忽略了對學生的思想政治素質的教育和提升。造成了高職院校的學生走上工作崗位后，技能操作能力可能遠遠超過一些本科院校的學生，但是往往輸在一些最基本的素養(yǎng)上。這正是高職院校面臨的特殊情況和亟待解決的問題。

（三）高職院校管理者的認識偏差，造成思政工作的不完善

思想政治工作是做人的靈魂工作，人的行為是在思想指引下的行動。一些高職院校的管理者太急于求成，重技能輕思想，對“兩課”教育的重視度不夠。對于思想政治教育工作缺乏前瞻性、主動性，對高職院校思想政治教育體系的構成不明確，對“兩課”教育教師、學生思想政治教育專職輔導員等沒有提出明確的目標和要求，甚至認為什么人都可以勝任學生的思想政治教育工作，對所從事學生思想政治教育工作的人員配備，在專業(yè)知識、理論水平和道德修養(yǎng)等方面要求不嚴。針對高職院校的特點，高職院校的專業(yè)極其不穩(wěn)定，隨著市場需求的變化，專業(yè)需求也隨之變化，有的很火的專業(yè)，沒經過幾年就慢慢委縮，甚至是因為招不到學生而停招，那么該專業(yè)的教師就轉崗成為專職輔導員，造成專職輔導員隊伍不穩(wěn)定。

（四）思政教育形式和力度存在缺陷

1、“兩課”教育趨于形式化

“兩課”教育是高校所開設的馬克思主義理論課和思想政治教育課，旨在提升大學生的思想政治素養(yǎng)?！皟烧n”教育在大學課程教育中的地位不言而喻，然而在高職院?！皟烧n”是學生玩手機最好的課程，課堂也是學生睡覺休息的課堂。高職院校的課程設置側重實踐操作，專業(yè)課程中有很多是走出校門，參與實踐，這樣大大調動了學生的積極性和參與度，而“兩課”教育基本上是教師講理論知識，引經據典、說古道今，高職院校的學生本身理論基礎差，學習習慣不好，導致教學分離，課堂氣氛沉悶，課后就更不可能自學，形成“兩課”教育趨于形式化。

2、專職輔導員忙于繁雜的事務性工作，思政教育力度不夠

從國家和省級相關文件可知高校專職輔導員是高校中從事大學生思想政治教育工作的重要主體，其中心工作任務是做好學生的思想政治教育工作，但是現(xiàn)在多數高校，特別是高職院校的專職輔導員是一線管理者，每天要應付繁雜的事務性工作，基本上沒有時間和精力去研究和從事學生的思想政治教育工作，給高職院校的思政工作帶來缺失。

（五）學生個人方面的問題

大學時期是青年學生們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀的重要轉折時期，而他們的肩上又承擔著建設祖國的重任，必須接受良好的思想政治教育，但是高職院校學生的自身特點，阻礙著思想政治學習。

1、學生生源方面的影響

高校改革后擴大招生，對提高國民素質、促進經濟增長起到了積極的作用，但是也給高校帶來問題如高校生源質量下降，困難學生增加，尤其是高職院校更為突出。高職院校的生源主要有兩種類型：一是普通高考最后一批錄取的普通高中畢業(yè)生，二是自主招生進校的中等職業(yè)高中（占主體）和普通高中學生成績較差的畢業(yè)生。這些學生在高中時就沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習的動力不足，往往還存在心理方面的困難，不容易溝通，給學校的思想政治教育帶來一定的難度。

2、網絡信息對高職學生的影響

網絡具有開放性，極大地擴寬了視野，西方發(fā)達國家資本主義政治、經濟、文化，腐朽生活方式和價值觀滲透進大學生思想中。網絡是把雙刃劍，如果大學生能利用網絡資源學習，能起到很好地幫助，但是由于高職學生的自我管理和約束能力有限，不能很好地借助網絡，而多數學生沉迷于網絡，女生迷戀電視劇和交友，男生沉迷于網絡游戲，甚至是網絡的淫穢、黃色、暴力、兇殺以及模擬社會等精神垃圾沖擊著他們的思想，有的學生是晚上上網，白天扒在桌上睡大覺，甚至是直接逃課。無論是專業(yè)課還是思政類的公共課，學生都不能專心學習，網絡因素的干擾增加了高職院校思想政治教育的難度。

二、改善高職院校學生思想政治教育的策略

前文已分析了影響高職院校思想政治教育的因素，提出了做好高職院校思想政治教育工作的問題，下面討論如何解決高職學生思想政治教育工作中的問題。

（一）形成社會、學校、家庭聯(lián)動機制

大學生思想政治工作不僅是學校的責任，同時也需要社會、家庭的密切配合，齊抓共管。社會對高職院校畢業(yè)生的偏見，影響了學生的事業(yè)心和就業(yè)觀，影響了高職院校學生的思想政治學習效果。大學期間正是培養(yǎng)各種意識形態(tài)的關鍵時期，雖然高職院校的學生將是生產、建設、服務和管理一線的高技能型人才，實踐操作能力的培養(yǎng)后期走上工作崗位還可進一步鍛煉和培養(yǎng)，但是實事求是、精益求精和自主創(chuàng)精的工匠精神，需要在高職院校學習期間去培養(yǎng)和形成，走上工作崗位后去踐行。因此社會各行各業(yè)在對高職院校畢業(yè)的評價中，應該強調和重視學生的思想品德和敬業(yè)精神等方面。

高職時期是青年大學生思想形成和固化的階段，高職院校要把大學生思想政治教育工作擺在各項工作的首位，必須在內容、形式、手段、機制等方面努力進行創(chuàng)新和改進，發(fā)揮“兩課教育”課堂的主渠道作用，樹立以人為本的教育理念，提高思想政治工作者素質，把解決大學生思想問題和實際問題相結合，積極開展行之有效的思想政治工作措施。

家庭教育是孩子成長不可缺少的部分，政治思想和道德品質教育應貫穿成長全過程，沒有良好的品性，在社會上無立足之地，所以家長也應通過言行舉止，潛移默化地影響學生，形成社會、學校、家庭聯(lián)動機制的思想政治教育。

（二）明確教育思路，實現(xiàn)全方位育人

教育的本質是一種借文化影響個體社會化的活動，以人為本是教育的核心。高職院校管理者需要有明確的思政教育思路，樹立現(xiàn)代教育理念，要立足于全體教職工和學生的實際情況，開展“以人為本”的思想政治工作教育，構建教育育人、管理育人、服務育人、全員育人的學校教育模式，提高思想政治工作的效率，為師生員工創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境，為學生提供寬松的寓教于樂的學習氛圍。

高職思政教育的主體是學生，是具有鮮明特點的社會個體，他們既有共性又有個性，所以學生的思想政治教育應采取靈活多樣的教育手段與方法，有針對性地解決共性和個性問題，可通過“兩課教育”“操作實踐課”等課堂教學的形式解決共性教育，通過行政領導、高校專職輔導員、班主任、兩課教師等所從事的高職院校日常工作，實現(xiàn)教育、管理、服務和全員育人，尊重和鼓勵學生的個性發(fā)展。最大限度地發(fā)揮學生的潛能，培養(yǎng)自主鑒別能力，提升道德修養(yǎng)。

（三）構建思想政治工作體系，強化隊伍建設

思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證，可通過調動師生員工的積極性和創(chuàng)造力，構建良好的思想政治工作體系，形成以學校黨委為中心，黨員為基礎，兩課教師和高校輔導員為兩翼的思政工作體系，建立并優(yōu)化高素質的學生思想政治工作隊伍。

高職院校黨委領導學校思想政治工作，要為學校的改革與發(fā)展服務，有利于學校各項工作的順利發(fā)展，要明確思想政治工作的制度與目標，做到有針對性、有計劃性地逐步推進思想政治工作。院校還要完善相關思想政治工作的制度，用制度維護思政工作的權威性和實效性，規(guī)范思想政治工作者的行為。高職院校領導要從培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設和接班人的角度，充分認識“兩課”教育工作的戰(zhàn)略意義，通過推薦“兩課”教師參加國培省培等培訓和進修等措施，培養(yǎng)一批理論功底扎實，勇于開拓創(chuàng)新，善于聯(lián)系實際的“兩課”教師隊伍。嚴格按照“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的要求[2]，切實做好高校輔導員的選拔、培養(yǎng)和管理工作。學校全體師生黨員在學校的思想政治教育工作中，規(guī)范自己的言行舉止，要起到先鋒模范和輻射源的作用。所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養(yǎng)，增強社會責任感，成為大學生健康成長的指導者。

（四）豐富思政教育形式，取得教育實效

1、切實做好“兩課”教育、發(fā)揮主渠道作用

雖然現(xiàn)在網絡帶來腐朽思想的沖擊，再加上高職院校的學生理論基礎差，學習主動性弱等因素，給“兩課”教育帶來一定的困難，但是“兩課”教育仍在思政教育中發(fā)揮著主渠道的作用，根本目的就是用科學的理論武裝當代大學生的頭腦，幫助他們樹立正確的思想意識和價值觀念。課堂的重要環(huán)節(jié)是教與學，“兩課”教師不能像以前那樣簡單的灌輸和說教，應把傳授知識與思想教育相結合，利用現(xiàn)代科學技術完善教學內容，通過摩課、電子影像等教學方法，活躍課堂氣氛，調動學生課堂學習興趣；也可以將課堂搬出校園，帶領學生參觀“中國好人館”“歷史革命館”等教學場所，達到理想的教育效果。另外，“兩課”教師更應該以高度負責的態(tài)度，言傳身教，給大學生以潛移默化的影響。

2、發(fā)揮專職輔導員的作用、推進思政教育

因為高職院校學生的特點，高職院校的輔導員比其他高校輔導員更辛苦，需要更全面的了解學生。盡管要應付沒完沒了的事務性工作，仍要做好學生的思想政治教育，只有扶正學生的思想，才能讓學生明白應該怎樣做、怎樣學，犯錯的機會才會更小，輔導員的工作才能更輕松，否則高職院校的輔導員將會陷入“救火員”一樣的工作模式，起不到教育學生的作用。高職院校的輔導員利用各類網絡功能把握正確導向，通過QQ群、微信群等開展形式多樣的網絡思想政治教育活動。也可以將學生的思想政治教育融入到日常繁鎖的事務中，結合學生的專業(yè)特點，聯(lián)系學生未來就業(yè)崗位，有針對性地開展思想政治教育。如對酒店管理專業(yè)的學生，輔導員在進行寢室內務檢查時，加強學生的敬業(yè)教育、愛崗教育，培養(yǎng)學生的奉獻精神和工匠精神。帶領學生走出校園也是一個不錯的教育途徑，組織學生去社會福利院關愛孤寡老人和小孩，培養(yǎng)學生的愛心，去烈士陵園拜謁先烈等，使學生深刻認識到今天的幸福生活來之不易等等。

3、調動學生的主動性，以活動育人

高職院校的學生自制力欠缺，但可塑性強。網絡對高職學生的影響非常大，合理利用網絡主動出擊、積極應對，借助網絡的優(yōu)勢發(fā)揮互聯(lián)網在培養(yǎng)人、塑造人中的作用，加強班級群建設，使之成為弘揚思政教育主陣場，提高自身修養(yǎng)。

通過開展各類校園活動拓寬陣地，使學生走出網絡增強活力，滲透思想政治教育。發(fā)揮黨團的政治優(yōu)勢，做好學生黨員的發(fā)展工作；發(fā)揮共青團和學生會的組織作用，定期舉辦團日活動，增強學生對黨的認識，加強學生的愛國情懷；發(fā)揮學生干部的作用，營造團結向上、奮發(fā)向上的氛圍，積極組織班級同學參加無償獻血等道德實踐活動，讓學生體現(xiàn)自己的價值；通過寒暑假社會實踐、志愿服務、公益活動等的開展，感受集體的智慧和力量，不斷提升自己的思想道德素質。

高職院校的思想政治教育工作永遠在路上，需要社會和學校的高度重視，需要所有思想政治教育工作者不斷探索、積極總結，努力尋找思想政治教育更好的方式方法，培養(yǎng)出高素質技能型人才。

參考文獻：

[1]學習貫徹習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的重要講話精神

[2]教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》