高順

【學習目標】

一、知識與技能

1、能說出塑造不同地表形態(tài)的主要外力作用

2、具備根據(jù)地表形態(tài)分析其形成過程中的內外力因素的作用過程的能力

二、過程與方法結合實例，分析造成地表形態(tài)變化的風、流水等外力因素，識別地質構造和常見的地貌。

三、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生學習地理、探究自然的興趣和熱情；通過與他人合作交流，養(yǎng)成良好的合作能力；樹立正確的人地觀。

第2課時

【導入】今天是個特殊的日子，之所以特殊是因為我有機會跟在座的各位共同學習和探討一節(jié)課，我倍感榮幸，另外，今天也是巴基斯坦小島一周歲的大喜日子，能不特殊嗎？誰是小島呢？我們來看視頻：

視屏中的阿拉伯海海域突然升出一個小島，小島的出現(xiàn)是受什么作用的影響呢？

生：……

視屏提到該島不久可能就會消失。為什么會消失？

生：……

因為該島是由泥巴組成，可能該島受海水侵蝕作用的影響而消失。海水侵蝕這是什么作用？

（一）外力作用

生：外力作用。

進入新課：今天我們就來一起學習“外力作用和地表形態(tài)”

首先回顧上節(jié)課學習的內容。引起地表形態(tài)變化的作用有幾種，分別是什么。內力作用有哪些表現(xiàn)形式，外力作用又有哪些表現(xiàn)呢？

請大家快速閱讀課本41頁一二段，說出外力作用有哪些？并在學習任務一中的第一欄填寫外力作用有哪些表現(xiàn)形式？

今天我們主要講地表形態(tài)，接下來就要看這些不同的外力作用分別會塑造什么樣的地表形態(tài)呢？今天我們主要通過觀看視屏來完成學習任務，請大家仔細觀看視頻，完成學習任務一。

（二）外力作用對地表形態(tài)的塑造

在觀看視頻時有幾點要求：

1、了解不同外力作用的含義

2、注意觀察不同外力塑造的地表形態(tài)。

3、注意觀察這種地表形態(tài)的主要分布區(qū)

風化的概念強調，侵蝕地區(qū)分布的歸納總結（從氣候地形等）。

通過剛才的探究，我們了解了外力作用的表現(xiàn)形式與其形成的地表形態(tài)。而他們五種外力在過程上有什么聯(lián)系呢。請大家在筆記本上用箭頭畫出。

寫出大家的困惑：

小結前面所學的的知識點（外力作用的表現(xiàn)形式，不同外力塑造的地表形態(tài)）。

在流水的沉積作用中，我們知道在河口位置，往往會形成三角洲，請同學們同桌合作，完成學習任務二。

【過渡】 剛才我們共同探討了三角洲的形成原因。三角洲的沉積物來自哪里？三角洲的沉積物來自上游地勢高的地區(qū)，而最終在下游地勢低的地區(qū)進行沉積。在這一過程中地勢高的被侵蝕，地勢低的被沉積，最終會使整個地表發(fā)生什么樣的變化？由此推理外力作用的影響，就是削高填低，他就像雕刻師一樣雕刻著我們的地表，而內力作用像塑造師，他不斷地塑造者地表，使地表高低起伏不平，千姿百態(tài)的地表是內外力共同作用的結果。

地理就是要學習生活中有用的地理，通過大家前面的學習，能否解決一下實際問題，小組合作完成學習任務三。

【過渡】由黃土高原引出人類活動

（三）人類活動與地表形態(tài)人類作為地球上的一種特殊的外力，也在一定程度上改變著地表形態(tài)。為了謀求生存和發(fā)展，人類從來沒有停止過改造周圍環(huán)境的活動，人類對地表的改變，有些是合理的，有些則是不合理的，甚至是有害的。大家知道哪些人類改造地表的例子呢？教師舉例。通過剛才案例的研究能帶給我們什么啟示呢？

【結課】通過本節(jié)課學習，我們了解了千姿百態(tài)的地表形態(tài)是內力作用和外力作用共同作用的結果，這兩種作用永不停息，時刻在改變地表形態(tài)。同時也認識到了我們人類在生產(chǎn)生活中對自然的改造必須遵循自然規(guī)律，因地制宜，做到趨利避害，保護環(huán)境，使大自然為人類造福。希望同學們身體力行，踐行科學的人地觀！

達標檢測

1下列各組地表形態(tài)中，由同一種外力作用形成的是

A.瀑布、戈壁 B.沙丘、黃土溝壑

C.三角洲、沖積扇 D.河流峽谷、花崗巖地貌

2.下列外力作用與地貌類型的組合，正確的是

A.風化作用—瀑布、峽谷

B.侵蝕作用一黃土高原的溝壑 C.搬運作用一山麓沖積扇

D.沉積作用一戈壁、冰川谷

【課后反思】通過上課及課后自己的思考，結合各位同事的評課，我感覺本節(jié)課成功之處有下面幾點：

1、教學目標得到圓滿實現(xiàn)。通過學習，學生了解了外力作用及其既影響下地貌形態(tài)的主要內容、重點使學生掌握了能用理論解釋宏觀地形的成因，培養(yǎng)了學生觀察力、讀圖分析能力、歸納總結能力等。同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；培養(yǎng)欣賞美，鑒賞美的能力；樹立事物是在不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。

2、教學難點得到很好的突破。本節(jié)課是一節(jié)新授課，對高一學生而言，通過初中的學習，學生對地形的知識有初步的了解，但僅從感性上認識到地形在變化，至于地殼變化原因、運動的形式及結果等抽象的理論知識一無所知，而高一學生理性認識、抽象思維能力還較差，給教學帶來一定難度。而通過教師精心設計的教學課件，運用大量精美的圖片、生動的視頻演示則很好得突破了這個難點。

3、課堂中學生活動設計比較恰當。新課程理念的核心思想是課堂教學要體現(xiàn)出學生的主體地位。本節(jié)課所講的每一部分內容都設計了學生活動，讓學生真正的參與到了教學活動的每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生應用知識的能力，讓學生獲得成功的愉悅。

需要改進和思考的地方：

1、學法指導上可以更細化。對地質作用概念的理解是一個難點，課堂上主要由我來講述，學生記。課后覺得這樣處理有些生硬。其實對這樣的難點，我覺得我應該啟發(fā)學生通過觀看視頻自己先尋求答案，我應該相信學生，因為每個班里總有一些理解力和表達的力很好的學生，可以讓這些學生先進行探索，然后教師進行修正和適當補充。

2、對學生的評價語言應該更富激勵性和多元化。課堂上對學生的回答與展示給予的評價太平淡，沒有讓學生充分體會到參與和成功的愉悅。所以以后應該多用激勵性的語言，適當?shù)臅r候也要不吝用贊美的語言對學生的表現(xiàn)給予肯定，細心的保護好學生的學生熱情。