于明+苑世亮

摘要：班級管理問題是一個很重要的問題，班主任管理水平的高低，對于一個班全面健康的發(fā)展，起著極為重要的作用。我覺得，要搞好班級管理工作，應該堅持“一個標準”，調(diào)動“兩個積極性”，依靠“三個方面的力量”，發(fā)揮“四套班子”的作用，注意“五點問題”，方能解決好班級管理工作。

關(guān)鍵詞：班級； 教育； 組織； 管理

一、問題提出的背景

班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想教育工作的骨干力量。

班主任工作是一門科學，班主任所管理的是一個班級，有人稱之為“天底下最的小官”，但就是這個班主任，其管理水平的高低，對于學生全面健康的發(fā)展，對完成教育和教學的各項工作起著重要的作用。因此，要求班主任思想過硬，要有強烈的責任心，要做實干家，不當空談家，時時處處做好班級工作。

二、解決方案內(nèi)容與實施

1.問題解決方案的基本內(nèi)容多年的班主任工作，使我們清醒地認識到，要搞好班級工作培養(yǎng)一個健康向上的、積極進取的班集體，除像有的班主任那樣，需要愛心、誠心、細心和恒心之外，我們覺得要搞好班級工作，應該堅持“一個標準”，調(diào)動“兩個積極性”，依靠“三個方面的力量”，發(fā)揮“四套班子”的作用，注意“五點問題”，這樣才能使學生既受到嚴格的行為規(guī)范約束，又能在輕松愉快的環(huán)境中完成自己的學習任務(wù)，發(fā)揮自己的特長。

2.解決方案的具體實施辦法前面所說的“一、二、三、四、五”這幾項內(nèi)容，即表現(xiàn)在以下幾個方面：

堅持“一個標準”是說在處理班級事務(wù)時，尤其是在獎懲方面或者在表揚與批評方面，把一碗水端平，對待好學生與對待后進生要同一標準。在通常情況下，好學生受到偏愛，經(jīng)常受到激勵，學習勁頭足，工作干勁大，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，往往缺乏自信心、自愛心和自尊心，所以班主任在處理班級事務(wù)的問題時，不要產(chǎn)生偏頗心理狀態(tài)，一定要公允，一定要堅持同一個標準，對學生公道、公正、平等待人，公正斷事，既不要助長好學生的壞習慣，也不要壓抑學生的上進心，對待好學生與后進生的缺點和錯誤要一視同仁，那樣才能形成良好的班風。同時還要樹立正確的思想觀念撥響困難生的心弦，讓困難生克服困難，樹立進取心。

“調(diào)動兩個積極性”。一是要尊重每個學生，和學生建立一種平等的關(guān)系，在課余時間要經(jīng)常深入到學生中間去，和學生一起促膝談心，交流思想，和學生娛樂，參加多種活動，使他們無拘無束地愿意與班主任相處，受到學生的尊重，由此讓學生產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應。二是發(fā)動學生積極參與到班級管理的各項工作之中去，讓學生大家的事情大家商量，大家的事情大家去做，人人都有自己的發(fā)言權(quán)，人人也都有展示自我才能的機會。

調(diào)動“三個方面的力量”，就是說要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會這三個方面的力量參與班級管理，以提升班級管理工作的成效。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才不能單靠“獨門功夫”，要依靠整體的力量。學校的職能是不容否定的，家庭的作用也是顯而易見的，學生除了寒暑假，以及星期六、星期日及其它的一些節(jié)假日之外，平日的生活基本上是學校和家庭兩部分的銜接。班主任是學校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取家長的配合是班主任工作的重要方面，學生良好素質(zhì)的形成與家庭的影響有密切的關(guān)系。經(jīng)常與家長聯(lián)系，或者到學生家去家訪，或者邀請學生家長到學校座談，當然，也或者可以借助當前快捷的通訊工具電話、手機、博客、QQ等，及時交換學生的有關(guān)信息，通報學生在校表現(xiàn)，出了問題共同研究教育方法，讓學生家長積極參與到對學生的教育與管理，支持班級工作方面上來，這也已成為當前對學生不可忽視的教育手段。

發(fā)揮“四套班子”的作用，是發(fā)揮班干部、小組長、少先隊、課代表的作用。當然，這四套班子是班級工作的中堅力量，他們的模范帶頭作用怎樣，將直接對班級工作起著重要的作用，可以說一個班級風氣的好壞，很大程度上要看干部的作用能否充分發(fā)揮，在管理這些班級干部時，首先要堅持做到不去指定或變相指定，而且讓學生人人參與競選，使他們一開始就具備良好的群眾基礎(chǔ)；注意使用班干部，又注意對他們工作能力的培養(yǎng)，讓班干部明確分工，各司其職，責任到人，分工合作，齊心協(xié)力，讓每個人都能策劃活動，主持活動，經(jīng)常在班會上或大型班隊活動當中要求他們輪流登臺亮相，對這些演既要在學生中樹立威信，又要在時時事事上關(guān)心和幫助，鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，發(fā)揮學生的聰明才智，把班組工作開展得形式多樣，井井有條。

注意“五點問題”是指作為一名班主任，要我們培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因而，就不能只把精力放在自己所教學科的那一面，也不能只把精力放在如何抓好學生的學習成績上，必須五個方面一起抓，所以在班級管理工作中，要特別注意以下幾點：第一，要經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持全面教育和引導，如愛國主義教育，學習英雄人物教育等。第二，在體美勞方面不可忽略，不輕易取消他們參加活動的機會，甚至盡可能地參加活動。其次，制度化地安排他們的衛(wèi)生勞動，也積極地安排學生完成學校布置的各項勞動任務(wù)。第三，利用班會和其它活動，也結(jié)合學校當前進行的快樂校園建設(shè)的大環(huán)境，盡可能地滲入娛樂性的內(nèi)容，以活躍學生的身心，融洽師生關(guān)系。第四，在學校班級組織的一系列活動中，要充分發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學的積極參與。第五，積極參加學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。

三、思考與建議

班級管理工作，千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，班主任所做的工作是復雜而艱巨的，其意義重大而深遠，還是讓我們在工作實踐中去不斷探索行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

參考文獻：

[1]《教育科學文集》——山東省出版總社出版

[2]《班級管理與班主任工作》——山東教育出版社endprint