鹿邑縣教體局 王振言

傳承國學(xué)經(jīng)典 浸潤道德人生

鹿邑縣教體局 王振言

老子所著《道德經(jīng)》，雖只有短短五千字，卻涵蓋了宇宙、自然、社會、人生各個方面，通篇貫穿著“道法自然”“天道和諧”和樸素的辯證法思想，反映了古哲先賢企盼和順、崇尚和美、追求和諧的美好愿望，體現(xiàn)了中華文化的博大精深。鹿邑縣是老子故里，按照縣委、縣政府部署，鹿邑縣教體局近年來積極推動《道德經(jīng)》進(jìn)校園、進(jìn)課堂，讓師生在國學(xué)經(jīng)典文化中汲取營養(yǎng)、吸納精華、塑造人格，收到了顯著的成效。

一、實施素質(zhì)教育,弘揚國學(xué)文化

實施《道德經(jīng)》進(jìn)課堂工作。縣教體局制訂了《在全縣中小學(xué)開設(shè)〈道德經(jīng)〉課程的實施方案》，自2014年秋季開始，將《道德經(jīng)》作為地方教材，列入校本課程，規(guī)定全縣中小學(xué)3~9年級每周開設(shè)一節(jié)《道德經(jīng)》課程，納入教學(xué)計劃。從2015年春季開學(xué)起，縣教體局把學(xué)校開設(shè)《道德經(jīng)》課程情況作為一項檢查內(nèi)容，納入目標(biāo)管理進(jìn)行考核，不定期進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。

開展《道德經(jīng)》誦讀活動。縣教體局要求，全縣中小學(xué)校在開好、上好《道德經(jīng)》課程的同時，積極開展《道德經(jīng)》誦讀活動，要在語文、歷史等課程中融入誦讀內(nèi)容。語文教師作為《道德經(jīng)》誦讀輔導(dǎo)教師，幫助學(xué)生弄懂經(jīng)文的讀音、大意、意境，將誦讀與禮儀教育、感恩教育、藝術(shù)教育、社會實踐活動等緊密結(jié)合起來。學(xué)生每周背誦 1~2個章節(jié)，學(xué)校建立誦讀檔案，定時檢查，并將誦讀活動科學(xué)地融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學(xué)生喜聞樂見的活動中，定期開展形式多樣的誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。

為推動全縣中小學(xué)開展《道德經(jīng)》誦讀活動，教體局每學(xué)期舉辦一次《道德經(jīng)》誦讀比賽活動。比賽采取講故事和誦讀相結(jié)合的形式進(jìn)行，學(xué)生聲情并茂的吟誦，扣人心弦的講述，讓人充分領(lǐng)略到了國學(xué)經(jīng)典的藝術(shù)魅力。今年3月23日上午，鹿邑縣教體局在明道宮玄元殿前隆重舉辦了全縣中小學(xué)生誦讀《道德經(jīng)》活動。老君臺中學(xué)、實驗中學(xué)、伯陽中學(xué)、博德中學(xué)共1000名學(xué)生參加誦讀，與此同時，全縣中小學(xué)學(xué)生代表集合在所屬中心校共同參加誦讀，總?cè)藬?shù)近萬人，場面壯觀。

組織《道德經(jīng)》講座活動。為讓廣大師生進(jìn)一步了解《道德經(jīng)》的思想內(nèi)涵和老子文化精髓，教體局安排專題活動，確定活動時間、活動地點、主講人和聽講人員，定期到學(xué)校開設(shè)《道德經(jīng)》知識講座，為廣大中小學(xué)生踐行道德規(guī)范，培育良好風(fēng)尚，提高人文素養(yǎng)，全面實施素質(zhì)教育，起到了積極的促進(jìn)作用。

除此之外，縣教體局還把《道德經(jīng)》進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動納入教育目標(biāo)管理中，加強(qiáng)督導(dǎo)、加強(qiáng)評估，每年考評一次，每年舉辦優(yōu)質(zhì)課大賽、征文比賽，對先進(jìn)單位和個人進(jìn)行隆重表彰。

二、學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，推進(jìn)特色辦學(xué)

近年來，鹿邑縣各中小學(xué)校按照教體局要求，大力推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，把《道德經(jīng)》進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動作為培育和弘揚社會主義核心價值觀的有力抓手和重要載體，制訂活動方案，采取多種措施，拓寬途徑，創(chuàng)新載體，完善評價，涌現(xiàn)出很多特色學(xué)校和好的做法。

凸顯特色，營造氛圍。鹿邑縣博德中學(xué)大力營造校園國學(xué)氛圍，該校大門外是道德經(jīng)文化長廊；校園內(nèi)古色古香的書法對聯(lián)，國學(xué)大師塑像位列走廊兩側(cè)；校園墻體文化凸顯國學(xué)教育特色，墻壁上繪有國學(xué)經(jīng)典故事及插圖；處處是國學(xué)文化的硬筆書法展板，手抄報點綴其間；教室內(nèi)及校園畫廊中張貼有經(jīng)典語句、格言警句，營造出濃厚的誦讀氛圍。

結(jié)合實際，編寫教材。鹿邑縣真源辦事處中心學(xué)校根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，組織有關(guān)人員分別編寫了適合小學(xué)的低、中、高階段學(xué)生學(xué)習(xí)的《道德經(jīng)》傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教材，作為學(xué)校課外閱讀、拓展閱讀的重要內(nèi)容，組織語文教師深入研讀，還舉行《道德經(jīng)》誦讀優(yōu)質(zhì)課評比，精心搞好傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀教學(xué)。該校教師陳露等申報了《傳統(tǒng)文化在學(xué)生思想品德中的應(yīng)用》省級課題并得以立項，進(jìn)行研究。再如，鹿邑縣實驗中學(xué)成立創(chuàng)作團(tuán)隊，集音樂、舞蹈為一體，制作《道德經(jīng)》“情景劇”。鹿邑縣伯陽雙語學(xué)校創(chuàng)作了《老子傳道》劇本，在師生中展演后，反響很大。

明確目標(biāo)，推進(jìn)活動。鹿邑縣風(fēng)華學(xué)校推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動做到“五結(jié)合”：1.與日常教學(xué)相結(jié)合。每天的晨讀和下午上課前，師生集體共讀經(jīng)典，進(jìn)行經(jīng)典誦讀、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓寬道路。2.與學(xué)校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。開展“人人讀《道德經(jīng)》,爭做謙謙君子”活動，利用語文課前3分鐘時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生自由誦讀等多種形式，堅持吟誦。3.與班隊活動相結(jié)合。舉行《道德經(jīng)》默寫或《道德經(jīng)》手抄報等活動。4.與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開辟《道德經(jīng)》窗口，學(xué)校文藝櫥窗每周推薦一章《道德經(jīng)》，供學(xué)生誦讀、賞析、感悟。5.注重校內(nèi)向校外延伸，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展《道德經(jīng)》朗誦會、《道德經(jīng)》擂臺賽、“《道德經(jīng)》背誦大王”評選等活動。

完善評價，確保實效。為保障《道德經(jīng)》進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動收到實效，各鄉(xiāng)校完善評價機(jī)制，對學(xué)校從課程開設(shè)、課堂教學(xué)、活動開展、校園文化建設(shè)等方面進(jìn)行全面監(jiān)測考核，并將此項活動納入書香校園評選的重要內(nèi)容。各校中小學(xué)生在《道德經(jīng)》經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)中，既能熟讀傳誦，又能體味其內(nèi)涵。

三、誦讀國學(xué)經(jīng)典，成就亮麗人生

誦讀活動培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，使學(xué)生發(fā)展了智力，提升了素養(yǎng)。有很多學(xué)生說，我們參加《道德經(jīng)》誦讀、大賽及表演，學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，全方位地提升了我們的能力，真是受益終身！

全縣師生在誦讀經(jīng)典活動中，既提升了素質(zhì),陶冶了思想，又凈化了靈魂，涵養(yǎng)了道德。特別是今年在全縣教育系統(tǒng)內(nèi)，道德典型競相涌現(xiàn)，道德之花處處綻放。日前，在鹿邑開展的“老子故里好人”評選活動中，有8名師生被評為“老子故里好人”。道德模范的競相涌現(xiàn)，是偶然，更是一種必然，這是鹿邑縣持續(xù)開展《道德經(jīng)》進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動，不斷踐行社會主義核心價值觀教育取得顯著成效的有力證明。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”我們堅信，只要秉承正確的理念，積極努力，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必將得到弘揚、繼承，并使萬千學(xué)子受益終身!

(作者系鹿邑縣教體局黨組書記、局長)