開發(fā)“三色”教育資源 建設(shè)“四有”語(yǔ)文課程
——江蘇省泗洪縣陳圩中學(xué)特色課程建設(shè)探索與實(shí)踐

江蘇省泗洪縣陳圩中學(xué)創(chuàng)辦于1964年，坐落于風(fēng)景秀麗的洪澤湖畔，是一所農(nóng)村初中。近年來(lái)，學(xué)校以“立足規(guī)范、突出質(zhì)量、提升內(nèi)涵”為辦學(xué)目標(biāo)，追求精細(xì)、精致、精品化管理，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，本著求內(nèi)涵、重管理、樹品牌的思想，知難而進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量逐年提升，先后榮獲“江蘇省示范性初中”“江蘇省綠色學(xué)?！钡确Q號(hào)。

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，深入推進(jìn)課程改革，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，我們立足實(shí)際，以“三色”“四有”語(yǔ)文特色課程建設(shè)作為突破口，希望以此打造一支富有內(nèi)涵、具有教育教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

一、課程建設(shè)基礎(chǔ)

1.地理資源。

我校地處洪澤湖畔，緊鄰楊毛嘴濕地保護(hù)區(qū)。自然風(fēng)光、人文風(fēng)情是取之不盡的語(yǔ)文資源。

2.歷史底蘊(yùn)。

泗洪是全國(guó)19個(gè)抗日民主根據(jù)地之一，陳圩大王莊曾是新四軍四師師部所在地，被譽(yù)為“淮北的延安”。革命故事、革命傳統(tǒng)是獨(dú)具特色的語(yǔ)文資源。

初彭齡為官之前，族內(nèi)無(wú)人出任省級(jí)以上官員。雍正年間，祖父初元方，歷任河南泌陽(yáng)、靈寶、登封、夏邑，四川珙縣、內(nèi)江、遂寧、富順、宜賓縣知縣［1］927，初元方兄初元美，字在中，號(hào)蘊(yùn)亭，相繼任福建連城、邵武、長(zhǎng)汀、南平縣知縣［1］924。其他同族無(wú)人做官。

3.心態(tài)優(yōu)勢(shì)。

我校教師的學(xué)科起點(diǎn)較低，學(xué)生又多為留守兒童，基礎(chǔ)較弱，因而全校師生迫切希望改變這樣的狀況。這是我們開展特色課程建設(shè)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

兒童好奇心的發(fā)展是通過(guò)探索性的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的，他們發(fā)現(xiàn)新奇東西時(shí)，總要看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)進(jìn)行探索嘗試的，有時(shí)甚至?xí)鹦?、拼湊。③他們是通過(guò)自己的親身感受來(lái)得到經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)進(jìn)知識(shí)的。只有那些與幼兒的興趣相符的事物，他們才更有可能接受吸收。

IEEE14節(jié)點(diǎn)配電網(wǎng)因?yàn)橛?條饋線，所以又稱為三饋線配電系統(tǒng)[9]，系統(tǒng)基準(zhǔn)容量為100 MVA，基準(zhǔn)電壓23 kV，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)總負(fù)荷為28.7+j7.75 MVA[10]，其結(jié)構(gòu)如圖3所示。

二、課程建設(shè)內(nèi)容

1.建設(shè)有情的語(yǔ)文課程。

陳圩自古以來(lái)就有耕讀傳統(tǒng)，古稀老人中，能夠識(shí)文斷字者不在少數(shù)。為此，我校以“國(guó)學(xué)經(jīng)典”為主線，開展國(guó)學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，深刻體驗(yàn)?zāi)刚Z(yǔ)之美。例如，自2011年以來(lái)，我們就要求語(yǔ)文教師利用閱讀課、課前5分鐘、大課間等時(shí)段，指導(dǎo)學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等國(guó)學(xué)讀物。目前，我們正在組織力量選編相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典校本教材。我們還建成了國(guó)學(xué)文化演變體驗(yàn)中心（含圖書室、閱覽室、電子書吧），讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中走進(jìn)國(guó)學(xué)、融入經(jīng)典、點(diǎn)亮人生。

一是綠色資源——鄉(xiāng)土語(yǔ)文。

本系統(tǒng)集多生命體征采集傳感技術(shù)、無(wú)線傳感技術(shù)、MCU、數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)、遠(yuǎn)程Web 監(jiān)護(hù)平臺(tái)開發(fā)、包括生理數(shù)據(jù)的采集與傳輸、服務(wù)器搭建、數(shù)據(jù)庫(kù)的建立以及基于機(jī)器學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)建模與數(shù)據(jù)分析可視化的效果展示等組成，其中系統(tǒng)組成圖如圖4 所示。

我們以“大湖濕地，水韻泗洪”為主線，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然風(fēng)光、領(lǐng)略民間文化，感受“水文化”的豐富博大，追尋鄉(xiāng)土文化的淳樸自然之情。為此，學(xué)校打造了綠色生態(tài)體驗(yàn)館，讓學(xué)生從視覺上親近自然、從聽覺上臨近自然、從觸覺上貼近自然、從嗅覺上沉醉于自然、從味覺上回味自然。

二是紅色資源——?jiǎng)?lì)志語(yǔ)文。

教師是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者，教師能引導(dǎo)學(xué)生沿著社會(huì)所期望的方向發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才。同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性，從某種意義上說(shuō)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性在教學(xué)中能起決定性的作用。所以，在教學(xué)過(guò)程中，不能只重視教師的作用，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目探索狀態(tài)，學(xué)不到系統(tǒng)知識(shí)，要把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

新課程指出：堅(jiān)持德育為先?！凹t色教育”是愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，是引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人生觀、增強(qiáng)愛國(guó)情感、培育民族精神的重要途徑。為此，我們以“新四軍四師在陳圩”為主線，開發(fā)地方紅色課程資源，建成了紅色教育體驗(yàn)中心，用現(xiàn)代科技再現(xiàn)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，通過(guò)直觀立體的場(chǎng)景讓學(xué)生走進(jìn)歷史、回味歷史，真實(shí)地感受中華文化中的家國(guó)情懷、英雄氣概。通過(guò)這樣的參觀、研學(xué)與體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生的愛國(guó)情懷得到了激發(fā)，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了提升，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也有了較為明顯的提高。

我校積極創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，利用校園網(wǎng)、電子白板、觸摸屏等構(gòu)建自主互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開發(fā)學(xué)科資源軟件，力求使得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加高效。

我們以學(xué)生的感知、閱讀和體驗(yàn)為核心，建立學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化教育教學(xué)情境與資源，開發(fā)獨(dú)特的“三色”資源，創(chuàng)設(shè)主題鮮明的校本課程。

2.建設(shè)有用的語(yǔ)文課程。

“雙一流”建設(shè)強(qiáng)調(diào)把培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才放在核心位置。高校教師要有國(guó)際化的學(xué)科視野，持續(xù)跟蹤本學(xué)科的發(fā)展方向及研究熱點(diǎn)，確保專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與國(guó)際前沿對(duì)接;要掌握先進(jìn)的科學(xué)研究方法，創(chuàng)新研究方式，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展;要研究前沿的教育理念和方法，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)方法，在教書育人過(guò)程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，不斷激發(fā)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與行業(yè)變革的積極性和能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就將個(gè)人職業(yè)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提升行業(yè)特色型大學(xué)人才的行業(yè)歷史使命感和責(zé)任感。

在我國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽一般會(huì)在各個(gè)省會(huì)城市進(jìn)行基層的選拔賽，在這樣的情況下，會(huì)使得會(huì)賽點(diǎn)出現(xiàn)分散的情況，每個(gè)賽點(diǎn)的參賽人數(shù)都不多，同時(shí)他們的實(shí)力也會(huì)不平均。在這樣的情況下就會(huì)使得球隊(duì)的水平?jīng)]有辦法在聯(lián)賽當(dāng)中得到切實(shí)的提高，受到選拔經(jīng)費(fèi)緊張等各種原因，也會(huì)在組織力度和宣傳力度上出現(xiàn)薄弱的情況下入了比賽的影響力。

我們秉承大語(yǔ)文觀，要求教師上活語(yǔ)文課，讓學(xué)生得法于課內(nèi)、受益于課外；讓學(xué)生出手有一筆好字、出口能妙語(yǔ)連珠；引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走近大湖，描摹風(fēng)景人情，寫出“生活作文”。為此，我們成立了文學(xué)社團(tuán)，讓學(xué)生在寫作、演講、誦讀、生態(tài)實(shí)踐等具體的活動(dòng)中體驗(yàn)生活、形成語(yǔ)文素養(yǎng)、夯實(shí)人生基礎(chǔ)。我們還建成了語(yǔ)文活動(dòng)中心（包括書法欣賞資源中心、書法學(xué)習(xí)教室、文學(xué)社活動(dòng)室、校園新聞中心），讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文資源中形成語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，引導(dǎo)他們感受語(yǔ)文之美。

3.建設(shè)有趣的語(yǔ)文課程。

我們集中力量辦好每年的“兩會(huì)一節(jié)”，即國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀會(huì)、綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)和文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，心情得到愉悅，健康成長(zhǎng)，同時(shí)以豐富的學(xué)科氣象促使他們明白學(xué)習(xí)即生活、學(xué)校即社會(huì)。

4.建設(shè)有生命力的語(yǔ)文課程。

三是古色資源——經(jīng)典語(yǔ)文。

我們探索出“問(wèn)題引領(lǐng)、自主探究、分層教學(xué)”課堂教學(xué)模式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力與生命活力，讓他們從學(xué)會(huì)變得會(huì)學(xué)。

我們還通過(guò)校園廣播站、電視臺(tái)展示學(xué)生的青春風(fēng)采。

教師層面，學(xué)校成立了青年語(yǔ)文教師活動(dòng)中心，打造語(yǔ)文教師發(fā)展共同體，誠(chéng)邀名師來(lái)校講學(xué)，以賽促練，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)；創(chuàng)新教研形式，定期舉辦語(yǔ)文教學(xué)展示、觀摩、研討活動(dòng)，豐富教師的生命體驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

附：語(yǔ)文課程資源結(jié)構(gòu)示意圖

三、課程建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)“三色”教材開發(fā)，促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)；通過(guò)“四有”語(yǔ)文建設(shè)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；通過(guò)構(gòu)建“問(wèn)題引領(lǐng)、自主探究、分層教學(xué)”課堂教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量?？傊覀兿Ｍㄟ^(guò)特色課程建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施，提升學(xué)校形象，在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生學(xué)科輻射效應(yīng)。

四、課程成效與影響

經(jīng)過(guò)近幾年的特色課程建設(shè)，我校師生的素質(zhì)得到了一定程度的提升。有多位師生曾獲得宿遷市課外閱讀比賽、泗洪縣“書香書韻閱讀比賽”一等獎(jiǎng)；在泗洪縣教育局組織的“誦讀經(jīng)典放飛夢(mèng)想”中小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中，我校學(xué)生也多次獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我校還先后承辦了片區(qū)內(nèi)十余項(xiàng)教研活動(dòng)，并接待了11所學(xué)校來(lái)校觀摩。在這樣的活動(dòng)中，教師的教學(xué)技藝得到了充分鍛煉和展示，他們獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

有一位同學(xué)，軍訓(xùn)時(shí)總是說(shuō)餓。他就想了個(gè)辦法，每天去買鴨脖，放在塑料袋里然后綁在腿上，用褲腿蓋上，準(zhǔn)備在休息的時(shí)候吃。軍訓(xùn)都要踢正步，那天他沒有把鴨脖綁好，踢正步時(shí)鴨脖甩了出去！教官正好在他前方，鴨脖直接就飛到了教官的身上，教官撿起鴨脖，一臉疑惑地說(shuō)：“你小子還隨身攜帶暗器？”

（根據(jù)“江蘇省初中課程建設(shè)特色學(xué)?！痹u(píng)選活動(dòng)中江蘇省泗洪縣陳圩中學(xué)參評(píng)材料整理）