隨著電腦時代的到來，人們更多地在用鍵盤打字、劃手機屏，很多成年人很少寫字，很多人提筆忘字，漢字書寫水平下降，逢年過節(jié)找個書寫對聯(lián)的人都很不易。在這樣的大氛圍下，小學(xué)生的寫字教育也面臨挑戰(zhàn)。如何讓孩子從小寫一手規(guī)范、漂亮的漢字，繼承中國優(yōu)秀的寫字傳統(tǒng)文化，對學(xué)校來說責(zé)無旁貸。

我校的辦學(xué)目標(biāo)是：為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。一直以來，堅持以寫字教學(xué)為抓手，目標(biāo)明確、示范引領(lǐng)、齊抓共管、強化評價，形成人人重視寫字，師生共練字的氛圍。

一、深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確寫字教學(xué)的實施目標(biāo)

1.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順使用硬筆寫字，并注意字的間架結(jié)構(gòu)；從小養(yǎng)成“三個一”（眼離書本一尺遠；胸離桌子一只拳；手離筆尖一寸寬）的正確寫字習(xí)慣，書寫從規(guī)范、整潔，逐步上升到美觀。

2.從書寫中體會漢字博大精深的美感，認(rèn)識中華書法文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，熱愛自己的民族文化，熱愛自己的祖國。

3.通過寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，并將此好習(xí)慣進行遷移，養(yǎng)成良好的做人做事的習(xí)慣。

二、實施的過程及方法

1.教師做引領(lǐng)，強化漢字書寫的示范作用

（1）練好教學(xué)指導(dǎo)功。

每學(xué)期聘請當(dāng)?shù)氐闹麜覍θw教師進行兩次習(xí)字培訓(xùn)，提高教師寫字基本功和教學(xué)指導(dǎo)功。

（2）教師練好自身的寫字基本功。

我們要做到“日日有練字的任務(wù)，周周有練字的作業(yè)，月月有練字的檢查”，以此強化教師認(rèn)真練字和寫字的意識。教師每周一帖，以年級組為單位交給寫字教師批閱。寫字教師師批閱后下發(fā)，要求每位教師有針對性地練習(xí)，提高自己的書寫水平。每月月末各組裝訂成冊，教研室進行驗收、檢查、反饋。

（3）給教師提供展示的平臺。每學(xué)期在教師中開展一次“鋼筆字比武”“粉筆字比武”“毛筆字比武”活動，優(yōu)選的作品上傳在校園網(wǎng)上。（鋼筆字、粉筆字比賽的優(yōu)勝者，經(jīng)寫字教師的審核后，進行毛筆字的練習(xí)。）

2.加強校本教研，寫字教學(xué)貫穿于教學(xué)活動中

（1）發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢作用，識字和寫字有機結(jié)合。在語文的識字課上識寫結(jié)合，對于生字，不僅要從音形義上進行理解把握，還要重視形體分析，指導(dǎo)如何寫好字，每節(jié)課學(xué)生書寫不少于10分鐘，由原來的偏重于“識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白R寫兼顧”。在每學(xué)期舉行的校級研討課和青年教師賽講課上，我們把“學(xué)生書寫不少于10分鐘”作為低段優(yōu)質(zhì)語文課評課標(biāo)準(zhǔn)之一。

（2）守好寫字課這個主陣地，保證學(xué)生寫字時間。寫字課的教師創(chuàng)造性地使用寫字教材，讓學(xué)生掌握寫字方法，保證練字的時間，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實實在在的寫字練習(xí)中提高審美情趣，陶冶審美情操，培養(yǎng)學(xué)生專注、耐心和頑強的意志力。教師認(rèn)真批閱學(xué)生的寫字作業(yè)，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵功能，激發(fā)學(xué)生熱愛中國字的感情，培養(yǎng)寫好中國字的熱情。

（3）全體教師形成合力，在各科教學(xué)中注重和培養(yǎng)寫字的正確“三姿”習(xí)慣，把寫字教學(xué)貫穿于課堂的教學(xué)活動中。

3.加大宣傳力度，讓家長關(guān)注、理解和支持

（1）一年級新生入學(xué)報到時，學(xué)校給每位家長發(fā)放《致家長的一封信》，在習(xí)慣養(yǎng)成方面，著重強調(diào)學(xué)生的習(xí)字習(xí)慣，教師和家長共同配合，抓住寫字教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)字習(xí)慣。

（2）利用每學(xué)期的家長會，向家長宣傳練就一筆好字的重要性和意義，讓家長了解學(xué)校特色育人目標(biāo)，動員家長參與到學(xué)校特色建設(shè)活動中。

（3）校園開放周以開放的姿態(tài)迎接家長，搭建平臺，把寫字的成果展示給家長，爭取家長的配合，激發(fā)孩子練字的興趣。

4.開展豐富多彩的活動

（1）開展“習(xí)慣養(yǎng)成月”活動。每學(xué)期初，開展“習(xí)慣養(yǎng)成月”活動，對學(xué)生的握筆姿勢、坐姿等強化指導(dǎo)、監(jiān)督，所有任課教師齊心協(xié)力，共同抓好孩子書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）利用綜合實踐活動課，帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查社會規(guī)范用字情況，使學(xué)生學(xué)以致用。讓學(xué)生搜集、了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇；中高年級每學(xué)期辦一期關(guān)于漢字起源或書法家習(xí)字故事的手抄報，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

（3）“六一”兒童節(jié)，舉行全校師生習(xí)字作品展，大家品字、賞字、互相學(xué)習(xí)，感受中華漢字的美，營造了濃厚的寫字氛圍。一年級作為起始年級，每學(xué)期都要舉行“年級優(yōu)秀鉛筆字展覽”，讓學(xué)生從小愛上寫字。

（4）利用寒暑假加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練。每逢假期，學(xué)校統(tǒng)一安排寫字作業(yè)，不同層次學(xué)生有不同要求。開學(xué)初，從班級到學(xué)校逐級進行寫字作業(yè)驗收、展示。

總之，寫字教學(xué)是一項傳承中華文明的長期工程，需要學(xué)校進一步加大教研力度，進行寫字教學(xué)的課題研究，形成一套科學(xué)而行之有效的做法。尤其是小學(xué)階段要抓住契機，高度重視，堅持不懈，在繼承中不斷創(chuàng)新，讓每個學(xué)生寫好中國字，養(yǎng)成好習(xí)慣，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

作者簡介：苗賢鳳（1966—），女，1984年參加工作，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師，歷任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、品德與社會等學(xué)科教師、班主任等，現(xiàn)任堯都區(qū)臨鋼小學(xué)校長。2009年至今連續(xù)9年獲臨汾市堯都區(qū)“優(yōu)秀校長”稱號，被評為臨汾市教育先進工作者，山西省“育人杯先進個人”。臨鋼小學(xué)在其任期內(nèi)被評為山西省教育先進集體、臨汾市名校、市級文明單位；2015年臨鋼小學(xué)少先大隊被共青團中央、教育部、全國少工委授予“全國優(yōu)秀少先隊集體”稱號。

編輯 張珍珍endprint