劉麗霞

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的教學(xué)效果。但當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，仍然存在焦慮傾向、缺乏學(xué)習(xí)技巧等現(xiàn)象。因此，應(yīng)該堅(jiān)持課改之路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除焦慮傾向；豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，不斷完善英語(yǔ)高效教學(xué)策略，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生架起高效學(xué)習(xí)的彩虹橋。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高效教學(xué)；策略

一、審視初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有焦慮傾向

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)效率低，不能快速把握學(xué)習(xí)技巧，具有學(xué)習(xí)焦慮傾向。部分學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力，更容易產(chǎn)生焦慮的學(xué)習(xí)情緒，甚至部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法?？上攵@樣學(xué)習(xí)很難有比較理想的效果。

（二）初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)欠缺技巧

目前在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生都是在被動(dòng)地聽(tīng)課、機(jī)械記憶基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)人主動(dòng)思考能力較差，依賴教師的傾向較強(qiáng)，這樣很難達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，由于跨語(yǔ)境學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)本身具有一定的難度，因此很少有學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)。如果教師不提供科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生無(wú)法達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。由此可見(jiàn)，初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)欠缺技巧。

二、探究初中英語(yǔ)高效教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除焦慮傾向

興趣是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。為了更好地提升學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，教師首先要提出具有適切性的話題，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自主性，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生多角度去捕捉生活中的靈感，促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)。例如，在教授人教版七年級(jí)Unit 1 Can you play the guitar時(shí)，教師可以讓學(xué)生就生活中唱歌、跳舞、籃球等話題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己造句，提升學(xué)生的英語(yǔ)興趣。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除焦慮傾向。

（二）豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，科技已經(jīng)走進(jìn)課堂，英語(yǔ)教師應(yīng)積極利用好時(shí)代賦予的開(kāi)放、多元性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)氛圍等，以多媒體為催化劑，將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，不僅能夠豐富目前的高中教學(xué)形式，使學(xué)生獲得視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重感受。同時(shí)，也為堅(jiān)決啃下深化教學(xué)改革“硬骨頭”，加快教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展，追尋新常態(tài)教學(xué)提供一條科學(xué)之路。例如，在教授人教版七年級(jí)Unit 5 Why do you like pandas時(shí)，教師可以播放一段《功夫熊貓》的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察熊貓的特點(diǎn)。Present key sentences with these pictures.詢問(wèn)學(xué)生“Why do you like them”？—Because theyre very cute.I want see them everyday.然后再出示另一張圖，讓學(xué)生將英語(yǔ)與相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)連接。

這樣既可以增強(qiáng)英語(yǔ)課的吸引力，又可以使學(xué)生全身心地投入到課程學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)思維和想象能力。通過(guò)教師采用多媒體等設(shè)備，學(xué)生將會(huì)從豐富精彩的課堂內(nèi)容中不斷探索藝術(shù)的奧妙。

總之，英語(yǔ)教師是敲開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的使者，是滋潤(rùn)學(xué)生心靈之花的園丁。在教育教學(xué)改革新時(shí)代，英語(yǔ)教師要匠心獨(dú)運(yùn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，探究英語(yǔ)高效教學(xué)策略，精心營(yíng)造育人課堂，厚植探究教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)技巧，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，瑩潤(rùn)燦爛生命，建設(shè)心靈彩虹橋，構(gòu)建教學(xué)共同體，用語(yǔ)言豐盈生命，用愛(ài)心滋養(yǎng)生命，使每個(gè)學(xué)生都擁有自己的美麗人生。

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編輯 魯翠紅endprint