吳定才

摘要：物理是一門實驗性很強的學(xué)科。老師在高中物理的教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生實驗動手操作能力的培養(yǎng)也是十分重要的。物理源自于生活，也運用于生活。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的最終目的是要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識運用到生活中去，由此可見高中物理實驗教學(xué)的重要性。本文對物理實驗教學(xué)進(jìn)行了一定的研究，并做了一下幾點闡述。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；教學(xué)觀念；實驗情景；教學(xué)模式；多媒體

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

要想保證高中物理教學(xué)重視物理實驗的重要性，做好教學(xué)理念改革是關(guān)鍵。我們不能將物理教學(xué)的存在的問題全部歸咎于物理教師的身上，物理教師都知道物理實驗在教學(xué)過程中的重要性，但是受到升學(xué)率教學(xué)課時數(shù)量的等多個方面的壓力，最后不得不選擇放棄物理實驗，而重點進(jìn)行物理理論教學(xué)。而要想轉(zhuǎn)變高中物理教學(xué)的理念，就需要及時的轉(zhuǎn)變社會對高中教育的觀念，要讓學(xué)校和教師以及社會大眾全面認(rèn)識到，教育不是規(guī)?；B(yǎng)殖，追求表面上效果，而是要從學(xué)生的未來出發(fā)，著眼于學(xué)生在未來社會中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和意識，使學(xué)校能夠及時從追求學(xué)生學(xué)歷解脫出來，這樣才能給予廣大的物理教師更多的教學(xué)空間，教師也會積極投身于物理實驗教學(xué)改革工作中。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮自身的主觀能動性，積極進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，改變過去傳統(tǒng)的教育觀念，樹立全心的教育理念，不斷提升對高中物理實驗的重要認(rèn)知，這是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、從創(chuàng)設(shè)實驗情景入手引出新內(nèi)容

一堂課的成功與否，必定是在輕松、愉悅的教學(xué)條件下進(jìn)行的，良好的教學(xué)情境有助于勾起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極參與到實驗教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維與創(chuàng)新能力。舉例來說，物理頻率課程上，通過設(shè)計小活動引出頻率的概念。這個小活動可以讓學(xué)生在五分鐘內(nèi)，測出自己眨眼的次數(shù)。當(dāng)活動能夠讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來時候，也就讓學(xué)生體會到了物理無處不在的意義；再如講授完動量定理理論以后，布置學(xué)生完成設(shè)計相關(guān)的實驗，即用生活中常見的材料，設(shè)計小酒杯從高空中能安全著陸的一個實驗。在這個過程中，有的學(xué)生將小酒杯放在西瓜皮內(nèi)，有的將小酒杯用鐵框架空，也有的則將小酒杯用泡沫制的材料包裹。這一切都體現(xiàn)了物理學(xué)原理的普遍應(yīng)用，潛移默化中讓學(xué)生了解物理的日常作用。課堂過程通過問題情境引入的方式，能夠渲染出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生物理思維得到擴散。當(dāng)學(xué)生的大膽猜測獲得物理理論驗證的時候，學(xué)習(xí)興趣就會達(dá)到一定的高度。這樣也就自然推動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識的發(fā)展。

三、改革物理實驗教學(xué)模式

首先，由過去教師在實驗課堂上親身示范轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生共同參與其中，讓學(xué)生通過探索、改進(jìn)，完成探究性的實驗教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在實驗課上課之前預(yù)習(xí)教材中演示實驗，并要求小組同學(xué)演示實驗內(nèi)容，進(jìn)行實際的操作，鼓勵學(xué)生通過教材的實驗進(jìn)行自我創(chuàng)造，并向同學(xué)進(jìn)行演示，實驗完成后讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)和歸納，充分發(fā)揮學(xué)生的主動思維能力，這樣不僅有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時更有利于學(xué)生自我探究能力的形成，主動探究解決問題的辦法；其次，讓學(xué)生的實驗真正成為自己設(shè)計的實驗，讓學(xué)生根據(jù)實驗題目和實驗要求，自己設(shè)計試驗方案，并按照自己實驗方案的內(nèi)容使用制定的實驗器材，學(xué)生可以通過自己設(shè)計實驗，自己操作體會對未知領(lǐng)域的探究，驗證前人實驗的正確與否，從實驗過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力和數(shù)據(jù)的處理能力，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、布置課后物理小實驗、完善多媒體的教學(xué)行為

物理學(xué)科可以說和我們的日常生活是分不開的。如果僅僅依靠課堂時間想達(dá)到一定的教學(xué)效果是不可能的，所以必須利用課余時間讓學(xué)生完成相關(guān)的實驗，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試。以便讓學(xué)生徹底將物理與生活兩者融合在一起，進(jìn)而增強對物理學(xué)習(xí)的情緒。通過給學(xué)生布置課后小實驗的方式，讓學(xué)生在動手的同時活躍思維，培養(yǎng)好奇心。課本拓展中的實驗都是極具趣味的，教師應(yīng)該充分利用好這些教材內(nèi)容，讓學(xué)生掌握好物理知識的同時，增強創(chuàng)新思維能力。學(xué)校除了改善物理課堂氛圍，還要注意教育觀念的因素的影響。要提高實驗教學(xué)的根本效果，就必須從觀念上入手，轉(zhuǎn)變教育觀念。教師要樹立新的教學(xué)意識，在課程設(shè)計上以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生對物理的認(rèn)知，把實驗教學(xué)的重心放在實驗操作的過程中。另外，在物理實驗的過程中，多媒體平臺是一種對原理進(jìn)行客觀形象的展示途徑，以多媒體演示相關(guān)教學(xué)實驗，能強化實驗效果。

在我國教育改革發(fā)展過程中，作為二十一世紀(jì)的教育人才，要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，增強創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計并實踐。在實驗過程中，要讓學(xué)生充分進(jìn)入到“角色”，同時，借助高中物理教程培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，只有學(xué)生真正實現(xiàn)對理論知識的投入實驗，才能在這一片物理天地中，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)物理人才。

參考文獻(xiàn)：

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