朱穎穎

社會(huì)和基礎(chǔ)教育的深刻改革，迫切要求小學(xué)教育要努力培養(yǎng)小學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，促進(jìn)他們素質(zhì)的全面發(fā)展。二十一世紀(jì)是“創(chuàng)新”的世紀(jì)，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！弊詫W(xué)、自強(qiáng)、自立、自律，做合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不僅體現(xiàn)了全面發(fā)展的思想，還包括了培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的思想。而少先隊(duì)組織則是整個(gè)教育事業(yè)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)校教育的得力助手。少先隊(duì)教育少年兒童的主要途徑是開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)。少先隊(duì)的活動(dòng)是少先隊(duì)的生命。少先隊(duì)的性質(zhì)、宗旨、功能都要通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，少先隊(duì)組織便成了一個(gè)空殼，也就失去了對(duì)少年兒童的吸引力。因此，少先隊(duì)的活動(dòng)越生動(dòng)，少先隊(duì)的生命力就越強(qiáng)，對(duì)少年兒童的教育作用就越強(qiáng)，就越能有效地推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

馬克思說(shuō)：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段；只有在集體，人才能最大限度地提高自己?！痹诩w教育條件下，個(gè)性的優(yōu)化發(fā)展特別有利，特別重要。體現(xiàn)兒童本質(zhì)的自主性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性，正是兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。少先隊(duì)是一個(gè)有組織有領(lǐng)導(dǎo)的兒童集體。它是促進(jìn)人的個(gè)性全面發(fā)展的肥沃土壤。少先隊(duì)員是社會(huì)的一員，少先隊(duì)是兒童的社會(huì)組織，每個(gè)兒童有其共性也有個(gè)性。人的個(gè)性發(fā)展是人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

我作為一名輔導(dǎo)員，在組織少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，非常尊重隊(duì)員的人格，有意識(shí)地培養(yǎng)他們良好的個(gè)性，鼓勵(lì)他們努力追求自己的目標(biāo)，張揚(yáng)自我。

一、中隊(duì)事務(wù)，班級(jí)學(xué)生人人參與

少先隊(duì)組織是少先隊(duì)的自主性組織，少先隊(duì)教育是少先隊(duì)員的自主性教育。真正的創(chuàng)造要求主體要有高度的自主性。因此，要把隊(duì)組織管理的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

學(xué)生是班級(jí)的主人，大小事務(wù)學(xué)生都有參與的意愿。輔導(dǎo)員教師只要放手讓學(xué)生去做，久而久之，效果就會(huì)立竿見(jiàn)影。低年級(jí)學(xué)生比其他年級(jí)段的學(xué)生更喜歡表現(xiàn)自己，在這種情況下，讓學(xué)生參與中隊(duì)事務(wù)不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

輔導(dǎo)員教師搞班隊(duì)活動(dòng)，需要做的準(zhǔn)備工作很多。我們提倡活動(dòng)要“全員參與”，鼓勵(lì)隊(duì)員創(chuàng)新。作為輔導(dǎo)員教師，應(yīng)當(dāng)有目的地在班級(jí)中培養(yǎng)一支具有一定工作能力和指揮能力的隊(duì)干部，有意識(shí)地培養(yǎng)全中隊(duì)的集體凝聚力，有意識(shí)地使隊(duì)員們?cè)敢?、喜歡上班隊(duì)活動(dòng)課。當(dāng)這種氛圍形成后，就好比是鮮花有了土壤，大廈有了根基。

為了給隊(duì)員創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，我們出謀劃策，集思廣益。例如，結(jié)合文明禮儀教育，我班組織了“學(xué)禮儀，做文明少年”主題隊(duì)會(huì)，班會(huì)的前期準(zhǔn)備工作全部交給學(xué)生，由中隊(duì)長(zhǎng)帶頭，隊(duì)員分工協(xié)作，有的策劃，有的寫稿，有的查資料，大家熱火朝天，干勁十足。到了正式活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)教師只是做了總結(jié)。活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生大膽表現(xiàn)，暢所欲言，十分成功?？梢?jiàn)，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給隊(duì)員，讓隊(duì)員在活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我，會(huì)唱的唱，會(huì)跳的跳，會(huì)寫的寫。這樣在愉快的活動(dòng)中，隊(duì)員們的個(gè)性得到了充分的釋放，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神也得到了培養(yǎng)。

二、開(kāi)辟園地，突出學(xué)生自我個(gè)性

每一個(gè)兒童都有權(quán)選擇自己喜歡的文化生活的方式。在新課程改革的宏觀背景下“一切為了每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特發(fā)展”，我們的中隊(duì)文化建設(shè)也應(yīng)借鑒這種理念，關(guān)注每一個(gè)隊(duì)員，讓每一個(gè)隊(duì)員在中隊(duì)中都有一席之地，使每個(gè)隊(duì)員都能獲得成功的體驗(yàn)，讓每一個(gè)隊(duì)員都能快樂(lè)成長(zhǎng)。

隊(duì)員都熱衷于新事物，有較強(qiáng)的好勝心，愿意表現(xiàn)自己，基于這一點(diǎn)，我在班級(jí)大力開(kāi)展各項(xiàng)特色活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

1.爭(zhēng)章活動(dòng)，多姿多彩

過(guò)關(guān)章、紀(jì)律章、衛(wèi)生章、學(xué)習(xí)章、文明章等各種各樣的獎(jiǎng)?wù)聦?duì)學(xué)生充滿了誘惑。從而使他們對(duì)“爭(zhēng)章”產(chǎn)生了濃厚的興趣。為進(jìn)一步鼓勵(lì)隊(duì)員“爭(zhēng)章”，班上有爭(zhēng)章薄來(lái)記錄隊(duì)員的爭(zhēng)章情況，每個(gè)隊(duì)員都有爭(zhēng)章本，每周小評(píng)一次，每月最后一周的班隊(duì)課為爭(zhēng)章考評(píng)課，考評(píng)結(jié)束將每個(gè)隊(duì)員所爭(zhēng)到的章寫在爭(zhēng)章薄上。這樣“爭(zhēng)章”就成了少先隊(duì)員最關(guān)注的事。為了獲得盡可能多的章，隊(duì)員們都能認(rèn)真對(duì)照每項(xiàng)獎(jiǎng)?wù)碌倪_(dá)標(biāo)要求，想方設(shè)法逐條爭(zhēng)達(dá)。于是，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生都能按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)了，不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生也帶頭掃地……雖然很累，但看到自己又得了一項(xiàng)獎(jiǎng)?wù)碌臅r(shí)候，心里總是甜滋滋的?？梢?jiàn)，在爭(zhēng)章活動(dòng)中，我采取激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

2.中隊(duì)干部輪流當(dāng)，鍛煉隊(duì)員才干

作為跨世紀(jì)的一代新人，應(yīng)從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與別人競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)隊(duì)員都希望自己能成為一名光榮的少先隊(duì)干部，我們就應(yīng)該給隊(duì)員們創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的教育環(huán)境，尊重隊(duì)員的民主權(quán)利，支持隊(duì)員的創(chuàng)新精神，讓隊(duì)員認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)是自己的組織，要學(xué)做小主人，幫助隊(duì)員揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。輪流當(dāng)干部也可以給隊(duì)員提供均等的鍛煉機(jī)會(huì)，讓更多的人能在為中隊(duì)服務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)到做一名少先隊(duì)員應(yīng)有的責(zé)任感。

3.校隊(duì)、班隊(duì)活動(dòng)，展示自我

學(xué)校的“畫信社”“合唱隊(duì)”“英語(yǔ)話劇社”等，為隊(duì)員提供了一片廣闊的展示自我的天地，使他們?cè)诨顒?dòng)中能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，凸顯自己的個(gè)性，找到適合自己的舞臺(tái)。

班隊(duì)活動(dòng)課也是展示自我的好機(jī)會(huì)。在一些七八歲的孩子眼中，只有豐富多彩的活動(dòng)才會(huì)有吸引力。諸如開(kāi)展“誰(shuí)做的好事多”隊(duì)會(huì)，舉行“賽詩(shī)會(huì)”，組織“七彩美術(shù)童年比賽”，組織“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，參加校藝術(shù)節(jié)文藝演出等，在每次活動(dòng)前輔導(dǎo)員都要提醒小隊(duì)員分工找資料，相互合作。這些活動(dòng)的開(kāi)展，從準(zhǔn)備到結(jié)束，輔導(dǎo)員都只做場(chǎng)外指導(dǎo)，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓隊(duì)員成為主角，讓學(xué)生能在自主、積極的實(shí)踐活動(dòng)中滿足自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展的需要。孤僻、不合群、膽小性格的孩子會(huì)逐步轉(zhuǎn)變，每個(gè)人都可以自豪地說(shuō)：“我有優(yōu)點(diǎn)”。

三、激發(fā)自尊，揚(yáng)起學(xué)生個(gè)性風(fēng)帆

每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛力，輔導(dǎo)員要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中喚醒主體意識(shí)，增強(qiáng)自信心。

孫子曰：“贈(zèng)人以言，重于珠寶；傷人以言，重于劍戟?！闭f(shuō)話真的是一門很大的學(xué)問(wèn)，明明是同樣的內(nèi)容，由于表達(dá)的方式不同，給對(duì)方的感受也不同。學(xué)生的判斷能力較弱，教師的心理投射是他們形成自我評(píng)價(jià)的主要來(lái)源，這在小學(xué)低年級(jí)尤其明顯，學(xué)生需要從教師給予的肯定性評(píng)價(jià)中確立自信心。如果你在寫成績(jī)報(bào)告冊(cè)時(shí)，說(shuō)他聰明，能干，多寫一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，遇事敢于自己動(dòng)手去做；如果你平時(shí)老是講他傻、沒(méi)出息等，他就會(huì)覺(jué)得自己真的不行，失去自己動(dòng)手去做的信心。

自信是一個(gè)人走向成功的最基本的心理?xiàng)l件。一個(gè)充滿自信心的學(xué)生和一個(gè)灰心喪氣甚至自卑的學(xué)生，不論在什么方面的差異都是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生只有樹(shù)立了自信心才會(huì)力求上進(jìn)，才能樹(shù)立起自信。

在活動(dòng)中要善于利用時(shí)機(jī)采取靈活多變的手法，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)或讓學(xué)生意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，這就抓住了樹(shù)立學(xué)生自信的入軌點(diǎn)。同時(shí)在活動(dòng)中，教師的信任有時(shí)能極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。信任是打開(kāi)學(xué)生封閉心理的一把鑰匙，也是樹(shù)立學(xué)生自信、自尊的“催化劑”。

后進(jìn)隊(duì)員一般是品德行為與學(xué)習(xí)成績(jī)較差的少先隊(duì)員。在小學(xué)處于后進(jìn)層面的兒童，只要教育得法，一般都能轉(zhuǎn)化為個(gè)性健康的人。輔導(dǎo)員要優(yōu)化后進(jìn)隊(duì)員的轉(zhuǎn)化過(guò)程，為他們提供公平的個(gè)性發(fā)展機(jī)會(huì)。要使后進(jìn)隊(duì)員感到幸福，就要發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)項(xiàng)，激勵(lì)他們，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。達(dá)到目標(biāo)最好的辦法就是讓他們參與集體工作。每個(gè)人都不可避免地存在或這或那的缺點(diǎn)，而這些缺點(diǎn)正是學(xué)生自信之舟航程中的礁石，幫助學(xué)生正視缺點(diǎn)并且克服缺點(diǎn)，才能使學(xué)生更好的輕裝上陣，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

在少先隊(duì)的活動(dòng)中，要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。雖然學(xué)生的一些想法、做法還顯得很稚嫩，只要我們有一顆堅(jiān)定的心，只要我們努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取，就一定會(huì)打造一片新的天空。

（作者單位：江蘇蘇州市金閶實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint