力行

近年來，河南科技大學(xué)以爭創(chuàng)河南省高校心理健康教育示范單位為目標(biāo)，科學(xué)謀劃發(fā)展思路，持續(xù)改善硬件條件，大力深化內(nèi)涵建設(shè)，把心理健康教育作為思想政治教育的重要組成部分，豐富新形勢下人才培養(yǎng)的內(nèi)容和手段，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校遵循大學(xué)生思想教育和心理發(fā)展的規(guī)律，堅持心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合、學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合、課堂教育與課外培養(yǎng)相結(jié)合、普及教育與個別咨詢相結(jié)合、解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合的原則，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)校抓規(guī)劃建設(shè)，打造優(yōu)美新環(huán)境。校心理健康教育中心場地面積從2013年僅有170平方米到2014擴展為500平方米，再到今年建成使用的1466平方米的室內(nèi)場地和近6000平方米的室外素質(zhì)拓展基地，實現(xiàn)了跨越式的提升改善。此外，28個學(xué)院均建有二級心理健康輔導(dǎo)站，平均面積45平方米。近三年學(xué)校用于校院兩級心理健康教育基礎(chǔ)建設(shè)的經(jīng)費有200余萬元。學(xué)校積極開展心理健康教育工作實踐，不斷凝練創(chuàng)新，使學(xué)校心理健康教育工作的實踐更深入、內(nèi)涵更豐富、特色更鮮明。

開展心理問題聯(lián)合評估會診，精準(zhǔn)識別危機個案

學(xué)校心理健康教育中心始終堅持防控與教育并重，對嚴(yán)重心理問題和心理危機防控不怠。近年來，學(xué)校在開展心理健康狀況普查，篩查心理問題學(xué)生，強化四級網(wǎng)絡(luò)體系功能，整體信息把握準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，于2014年出臺了《學(xué)生心理問題聯(lián)合評估會診意見》，制定了學(xué)生心理健康狀況五星級分類標(biāo)準(zhǔn)，定期在學(xué)校開展學(xué)生心理問題聯(lián)合評估會診，切實把心理危機預(yù)防干預(yù)工作落到實處。

學(xué)校按照心理健康教育四級網(wǎng)絡(luò)工作體系的要求，加強心理健康教育中心（學(xué)校）—心理聯(lián)絡(luò)站（學(xué)院）—心理委員（班級）—心理聯(lián)絡(luò)員（寢室）“四級”協(xié)調(diào)聯(lián)動，發(fā)揮整體功能。各學(xué)院心理聯(lián)絡(luò)站每學(xué)期對全體學(xué)生進(jìn)行心理問題排查，把可能存在心理危機的學(xué)生情況上報學(xué)校心理健康教育中心。然后，學(xué)校心理健康教育中心匯總整理學(xué)院上報材料，組織校內(nèi)外心理教師及精神科專家組成專家組，會同各學(xué)院對重點學(xué)生個案情況逐一進(jìn)行精神、心理問題的危機等級評估，做出相應(yīng)的干預(yù)意見和建議。

根據(jù)評估會診意見，學(xué)校心理健康教育中心對需重點關(guān)注學(xué)生分別采取轉(zhuǎn)介醫(yī)療機構(gòu)治療、在校心理咨詢、學(xué)院跟蹤輔導(dǎo)、加強社會和情感支持等措施，使其恢復(fù)心理平衡，避免危機事件的發(fā)生。2014年至今，心理健康教育中心共對篩查出的200余例危機個案進(jìn)行了聯(lián)合評估會診。三年來，學(xué)校未發(fā)生一起學(xué)生因心理問題導(dǎo)致的自殺或傷人事件。

構(gòu)建學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)體系，精確開展學(xué)業(yè)幫扶

據(jù)學(xué)校心理咨詢近年來訪學(xué)生情況統(tǒng)計，由學(xué)業(yè)發(fā)展問題引發(fā)的心理咨詢案例高達(dá)15%。針對此現(xiàn)象，學(xué)校心理健康教育中心與學(xué)業(yè)發(fā)展中心有機結(jié)合，在對基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)勁頭不足、學(xué)習(xí)進(jìn)取心不強以及學(xué)習(xí)目的、態(tài)度等方面存在困惑，不能順利完成學(xué)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的同時，積極給予學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，收到了良好的效果，中心的做法是：

一是開展學(xué)業(yè)咨詢服務(wù)。學(xué)校心理健康教育中心開辟了專門的學(xué)業(yè)咨詢室，安排專職學(xué)業(yè)咨詢師開展學(xué)業(yè)咨詢服務(wù)和學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)工作。中心現(xiàn)有兩位專業(yè)的學(xué)業(yè)咨詢師，均為心理學(xué)專業(yè)碩士，接受了心理咨詢技術(shù)和學(xué)業(yè)咨詢技能的訓(xùn)練，考取有國家心理咨詢師二級證書、國家生涯規(guī)劃師和全球職業(yè)規(guī)劃師證書。

二是組建學(xué)業(yè)導(dǎo)師團隊。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是大學(xué)生入校后，在師生雙向選擇的前提下，由專業(yè)造詣深厚、品學(xué)兼優(yōu)的老師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展、心理等方面進(jìn)行個別指導(dǎo)的形式。2014年，學(xué)校制定出臺了《河南科技大學(xué)學(xué)業(yè)導(dǎo)師管理暫行辦法》，在全校87個專業(yè)選聘高層次教師組建學(xué)業(yè)導(dǎo)師團隊，通過學(xué)術(shù)講座、研討會、報告會、個別指導(dǎo)等形式，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)幫扶。

三是開展樂學(xué)工作坊。樂學(xué)工作坊是私人訂制式的小型講座，旨在讓學(xué)生在參與中成長，在獲取所需技能的同時幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，交流合作與解決問題等綜合能力，以靈活性、趣味性、啟發(fā)性的互動模式，讓學(xué)習(xí)和提升自我成為一個有趣和主動的過程。目前，學(xué)校已經(jīng)面向?qū)W生開展了學(xué)業(yè)規(guī)劃工作坊、時間管理工作坊、自我探索工作坊、領(lǐng)導(dǎo)力提升工作坊等。

四是舉辦學(xué)業(yè)規(guī)劃大賽。學(xué)校在大一和大二學(xué)生中開展學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃大賽，鼓勵學(xué)生以科學(xué)的方法規(guī)劃自身的大學(xué)學(xué)業(yè)與未來的發(fā)展目標(biāo)。大賽自2013年至今已經(jīng)舉辦了四屆，在學(xué)生中影響巨大。學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃大賽極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣及自覺性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，樹立正確的成才觀與發(fā)展觀。

學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)拓展了個體心理咨詢的深度和廣度，促進(jìn)了大學(xué)生的全面成長，更好地實現(xiàn)了心理健康教育育人功能。

關(guān)愛少數(shù)民族學(xué)生，精心開展健康服務(wù)

學(xué)?，F(xiàn)有新疆籍少數(shù)名族學(xué)生212人，涵蓋維吾爾族、哈薩克族、蒙古族、塔吉克族、東鄉(xiāng)族、回族等多個少數(shù)民族。學(xué)校緊密結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的特點和實際，在加強少數(shù)民族學(xué)生的教育管理的同時，精心開展多項身心健康教育服務(wù)活動，積極探索少數(shù)民族學(xué)生心理健康教育工作新途徑、新方法。

學(xué)校通過談心談話、團體輔導(dǎo)、工作坊、一對一朋輩幫扶、困難幫扶、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、舉辦少數(shù)民族學(xué)生音樂會等形式，幫助少數(shù)民族學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活新環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生團結(jié)協(xié)作、和睦相處，為少數(shù)民族學(xué)生的成長成才創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境，為維護(hù)校園安全穩(wěn)定、民族團結(jié)進(jìn)步發(fā)揮了積極作用。endprint