鄭秋瓊

拉上窗簾，扣上房門，架起譜架，抱起琵琶，這把外公送給外孫女的敦煌琵琶，凝聚著原木的沉重分量和家庭中三代人對(duì)民樂(lè)的愛(ài)。

輕輕撥弦，聲音或沉重渾厚，或輕細(xì)柔和，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”。情投意合間，一曲《春江花月夜》，徜徉在《瀏陽(yáng)河》畔，看《寒鴨戲水》，和《采蘑菇的小姑娘》一起《彩云追月》，《歡樂(lè)的日子》，《馬蘭花開(kāi)》，輕哼《馬車夫舞曲》，他《大浪淘沙》，《送我一枝玫瑰花》。

琴，像我的知音，擁在懷里，傾聽(tīng)我時(shí)而歡快、時(shí)而低沉、時(shí)而輕盈、時(shí)而俏皮的心聲，用敞開(kāi)的胸懷迎接我不同時(shí)段的心情。

我從一個(gè)五音不全的門外漢，慢慢成為會(huì)彈琵琶的人，不可思議地愛(ài)上了這門樂(lè)器，撫摸它，彈撥它。今天，在忙碌中抽身出來(lái)，沉浸于獨(dú)處的時(shí)光里。拿起琵琶時(shí)想起前幾日和女兒的音樂(lè)老師相遇相識(shí)的一幕。

一個(gè)人，一間房，一把琴，腦海里出現(xiàn)音樂(lè)吳老師專注拉琴的背影。

那日去女兒學(xué)校的音樂(lè)教室拿琵琶，女兒帶我來(lái)到藝術(shù)樓二樓，教室的門微閉著，靠窗戶的鋼琴前，吳老師正背對(duì)著門凝神專注地在拉二胡，拉弦聲響亮地從門縫里傳出來(lái)，女兒悄悄地走進(jìn)教室，“媽媽，快過(guò)來(lái)，你進(jìn)來(lái)看吳老師拉琴??！”我連忙擺擺手，“不用啦，我們會(huì)打擾到吳老師練琴，她需要安靜的環(huán)境。”

走到教室外，剛才吳老師執(zhí)著練琴的背影令我動(dòng)容，已經(jīng)是自由支配的下班時(shí)間，她卻把自己關(guān)在房間里習(xí)琴，有過(guò)同樣經(jīng)歷的我，能感受到這份被音樂(lè)滋養(yǎng)的享受。

憶起上周和吳老師的初次相識(shí)，在轉(zhuǎn)角樓梯間，女兒介紹我們認(rèn)識(shí)，約莫四十來(lái)歲的她，淺淺的笑，慈眉善目，溫婉動(dòng)人，給人親切舒服的感覺(jué)。女兒有一次說(shuō)起音樂(lè)課堂上，吳老師正在播放音樂(lè)，只見(jiàn)下面的小朋友在做小動(dòng)作，她擲地有聲地說(shuō)：“你們的舉止有對(duì)音樂(lè)的尊重嗎？這樣的言行是不配聆聽(tīng)大師的音樂(lè)的。”當(dāng)時(shí)素未謀面卻對(duì)她職業(yè)素養(yǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)肅然起敬，沒(méi)有積淀的造詣和對(duì)音樂(lè)的敬仰，該是說(shuō)不出這一番話的。

第三次相遇，是在同一周的一個(gè)早晨，還是音樂(lè)教室門口，不期而遇的我們熟絡(luò)地寒暄。淺淺地會(huì)心一笑，她問(wèn)起兩口琵琶的做工和區(qū)別，聊起女兒在民樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)，談起學(xué)樂(lè)器要趁早的看法。相談甚歡，臨走時(shí)以為她也要去教室，我就沒(méi)有順手帶上門，走到樓梯口只聽(tīng)輕輕的關(guān)門聲，原來(lái)這間尚未迎來(lái)學(xué)生上課的教室，是吳老師和樂(lè)器獨(dú)處交流的私密空間。

隔了一天我們又不期而遇，我被有幸地請(qǐng)進(jìn)教室，為師生三人的一把二胡、一臺(tái)揚(yáng)琴、一把琵琶的合奏擔(dān)任臨時(shí)攝影。輕快的《采茶舞曲》如三月的春風(fēng)拂面，如四月的龍井山采茶。吳老師拉起二胡用心用情，時(shí)而低頭私語(yǔ)，時(shí)而抬頭微笑，女兒琵琶的彈撥聲輕攏慢捻抹復(fù)挑好似摘下一顆顆嫩茶頭，敲揚(yáng)琴的女生聲聲悠揚(yáng)，絲絲入扣，像是把新鮮的茶葉接放進(jìn)籮筐里，我被帶入歡快豐收的采茶盛況里。欣賞吳老師橫跨多種樂(lè)器的造詣，她只淡淡地嫣然一笑，像四月的含笑花，帶著沁人心脾的清甜，臨走時(shí)，還分享了家鄉(xiāng)的點(diǎn)心給我們品嘗，用紙巾小心翼翼地包裹好，一路護(hù)送我們走出教室。

一周，四次相遇，在清晨，在午后，在傍晚，吳老師都沉浸在美妙的樂(lè)聲里，我在想，吳老師沒(méi)有授課時(shí)，她準(zhǔn)是安靜地享受著這份靈動(dòng)的音樂(lè)空間，她擅長(zhǎng)的鋼琴，她嘹亮哼唱的美聲，她信手拈來(lái)的二胡和古琴，音樂(lè)教室是她陶冶情操和滋養(yǎng)心靈的休憩站。

思緒回到我自己的練琴房，不被打擾的封閉環(huán)境，一個(gè)人，一間房，和一把手工制作的木頭，四根尼龍琴弦，傾心交流，好似一場(chǎng)獨(dú)自的修行之旅。有孤獨(dú)，卻不寂寞，有充實(shí)，全不無(wú)聊，即使身在樊籠，卻獨(dú)享一方心靈的凈土。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。沉浸其中，是幸福的滿足。我想無(wú)論專業(yè)或業(yè)余，投入其中地享受在音樂(lè)里，音樂(lè)就能滋養(yǎng)人的氣質(zhì)與涵養(yǎng)。

琴，亦師亦友，使我在心靈深處，有了一個(gè)可以安放身心的港灣，享受著靜好的時(shí)光。

責(zé)任編輯：子 非

美術(shù)插圖：知 止endprint