梁龍

新時期，如何調(diào)整教學(xué)方案，融合更多的創(chuàng)新和資源優(yōu)勢，因材施教，差異教學(xué)，恐怕是每個高校和每位老師都面臨的最棘手和最現(xiàn)實的問題。畢竟時代變了，環(huán)境變了，就企業(yè)的發(fā)展也都不同以往了。近日，紡織之光教育基金會帶隊走訪了中國紡織工業(yè)聯(lián)合會紡織教育教學(xué)成果一等獎獲得者常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于《契合職業(yè)技能鏈的高職紡織服裝貿(mào)易育人系統(tǒng)的構(gòu)建與探索》的課題，采訪了第一完成人包忠明教授。

契合職業(yè)技能鏈的高職紡織服裝貿(mào)易育人系統(tǒng)經(jīng)過近4年的實踐與探索，在技術(shù)技能人才培養(yǎng)、教學(xué)模式與方式改革等方面取得了豐碩成果，通過專業(yè)輻射、區(qū)域輻射，在省內(nèi)乃至國內(nèi)同類專業(yè)教育中產(chǎn)生了一定的影響力。

“契合職業(yè)技能鏈的高職紡織服裝貿(mào)易育人系統(tǒng)是主動服務(wù)區(qū)域紡織服裝貿(mào)易產(chǎn)業(yè)升級的人才新需求，依托江蘇省“十二五”高校重點專業(yè)“現(xiàn)代紡織貿(mào)易”專業(yè)群，以紡織服裝設(shè)計、加工、商貿(mào)職業(yè)技能鏈為軸心，以產(chǎn)教融合、校企合作為引領(lǐng)，整合校企優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以系統(tǒng)式思維將紡織服裝與商貿(mào)2類5個專業(yè)進行有機融合而構(gòu)建的技術(shù)技能人才培養(yǎng)系統(tǒng)?！卑颐鹘淌诮榻B，該育人系統(tǒng)主要由圍繞紡織服裝職業(yè)技能鏈而構(gòu)建和形成的校企分類合作育人運行機制、技能貫通的教學(xué)實施方式、平臺遞進式的課程體系、學(xué)訓(xùn)兼修的技能實訓(xùn)模式和校企兼容的雙師教學(xué)團隊等子系統(tǒng)構(gòu)成。

契合職業(yè)技能鏈的高職紡織服裝貿(mào)易育人系統(tǒng)之所以備受行業(yè)推崇和學(xué)校、企業(yè)的高度認可，關(guān)鍵是該系列以系統(tǒng)式思維解決了以下教學(xué)問題：以職業(yè)技能鏈的理念為引領(lǐng)，實現(xiàn)了人才技能培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)技能要求的相吻合；通過將校企合作企業(yè)劃分為不同的類別，實現(xiàn)了校企之間的“精準”合作；采取技能貫通的教學(xué)實施方式，實現(xiàn)了紡織服裝設(shè)計、加工、商貿(mào)職業(yè)技能培養(yǎng)的有效“貫通”；構(gòu)建了平臺遞進式課程體系和學(xué)訓(xùn)兼修的實訓(xùn)模式，實現(xiàn)了紡織服裝與商貿(mào)各專業(yè)之間課程體系、實訓(xùn)體系的有機融合；運用系統(tǒng)式思維認識并實施專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)了各專業(yè)相對孤立的人才培養(yǎng)要素及其資源的系統(tǒng)化整合。

“該育人系統(tǒng)的創(chuàng)新點主要包括創(chuàng)造性提出契合職業(yè)技能鏈的職業(yè)教育理念，創(chuàng)新和延伸了職業(yè)教育人才培養(yǎng)機理；探索踐行職業(yè)技能貫通的教學(xué)實施方式，使紡織服裝設(shè)計、加工、商貿(mào)各技能在教學(xué)實施中得以貫通；創(chuàng)新構(gòu)建系統(tǒng)式職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)模式，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)各種要素的有機融合?！卑颐鹘淌谠谡劶坝讼到y(tǒng)的創(chuàng)新時表示，該系統(tǒng)的構(gòu)建和實施，有效提升了學(xué)校高職技術(shù)技能人才培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量，所取得的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗有效輻射和推動了學(xué)校其他相關(guān)專業(yè)（群）建設(shè)，在區(qū)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)中得到了具體應(yīng)用，在國內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，為學(xué)校開展國際合作辦學(xué)項目提供了有利支撐。

常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1958年，2011年成為江蘇省第一批建成的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范?！薄６嗄陙?，學(xué)院始終以“深化政校企合作”為抓手，不斷探索“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)，現(xiàn)擁有中央財政支持資助發(fā)展專業(yè)3個，省級特色專業(yè)8個，省級品牌專業(yè)1個，江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系試點項目22個，是中國“家用紡織品設(shè)計師”培訓(xùn)基地、中國紡織服裝高技能人才培訓(xùn)基地、江蘇紡織服裝產(chǎn)學(xué)研示范基地。目前，校企合作企業(yè)420多家，開展的紡織服裝管理培訓(xùn)不僅形成了顯著的對外輻射與示范效應(yīng)，更成為學(xué)院及江蘇省高校開展社會服務(wù)的品牌項目。endprint