山東省青島市城陽(yáng)街道后桃林幼兒園 張麗君

語(yǔ)言活動(dòng)：《地球清潔工》

山東省青島市城陽(yáng)街道后桃林幼兒園 張麗君

設(shè)計(jì)意圖：環(huán)保意識(shí)從孩子抓起顯得尤為重要，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)通過(guò)什么樣的方式能達(dá)到既讓孩子從小樹(shù)立意識(shí)感和責(zé)任感又能從學(xué)習(xí)中提高理解表達(dá)的能力呢？我們以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，從幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書(shū)中選擇了主題《我是環(huán)保小衛(wèi)士》中的語(yǔ)言故事《地球清潔工》，讓孩子們從喜歡的小動(dòng)物入手，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的情感。

教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)教學(xué)詳案

[活動(dòng)目標(biāo)]1.理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。2.能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)，了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系。3.懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。[活動(dòng)準(zhǔn)備]物質(zhì)條件準(zhǔn)備：P P T課件，F(xiàn) L A S H動(dòng)畫(huà)，表演秀材料（動(dòng)物頭飾、動(dòng)物指偶、動(dòng)物服飾、動(dòng)物皮影）；地球受污染圖片；優(yōu)美快樂(lè)的背景音樂(lè)。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡的各種小動(dòng)物。[活動(dòng)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.師：小朋友老師發(fā)現(xiàn)地球媽媽生病了，他的眼淚在不停的流著，請(qǐng)你猜一猜這是為什么？幼：地球媽媽的眼睛進(jìn)去小蟲(chóng)子了，很難受。幼：是空氣臟了，地球媽媽吸到肚子里生病了。幼：大人把垃圾亂扔，都臭死了，地球媽媽就不高興了，才生病的。2.師：看一看，地球媽媽發(fā)生了什么事呢？（播放F L A S H動(dòng)畫(huà)1）3.師：小朋友你看到地球媽媽在做什么事情呢？小動(dòng)物為什么來(lái)找地球媽媽？幼：小動(dòng)物心疼地球媽媽，要來(lái)保護(hù)她。幼：小動(dòng)物要給地球媽媽送禮物，讓她開(kāi)心。4.師：地球媽媽和小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事情呢？二、分段欣賞，理解內(nèi)容。1.出示P P T 1，了解地球媽媽掛牌子的原因。師：有一天，地球媽媽在一棵樹(shù)上掛了一塊牌子，它要干什么？師：小動(dòng)物們都想來(lái)報(bào)名，為什么地球媽媽還要選一選呢？小動(dòng)物這么積極你呢?你準(zhǔn)備怎么做？2.出示P P T 2，了解海鷗對(duì)地球媽媽的清潔作用。師：誰(shuí)先來(lái)報(bào)名了？師：海鷗他有什么本領(lǐng)？他應(yīng)聘的是哪里的工作？3.出示P P T 3，了解鯉魚(yú)對(duì)地球媽媽的清潔工作。師：誰(shuí)在水中伸出頭來(lái)？師：鯉魚(yú)幫地球媽媽做了什么事？河水有什么變化？4.出示P P T 4，了解烏鴉對(duì)地球媽媽的清潔作用。師：長(zhǎng)得又丑又黑的那只小動(dòng)物是什么？師：它吃到肚子里的食物你認(rèn)為好吃嗎？它為什么還要吃呢？你要向它學(xué)習(xí)什么呢？5.出示P P T 5，了解蚯蚓對(duì)地球媽媽的清潔作用。師：你喜歡蚯蚓嗎？為什么不喜歡它？師：蚯蚓是地球媽媽的好朋友，可誰(shuí)它幫地球媽媽做哪些工作？師：以后你準(zhǔn)備怎樣對(duì)待小動(dòng)物？適時(shí)小結(jié)情感教育：外表長(zhǎng)得漂不漂亮不重要，會(huì)什么本領(lǐng)才是重要的。重點(diǎn)：了解小動(dòng)物對(duì)地球的清潔工作。難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物不同的本領(lǐng)，并大膽交流自己的想法。輕松快樂(lè)的背景音樂(lè)、豐富的表演材料更能增加孩子們表演的趣味性。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)能充分激發(fā)幼兒的興趣，以此展開(kāi)孩子們的想象，移情猜測(cè),進(jìn)入情境角色。教師以開(kāi)放式的提問(wèn)，把問(wèn)題拋給孩子，激發(fā)幼兒大膽想象，達(dá)到逐步理解故事內(nèi)容的目的。大膽采用動(dòng)畫(huà)的形式取代傳統(tǒng)用口述講故事的形式，幼兒興趣高，注意力集中，理解也快。

三、F L A S H動(dòng)畫(huà)連播，鞏固經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)故事依次讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中海鷗、鯉魚(yú)、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。1.海鷗說(shuō)：“我是海面的清潔工，我能把海面上漂著的死魚(yú)和人們從船上倒進(jìn)海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干凈凈?！?.河里的鯉魚(yú)從水中伸出頭來(lái)說(shuō)：“我每天在河里吃水蟲(chóng)呀，水草呀，還吃河里的垃圾，河水被我打掃的干干凈凈?！?.穿著一身黑衣的烏鴉說(shuō)話了：“別看我樣子長(zhǎng)得丑，我專吃地面上的蠅蛆呀，地蠶呀，我把地面上的臟蟲(chóng)子吃掉，地面就會(huì)干凈多了?！?.蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)說(shuō)：“我在地下吃的是垃圾，經(jīng)過(guò)我的消化后，就變成了肥料?！彼?、小小表演秀，身臨其境。根據(jù)道具的不同、角色的各異，分成四隊(duì)，自由選擇角色——?jiǎng)游镱^飾表演隊(duì)；動(dòng)物手偶表演隊(duì)；動(dòng)物服飾表演隊(duì)；動(dòng)物小皮影表演隊(duì)。小小表演秀開(kāi)始，播放優(yōu)美快樂(lè)的背景音樂(lè)；幼兒表演，教師巡視指導(dǎo)。五、情感滲透，快樂(lè)延續(xù)。聯(lián)系自己的生活，討論：“如何保護(hù)小動(dòng)物？”師：小朋友喜歡這些小動(dòng)物嗎？你能為小動(dòng)物做些什么呢？師小結(jié)：動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)身邊的動(dòng)物，不傷害它們，這樣我們的地球才會(huì)更加健康，小朋友在這樣的環(huán)境里生活才會(huì)更舒服、更快樂(lè)，那么小朋友愛(ài)護(hù)動(dòng)物的行為也是保護(hù)環(huán)境的一種良好表現(xiàn)。利用優(yōu)美快樂(lè)的背景音樂(lè)，有趣、簡(jiǎn)易的操作道具，課堂由靜變動(dòng)讓孩子們自選角色自主自發(fā)地創(chuàng)造性表演。引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為保護(hù)小動(dòng)物出主意，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，讓孩子主動(dòng)去了解動(dòng)物的世界，為保護(hù)小動(dòng)物做出自己的一份努力。[活動(dòng)延伸]1.圖書(shū)區(qū)投放《地球清潔工》的繪本圖片，讓幼兒自由表征，訂成小圖書(shū)，供幼兒閱讀講述。2.家園聯(lián)系方面，倡導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子進(jìn)社區(qū)做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”保護(hù)好美麗的家園。

反思：

本節(jié)課依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，從幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書(shū)中選擇設(shè)計(jì)了語(yǔ)言故事《地球清潔工》，通過(guò)設(shè)計(jì)及組織教學(xué)后我對(duì)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有以下幾點(diǎn)思考：

1.能力中：孩子們的參與性及表達(dá)能力有所提高，情感得到愛(ài)的熏陶，表演技巧有了大的飛躍，孩子們自由、大膽的表現(xiàn)，充分體現(xiàn)著在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩的理念”，成功和自信的表情洋溢在臉上。

2.主次中：教師只在孩子們遇到問(wèn)題和困難時(shí)給予必要地提示和幫助，始終以支持者、引導(dǎo)者、合作者的身份介入活動(dòng)。實(shí)踐證明，這種教育形式是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的，并能更好地促進(jìn)幼兒不同能力的充分發(fā)揮。

3.優(yōu)缺中：本節(jié)活動(dòng)有兩大亮點(diǎn)：其一是用動(dòng)畫(huà)聯(lián)播形式代替一遍又一遍的老師口述故事，孩子們看得津津有味，從中更好的理解故事內(nèi)容；其二是在“小小表演秀”中的四種不同道具的表演，孩子們身臨其境充分體驗(yàn)著不同道具、不同角色帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。但不足之處是孩子們局限與家庭和幼兒園走入社區(qū)和大自然的機(jī)會(huì)太少，缺少認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)所得，所以對(duì)許多動(dòng)物的認(rèn)識(shí)還欠缺。

4.改良中：隨著幼兒經(jīng)驗(yàn)的不斷積累、提升，摒棄以往故事教學(xué)中老師講，孩子聽(tīng)的枯燥模式，將會(huì)以新的形式——舞臺(tái)劇這種新穎的形式來(lái)完成整節(jié)課的教學(xué)，力求以“孩子為中心，教師為輔助”，讓孩子們?cè)诹私夤适碌那疤嵯?，自己去選擇角色自導(dǎo)自演，在感受中體驗(yàn)、在表達(dá)中提升、在自信中獲取、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。