西安交通大學(xué)幼兒園 代小慧

語言活動：詩歌《小雨點》

西安交通大學(xué)幼兒園 代小慧

設(shè)計意圖：《小雨點》選自幼兒園語言教材，詩歌中情節(jié)生動形象，富有韻味，充滿想象與歡樂，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象。詩歌中通過描寫花兒、魚兒、苗兒在小雨點來到時表現(xiàn)出的歡樂，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩句重復(fù)根據(jù)幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋，更容易讓小班幼兒理解掌握，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷淖匀滑F(xiàn)象，為了能讓幼兒感受雨所帶來的快樂，設(shè)計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

教案備注[課時建議]第1課時教學(xué)詳案[活動目標(biāo)]1.理解詩歌內(nèi)容及詩歌表達(dá)的意境,體會“張、搖、拔”動詞使用的情趣。2.感知小雨點與花兒、魚兒、苗兒之間的自然聯(lián)系，遷移生活經(jīng)驗嘗試仿編詩歌。3.萌發(fā)熱愛大自然的情感。[活動準(zhǔn)備]1.詩歌中的相關(guān)圖片及字卡：小雨點、花園、魚池、田野、花兒、魚兒、苗兒等。2.圖片：雨傘、音符、草地、新芽、大樹等。3.小雨點音樂、“雨巷”詩歌朗誦配樂。[活動過程]一、謎語導(dǎo)入：“千條線、萬條線、落到水里看不見?！币龑?dǎo)幼兒猜一猜，遷移生活經(jīng)驗說一說自己知道的雨。1.發(fā)散思維“你都見過什么樣的雨？下雨時會有什么聲音？”2.“那小雨點會有什么樣的聲音呢？它會落在哪里？”提出問題導(dǎo)入詩歌。二、觀察圖片理解詩歌內(nèi)容，嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)對詩歌的理解。1.出示圖片：“看看小雨點落到了哪里？”感知詩歌第一段的內(nèi)容。師：“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）師：花園里的花兒心情怎么樣？師：花兒會怎么做呢？教師扮小雨點，幼兒集體模仿花兒張開嘴巴接住小雨點，理解動詞“張”。小結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。2.出示圖片：“看看小雨點落到了哪里？”理解詩歌第二段的內(nèi)容。師：“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）師：“ 魚池里誰最開心？它會怎么做呢？”幼兒模仿小魚搖尾巴，理解動詞“搖”。小結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。謎語導(dǎo)入萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，討論和雨有關(guān)的話題，遷移生活經(jīng)驗，為下面活動的開展做好鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒運用語言和肢體動作理解詩歌內(nèi)容，小班幼兒年齡小創(chuàng)設(shè)情境，感受理解動詞：“張、搖、拔”。觀察圖片理解詩歌內(nèi)容，從淺入深，層層遞進(jìn)，幼兒感知第一段，理解第二段，嘗試仿編第三段，充分發(fā)揮幼兒的主動性，教師真正做到引導(dǎo)者、支持者、幫助者的角色。

3.出示圖片：“看看小雨點落到了哪里？”嘗試仿編詩歌第三段的內(nèi)容。師：“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（田野里）幼兒嘗試仿編詩句：“誰能來說一說小雨點說了什么？”幼兒做苗兒用動作表示，理解動詞“拔”。小結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。1.教師配樂朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌意境。師：詩歌的名字叫什么？你喜歡詩歌中的哪一句？2.幼兒嘗試用分句、接龍、男女分組等方式朗誦詩歌。3.配樂結(jié)合音樂及動作表演，完整朗誦詩歌。四、遷移生活經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌。1.討論“下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園、樹上、河里、山上、雨傘上、草地上……）2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編詩歌，個別幼兒分段展示。3.教師與幼兒一起集體朗誦仿編詩歌。幼兒欣賞教師配樂朗誦，變換不同的朗誦方式，嘗試學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌表達(dá)的意境。教師通過提問引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗嘗試仿編詩歌，說出自己心中的想法。[活動延伸]幼兒隨音樂一起游戲感知下雨時的快樂，萌發(fā)熱愛大自然的情感。“小雨點隨空飄落，跳起了歡樂的舞。小朋友和小雨點一起來跳舞吧！”感受下雨給大地帶來的歡樂，幼兒扮演小花、小草、小樹等跳起歡樂的舞，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

反思：

“雨”是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身經(jīng)驗。小班幼兒年齡小，能聽懂淺顯的語言，易于接受富有童趣，有重復(fù)情節(jié)的文學(xué)作品。

《小雨點》這首詩歌來源于生活，淺顯易懂，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，幼兒很喜歡。

活動從謎語開始，掌握雨的特征，遷移生活經(jīng)驗提問幼兒“那雨會落在哪里呢？”幼兒能說出很多地方：如“汽車上、屋檐上、小樹上、雨傘上、草地上、花上……”。觀察圖片、提問引導(dǎo)、層層深入，美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機會；借助動作、表情等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幼兒感知、理解、仿編詩歌；幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，如“小雨點，沙沙沙，落在頭發(fā)里，小朋友樂得拍手笑?！薄靶∮挈c，沙沙沙，落在樹林里，葉兒樂得向上拔”。小朋友在不斷的嘗試中掌握了詩句的韻腳，在聽聽、說說、做做中充分體驗語言活動的樂趣。

附詩歌： 小雨點

小雨點 ，沙沙沙，

落在花園里，

花兒樂得張嘴巴。

小雨點 ，沙沙沙，

落在魚池里，

魚兒樂得搖尾巴。

小雨點 ，沙沙沙，

落在田野里，

苗兒樂得向上拔。