蔣冬冬

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)讀“椋、翹、和”三個(gè)綠線生字；理解“翹、和”兩個(gè)多音字組成的詞。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“應(yīng)和、排空而至、見(jiàn)聞”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步有感情地朗讀第四、五自然段，體會(huì)灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀場(chǎng)面。

二、過(guò)程與方法

朗讀法、小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)答法、講授法等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、環(huán)境的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品讀課文四、五自然段，體會(huì)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、環(huán)境的熱愛(ài)。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)生字、熟讀課文、查找灰椋鳥(niǎo)和徐秀娟的相關(guān)簡(jiǎn)介。

教師：灰椋鳥(niǎo)歸林視頻、PPT課件、音樂(lè)《一個(gè)真實(shí)的故事》等。

【課時(shí)安排】

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、播放視頻，激趣導(dǎo)入

1.播放灰椋鳥(niǎo)的視頻

視頻簡(jiǎn)介：2015年2月3日法新社報(bào)道，以色列內(nèi)蓋夫沙漠北部城鎮(zhèn)Rahat出現(xiàn)一群灰椋鳥(niǎo)，正值日落時(shí)分，它們?cè)诳罩酗w舞，組成各種圖案，場(chǎng)面十分壯觀（視頻時(shí)長(zhǎng)1分47秒）。

師：看了這個(gè)視頻，同學(xué)們有什么感受呢？（指導(dǎo)回答）壯觀、震撼。

2.板書(shū)課題

過(guò)渡：是的，老師也有同感，也被視頻的主角吸引了，視頻的主角是——（學(xué)生：灰椋鳥(niǎo)）師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題兩遍。

二、檢查預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)介灰椋鳥(niǎo)，整體感知課文

1.檢查預(yù)習(xí)生字情況

過(guò)渡：在學(xué)習(xí)課文之前，老師先檢查同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的情況。

（1）出示：椋 翹 和 （指名讀 齊讀）

（2）出示多音字：翹（翹首）和（應(yīng)和）（指名讀）

師：提醒“翹、和”在本課的讀音。

2.簡(jiǎn)介灰椋鳥(niǎo)

過(guò)渡：同學(xué)們，生字預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在，哪位同學(xué)可以用自己的話介紹灰椋鳥(niǎo)呢？（指名說(shuō)）

老師補(bǔ)充介紹：灰椋鳥(niǎo)又叫高梁頭、假畫(huà)眉、竹雀，繁殖在我國(guó)東北、內(nèi)蒙古、華北、青海及山東一帶?；议ｘB(niǎo)體長(zhǎng)約21厘米。

3.自讀課文，感知內(nèi)容

學(xué)生自讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？（板書(shū)：灰椋鳥(niǎo)歸林）

三、小組合作，品讀四、五自然段，感受歸林壯景

過(guò)渡：課文主要講灰椋鳥(niǎo)歸林，哪個(gè)自然段描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林呢？（指名回答）第四自然段和第五自然段。

1.四人小組合作

a.灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)，作者用哪些句子描寫(xiě)了灰椋鳥(niǎo)的數(shù)量？（用橫線勾出）

b.灰椋鳥(niǎo)歸林后，作者用哪些句子描寫(xiě)了灰椋鳥(niǎo)的叫聲？（用波浪線勾出）

c.如果你感興趣的問(wèn)題，課件上沒(méi)有出示，你可以在小組內(nèi)先交流，然后在班上集體交流。（用你自己喜歡的符號(hào)勾出）

2.教師巡視輔導(dǎo)

3.小組匯報(bào)交流

4.品讀句子

（1）出示片段：“一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤(pán)旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒(méi)幾分鐘，‘大部隊(duì)便排空而至，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到它們的叫聲?！?/p>

a.這一段按照什么寫(xiě)作順序描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林？（時(shí)間順序）

b.你從哪里看出來(lái)？（從“一開(kāi)始”寫(xiě)到“沒(méi)幾分鐘”）？

c.誰(shuí)知道“排空而至”的意思？（排空而至：排本是推開(kāi)的意思。本課指許多鳥(niǎo)排滿天空迅速飛落下來(lái)，很有氣勢(shì)。）

d.灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)鳥(niǎo)的數(shù)量有什么變化，抓關(guān)鍵詞？（“一小群一小群”到“大部隊(duì)”）

（2）出示片段：它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。

a.誰(shuí)喜歡這個(gè)句子，用朗讀聲讀出你的喜歡。（指名讀）

b.哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們小組對(duì)這個(gè)句子的理解？（從“整群整群”“一批一批”“浩浩蕩蕩”“數(shù)百米長(zhǎng)”“巨大的橢圓形”這些詞語(yǔ)中感受到了灰椋鳥(niǎo)的數(shù)量多，而且隊(duì)形不同，有秩序，有氣勢(shì)。）板書(shū)：數(shù)量多。

c.誰(shuí)能用朗讀讓我們感受到灰椋鳥(niǎo)的數(shù)量多、飛行壯觀？（指名讀、男生齊讀）

（3）出示片段：“先回來(lái)的鳥(niǎo)在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女?！?/p>

師：作者運(yùn)用擬人的修辭手法？（擬人的修辭手法，將鳥(niǎo)兒的鳴叫想象成“傾訴”和“呼喚”，使得鳥(niǎo)兒歸林的場(chǎng)景寫(xiě)得更加生動(dòng)。）

四、簡(jiǎn)介作者，點(diǎn)明主旨

過(guò)渡：同學(xué)們，作者能把普普通通的灰椋鳥(niǎo)寫(xiě)得那么生動(dòng)，那她一定是一位愛(ài)鳥(niǎo)的人。下面讓我們一起認(rèn)識(shí)作者——徐秀娟。

1.簡(jiǎn)介作者

師：徐秀娟一生愛(ài)鳥(niǎo)，23歲時(shí)，為了救一只走失的白天鵝而陷入沼澤地，結(jié)束了自己年輕的生命。讓我們記住徐秀娟的話——齊讀第六自然段。

2.點(diǎn)明主旨

師：同學(xué)們，我們知道徐秀娟寫(xiě)《灰椋鳥(niǎo)》這篇課文，實(shí)際上是想告訴我們?cè)趺醋?？（指名說(shuō)）（保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)環(huán)境）板書(shū)：保護(hù)鳥(niǎo)類 保護(hù)環(huán)境

五、作業(yè)布置

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

2.拓展閱讀：巴金《鳥(niǎo)的天堂》，比較與《灰椋鳥(niǎo)》的異同。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

26.灰椋鳥(niǎo)

數(shù)量多

灰椋鳥(niǎo)歸林 保護(hù)鳥(niǎo)類 保護(hù)環(huán)境

叫聲大

編輯 孫玲娟endprint