孫勇

一、理論來(lái)源

學(xué)習(xí)型組織理論，是世界最前沿的管理理論之一，是美國(guó)管理學(xué)家彼得·圣吉在其著作《第五項(xiàng)修煉一學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)和實(shí)務(wù)》中提出的先進(jìn)的管理理論，其認(rèn)為，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，組織唯一可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就是比對(duì)手更快的學(xué)習(xí)能力。

二、重要性和必要性

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型醫(yī)院，是醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展的前提，是培育和練就高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的必要途徑，是醫(yī)院全面發(fā)展，提升醫(yī)院實(shí)力的可行方式，是醫(yī)院改革的前提條件，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本要求。

我院在三甲醫(yī)院創(chuàng)建階段性任務(wù)完成和國(guó)家醫(yī)改工作進(jìn)入深水區(qū)的大背景下，醫(yī)院應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，抓緊機(jī)遇，不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取的發(fā)展方向顯得更為重要，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型醫(yī)院是順應(yīng)醫(yī)院新發(fā)展、緊跟醫(yī)改新要求的重要舉措，是全面提升醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力、保持醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。

（一）是新形勢(shì)、新任務(wù)的要求

只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能不斷提高醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部職工用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決問(wèn)題的能力，才能緊跟醫(yī)院新的發(fā)展模式及建設(shè)要求。

（二）是先進(jìn)管理理念培育的需要

學(xué)習(xí)型醫(yī)院是一種管理理念，要樹(shù)立支持新的管理模式的理念，把工作過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程，把學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系起來(lái)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展，只有終身學(xué)習(xí)，才能終身就業(yè)。

（三）是素質(zhì)培養(yǎng)的需要

在良性學(xué)習(xí)的氛圍中，才能有利于年輕醫(yī)務(wù)人員的健康成長(zhǎng)，有利于知識(shí)的更新；使大家有危機(jī)感、緊迫感，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，提升醫(yī)院內(nèi)涵，為醫(yī)院持續(xù)發(fā)展做好知識(shí)及人才儲(chǔ)備。

（四）有利于加快“科技興院”的步伐

堅(jiān)持“科技興院、科技興醫(yī)”的方針，以學(xué)科建設(shè)為抓手，逐步形成“人有專(zhuān)長(zhǎng)、科有特色、院有重點(diǎn)”的創(chuàng)新思維和發(fā)展格局。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型醫(yī)院，突出“學(xué)科、人才、技術(shù)”等三大核心競(jìng)爭(zhēng)力要素，打造出優(yōu)勢(shì)學(xué)科及亞專(zhuān)科。

（五）有利于臨床診療技術(shù)水平快速提升

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)、技術(shù)手段正以高速度在更新發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，吸收新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，才能緊跟醫(yī)學(xué)前進(jìn)的步伐，以新穎的技術(shù)、高超的水平贏得社會(huì)及患者的肯定。

（六）能更好的詮釋“博愛(ài)、仁和、誠(chéng)信、創(chuàng)新”的醫(yī)院精神

通過(guò)學(xué)習(xí)型醫(yī)院的創(chuàng)建，采取多種方式多個(gè)層面的學(xué)習(xí)教育，讓醫(yī)院精神能深入每位職工的骨髓，形成良好的醫(yī)院文化，營(yíng)造積極向上的醫(yī)院精神。

三、成立組織

（1）院級(jí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)組：由院領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能、業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人組成。（2）科級(jí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)小組：由科室正副主任、正副護(hù)士長(zhǎng)、住院總（科秘書(shū)）、科室教學(xué)干事組成。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）以“五學(xué)”模式，建立學(xué)習(xí)保障機(jī)制

從五個(gè)方面建立學(xué)習(xí)制度，即“自學(xué)、點(diǎn)學(xué)、講學(xué)、述學(xué)、考學(xué)”。

（1）自學(xué)：職工根據(jù)醫(yī)院規(guī)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容自行安排時(shí)間學(xué)習(xí)、制定讀書(shū)計(jì)劃，做好讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得，撰寫(xiě)理論文章或調(diào)研文章。

（2）點(diǎn)學(xué)：認(rèn)真閱讀醫(yī)院制定的必讀書(shū)目、法律法規(guī)及規(guī)章制度。

（3）講學(xué)：建立領(lǐng)導(dǎo)干部大講堂制度，院領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室中層干部要為全體員工輪流講學(xué)，以講座或報(bào)告為主要形式，輔之以提問(wèn)、討論、研究等方式，借助多媒體手段，采用多種形式，提升廣大干部職工職業(yè)道德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、人文素養(yǎng)、管理知識(shí)等方面內(nèi)容。

（4）述學(xué)：以規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，客觀(guān)、真實(shí)地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我考核、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。年終全體員工都要寫(xiě)一篇述學(xué)報(bào)告，重點(diǎn)是學(xué)用結(jié)合情況，即用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際工作。

（5）考學(xué)：醫(yī)院對(duì)員工學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核。學(xué)習(xí)情況主要通過(guò)參加集中學(xué)習(xí)的出勤率、讀書(shū)筆記的檢查考核。學(xué)習(xí)的效果通過(guò)采取閉卷或開(kāi)卷形式考試、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、論文、工作實(shí)績(jī)進(jìn)行考核。每年分期對(duì)年輕醫(yī)務(wù)人員組織考試，主要測(cè)試基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論的掌握情況。

（二）以“三重”角色，明確“三學(xué)”內(nèi)容

1.領(lǐng)導(dǎo)班子“善學(xué)”

（1）堅(jiān)持每月開(kāi)展中心組學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握了解新的方針、政策，和醫(yī)改新標(biāo)準(zhǔn)、新要求。（2）堅(jiān)持每周開(kāi)展院長(zhǎng)查房，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)工作方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方式方法。（3）對(duì)外積極參與學(xué)習(xí)交流，及時(shí)掌握醫(yī)院管理新知識(shí)，新舉措，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)醫(yī)院管理的創(chuàng)新和變革。（4）強(qiáng)化自學(xué)意識(shí)，對(duì)所分管內(nèi)容深入學(xué)習(xí)，掌握管理要求和政策法規(guī)，成為行家里手，而不是門(mén)外漢，瞎指揮。

2.中層干部“能學(xué)”

（1）中層干部要深入一線(xiàn)，堅(jiān)持“從學(xué)習(xí)中工作，從工作中學(xué)習(xí)”的動(dòng)態(tài)模式，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（2）成為所屬科室的行業(yè)專(zhuān)家，絕對(duì)權(quán)威，在工作之余加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己。除了業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)管理知識(shí)提升，管理是生產(chǎn)力，管理也出效益，要努力使自己成為一名既懂管理，又擅業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。（3）要善于歸納總結(jié)，以PDCA方法指導(dǎo)日常工作，并能形成所屬專(zhuān)科學(xué)術(shù)論文。（4）要有學(xué)習(xí)傳承的心胸，接納師徒傳承的理念，無(wú)論是做人做事的原則，還是管理業(yè)務(wù)知識(shí)技能，都能毫無(wú)保留的向年輕員工傳授給予。（5）中層干部要發(fā)揮學(xué)習(xí)帶頭作用，做到三結(jié)合：一是閱讀與思考相結(jié)合；二是學(xué)習(xí)與調(diào)研相結(jié)合；三是學(xué)習(xí)與推進(jìn)工作相結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)審視新情況，分析新問(wèn)題，掌握和提高解決各種矛盾，問(wèn)題的能力，增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性，可行性，做到學(xué)以致用，用以促學(xué)，學(xué)用相長(zhǎng)，為醫(yī)院發(fā)展建言獻(xiàn)策。

3.廣大職工“好學(xué)”

（1）每位職工要設(shè)計(jì)自我職業(yè)生涯規(guī)劃，設(shè)定階段目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)知識(shí)，提升自我。（2）以職稱(chēng)提升為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)自我學(xué)習(xí)、考試、論文發(fā)表等目標(biāo)，按時(shí)按要求完成專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的邁進(jìn)。（3）樹(shù)立“活到老、學(xué)到老”的意識(shí)，形成趕超比拼的學(xué)習(xí)氛圍，深刻領(lǐng)會(huì)“磨刀不誤砍柴工”的真正寓意，從而使廣大職工形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。endprint

（三）以“三級(jí)”層次，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)

將2017年列為醫(yī)院“學(xué)習(xí)年”，開(kāi)展院級(jí)學(xué)習(xí)、科級(jí)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)：

1.院級(jí)學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型醫(yī)院總的思路和方向，引導(dǎo)形成學(xué)習(xí)型醫(yī)院文化氛圍

（1）以構(gòu)建學(xué)習(xí)型醫(yī)院為主線(xiàn)，“2017年醫(yī)院學(xué)習(xí)年”為抓手，根據(jù)新一年度醫(yī)院工作重點(diǎn)及上一年度工作中的不足，和新的政策法規(guī)要求，制定全院管理、業(yè)務(wù)知識(shí)、法律法規(guī)及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等方面培訓(xùn)計(jì)劃，并予以組織實(shí)施，引導(dǎo)形成學(xué)習(xí)型醫(yī)院的醫(yī)院文化氛圍。（2）采取“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”多種方式方法，讓廣大干部職工能聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者新的知識(shí)和理念，讓大家能緊跟知識(shí)、技術(shù)發(fā)展的步伐。

2.科級(jí)學(xué)習(xí)

團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全科成員，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，形成學(xué)習(xí)型科室文化。

（1）科室年度學(xué)習(xí)計(jì)劃：科級(jí)創(chuàng)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)醫(yī)院年度工作總要求及學(xué)科年度工作計(jì)劃，討論形成科級(jí)年度學(xué)習(xí)計(jì)劃。（2）以科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為抓手，加強(qiáng)專(zhuān)科知識(shí)技能及醫(yī)院新的政策法規(guī)的學(xué)習(xí)掌握，并能認(rèn)真貫徹執(zhí)行。（3）以主辦（承辦）國(guó)家、省、市級(jí)繼教培訓(xùn)班為平臺(tái)，促進(jìn)專(zhuān)科知識(shí)的更新和學(xué)科文化的交流。（4）以“科室年度目標(biāo)責(zé)任書(shū)”為鞭策，努力完成科研、教學(xué)、論文等目標(biāo)任務(wù)。（5）以“月度綜合目標(biāo)管理”為工作指導(dǎo)書(shū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科全面可持續(xù)發(fā)展。（6）以“學(xué)科、技術(shù)、人才”可持續(xù)發(fā)展為方向，定期不定期派員外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，強(qiáng)技術(shù)，育人才。（7）以“質(zhì)量提升月”為標(biāo)尺，學(xué)制度、抓質(zhì)量、保安全，讓質(zhì)量安全四字在每位職工腦海中均能打下深深的烙印。

3.自我學(xué)習(xí)

每位職工根據(jù)自身特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)及崗位區(qū)別，形成職業(yè)生涯規(guī)劃和階段性任務(wù)目標(biāo)。

（1）制定個(gè)人執(zhí)業(yè)生涯規(guī)劃，并努力達(dá)到目標(biāo)任務(wù)完成。（2）根據(jù)不同的崗位和專(zhuān)業(yè)要求，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提升英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)水平，按時(shí)按質(zhì)完成相應(yīng)的資格證書(shū)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)考試。（3）根據(jù)對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的職稱(chēng)聘任要求，堅(jiān)持常態(tài)學(xué)習(xí)，理病歷、發(fā)論文、過(guò)考試、迎評(píng)審，使自我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)不斷提升，獲得個(gè)人、科室及醫(yī)院三贏的良好結(jié)果。（4）在醫(yī)院、學(xué)科建設(shè)的總體規(guī)劃下，制定自我的進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃、提升自我業(yè)務(wù)水平的用時(shí)，服從醫(yī)院及科室發(fā)展要求，積極申報(bào)外出進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（5）積極參加醫(yī)院及科室組織的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排，樹(shù)立“向身邊學(xué)、向同事學(xué)”的謙虛學(xué)習(xí)理念。（6）高度重視醫(yī)護(hù)的“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)考核，打?qū)嵒竟?，提升綜合素質(zhì)、工作能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)水平。（7）積極參加集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí)，更要形成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，醫(yī)學(xué)道路即是一條不斷學(xué)習(xí)、不斷提升的艱辛之路，只有不斷學(xué)習(xí)，才能更新快速發(fā)展的知識(shí)和理念，順應(yīng)醫(yī)學(xué)的更新和變革，自我學(xué)習(xí)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，這是成為一名優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者的唯一捷徑。

五、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型醫(yī)院的工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，逐步推進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持才能成功，不可能一蹴而就，這需要全院干部職工共同努力，積極營(yíng)造，通過(guò)多種方式方法和舉措，努力形成“集體學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型醫(yī)院的醫(yī)院文化，形成“變被動(dòng)學(xué)習(xí)，為主動(dòng)學(xué)習(xí)”的新風(fēng)氣，達(dá)到“學(xué)為所用、以學(xué)促用”的目標(biāo)。

醫(yī)院正處醫(yī)改深入和建設(shè)發(fā)展新階段，只有練內(nèi)功、抓內(nèi)涵、促發(fā)展，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力整體提升，積極打造學(xué)習(xí)型新醫(yī)院，我們才能迎接發(fā)展新機(jī)遇，緊抓醫(yī)改新契機(jī)，開(kāi)創(chuàng)醫(yī)院發(fā)展的新局面、新篇章。endprint