雷桂紅

近年來，我園所處的北街社區(qū)進行了整體的改造修建。于是，位于我園操場旁邊也新修了一座三層樓房，這將是我們幼兒園的什么功能房呢？在機械的轟鳴聲中，孩子們每天對于這座新房子非常關(guān)注，常常問我：“老師，那是幼兒園的什么地方?。课覀兛梢栽诶锩娓墒裁囱?？”面對這一個個我現(xiàn)今無法回答的問題，我開展了一次關(guān)注幼兒園新變化的單元活動，讓孩子們的好奇心得到少許的安慰。這次簡單的繪畫活動給孩子們提供了很大的想象發(fā)展空間和藝術(shù)創(chuàng)造空間！活動中被孩子們看作是“新幼兒園”部分，形象童趣，展現(xiàn)在孩子們面前一個無限大的發(fā)展空間，這個逐步“建設(shè)中的幼兒園”，里邊有很多驚喜，這些驚喜，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們主動地進入這個空間，不斷觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，積極驗證，尋找答案……充分的發(fā)揮著他們的想象與繪畫創(chuàng)造潛力，使整個活動過程高潮迭起，驚叫聲與歡笑聲不斷，孩子們的觀察力、想象力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力猶如可愛的小星星在熠熠生輝！下面就活動的主要環(huán)節(jié)，談?wù)剮讉€讓孩子“驚喜”的地方吧！

一、談話導(dǎo)入：我想要的新幼兒園

（1）老師：“孩子們，這幾年我們的身邊修起了很多漂亮的小區(qū)。很多小朋友住進了新房子，能說說你家的房子是什么樣子的嗎？”（孩子們說出的答案：新樓房、有大壩子的矮房子、黃色的房子、五顏六色的樓房、電梯公寓……）

（2）老師：“我們幼兒園也擴建了一座多功能室，你最想在里面建設(shè)些什么呢？為什么？”（孩子：“透明電梯！”“大大的角色游戲大廳！”“銀色沙灘！”）老師：“現(xiàn)在如果我們能自己設(shè)計幼兒園，你愿意幫助設(shè)計師自己畫一幅你想要的幼兒園設(shè)計圖嗎？”——評論：如何在活動中引起孩子們活動的興趣，讓他們愉快、積極、主動的參與到活動中來，并且在活動中感受到創(chuàng)新和快樂？結(jié)合孩子們目睹很多新小區(qū)的經(jīng)驗，設(shè)想用“設(shè)計新幼兒園” 來引起了孩子們的興趣。成功調(diào)動孩子們的活動積極性！這算是課堂給予孩子們的驚喜之一。

二、幼兒繪畫：我設(shè)計的新幼兒園

（1）老師在白紙上示范畫一座高大的教學(xué)樓。引導(dǎo)孩子注意范畫上的樓房很高很大，便于裝進很多設(shè)想。

（2）用普通白紙第一次繪畫。請孩子們把自己觀察到的幼兒園樓房畫在紙上。（老師注意在指導(dǎo)繪畫過程中提示：樓房要高大）。孩子畫完后，請大家把自己的畫與老師的畫做對比，看看哪里不一樣？哪里需要修改？（特別提示樓房的高度要差不多和畫紙的高度同樣高，要占滿紙的空間）——評論：在很大的大紙上畫大房子！孩子們很是興奮。想象著自己像一個設(shè)計師那樣去畫高高的大房子，畫出來的大房子一定不錯。（孩子們的表現(xiàn)是互相對比著，帶著美好的愿望開始畫畫，心情好極了。）讓孩子擁有一份好心情！這算是課堂帶給孩子們等驚喜之二。

（3）用折疊過的大白紙第二次繪畫。A.向幼兒發(fā)放經(jīng)過折疊的大白紙，請把自己平時觀察到的幼兒園新樓房畫到折疊過的彩紙上。要求：“房子同樣要高大，要同紙一樣大！但是不能打開這張紙上折疊的部分?！焙⒆觽兝L畫的過程中，有人小聲嘀咕“為什么不能打開紙？”——評論：讓孩子在折疊好的紙上畫房子環(huán)節(jié)，給孩子第二重驚喜——在折疊的紙上畫？這張紙為什么老師要把它折疊起來？為什么不許我打開它？真神秘！把孩子們的好奇心勾起來，讓他們帶著探險家的心理去畫畫！這算是課堂給予孩子們的驚喜之三。B.討論驗證。孩子們畫完后，老師將畫完的畫貼在墻上。引導(dǎo)孩子們討論：“打開這張紙折疊的部分，猜猜會出現(xiàn)什么狀況？”打開紙驗證，孩子們發(fā)現(xiàn)，新樓房和幼兒園大門沒連在一起，畫上的房子從中間斷開啦。再次討論：“斷開的地方有什么發(fā)現(xiàn)？”發(fā)現(xiàn)：（樓房斷開的地方有折線的痕跡）。討論：“用什么辦法可以讓房子不斷開？”（孩子們的表現(xiàn)是：充分發(fā)言：“用不干膠把折住的紙兩頭粘起來”；“用訂書機把折過的地方釘住”；“把打開的地方也畫上線條，把上下兩部分連接起來……”）——評論：打開辛苦畫好的折疊的畫紙，發(fā)現(xiàn)畫的房子是斷開的，愿望與現(xiàn)實之間的意外，給了孩子第四重驚喜——天啦，我怎么把房子設(shè)計壞啦！真糟糕！孩子們被自己的作品逗得哈哈大笑這個表現(xiàn)說明：我們可以在失敗的學(xué)習(xí)和活動中尋找和體驗快樂！這是課堂給予孩子們的驚喜之四！C.修改斷開的房子。請孩子們用最簡單有效的辦法——畫連接線條的方法，把斷開的樓房部位修修好，并添畫上斷開部分房子身上的裝飾。觀察修改過的作品：“看看發(fā)生了什么有趣的事情？”“樓房一下子變得像個巨人，好高好高哦！”（想象的火花在跳躍！孩子的比喻是多么的形象有趣?。艾F(xiàn)在你的房子發(fā)生了什么變化?。俊薄胺孔拥臉翘菘谧兏吡?，我添畫上了有花紋的大門；教室變的好寬好大，我把我們想玩的游戲區(qū)都畫上去了；教室的陽臺變大啦，加上我設(shè)計的窗簾好像是明星表演的舞臺哦，我以后可以在那里給客人表演老師教的歌舞和戲劇?！斌@喜發(fā)現(xiàn)：當(dāng)把斷開的線連起來之后，樓房就長高啦！接上的線越長，樓房就越高越大。當(dāng)把孩子們希望有的東西畫在折線上時，連接線畫好以后，樓房的里里外外就變得跟以前不一樣啦！——評論：這個環(huán)節(jié)，孩子們那種發(fā)現(xiàn)奇跡、創(chuàng)造奇跡的超自豪感表現(xiàn)為手舞足蹈，不亦樂乎！讓孩子感到自己是個了不起的設(shè)計師，自己的作品與眾不同！我的愿望實現(xiàn)啦！與眾不同的作品帶給孩子的是“我想要的幼兒園我能設(shè)計創(chuàng)造”的驕傲。注重養(yǎng)成孩子的自信！這不是第五重驚喜么？

（4）第三次畫房子。老師提示：“如果請你再畫一次，你準(zhǔn)備把什么畫在折線上？準(zhǔn)備把什么地方變大變寬？”孩子們抑制不住興奮的七嘴八舌起來：“我要畫天橋；我要畫表演的超大舞臺……”

三、幼兒作品欣賞

幼兒再次把新畫出來的圖畫貼到美術(shù)作品展示墻上，與自己先前畫的房子貼在一起，比著有什么不同，和好朋友說著自己的感受想法。例如活動室的裝飾、樓頂?shù)木G植設(shè)計…不少孩子談?wù)撝喝绻旬嫾垯M著畫、豎著畫、斜著畫、甚至折疊兩次畫，會出現(xiàn)什么樣的有趣事情呢？很多孩子和朋友都忍不住再次共同設(shè)計畫，分享創(chuàng)造的快樂。孩子們互相觀察欣賞大家的作品之后，選出了自己最喜歡的、自己認(rèn)為最有創(chuàng)意的幼兒園樓房設(shè)計圖，評選處理最佳設(shè)計師十名。——評論：展示自我，感受成功！第六重驚喜！

四、延伸活動

仔細看看自己的作品當(dāng)中，還有什么地方?jīng)]有變化過？——評論：隨著第三次、第四次……用不同的方式畫房子的更多延伸環(huán)節(jié)，孩子們在橫著紙畫、斜著紙畫等等過程中肯定會享受到更多的驚喜！相信孩子們的表情一定會更加豐富多彩，舉動還會更加超乎我的想象！

活動反思：這次藝術(shù)教育活動給我?guī)砹肆钊梭@喜的發(fā)現(xiàn)：簡單的繪畫活動可以給孩子們提供很大的發(fā)展空間和創(chuàng)造空間！活動中被孩子們看作是“新幼兒園”部分，既形象又充滿了童趣，展現(xiàn)給孩子們一個無限大的想象空間，這個逐步建設(shè)中的幼兒園，里邊藏有很多驚喜，這些驚喜，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們主動地進入這個空間，不斷觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，積極驗證，尋找答案……充分的發(fā)揮著他們的想象與繪畫創(chuàng)造潛力，使整個活動過程高潮迭起，驚叫聲與歡笑聲不斷，孩子們的觀察力、想象力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力猶如可愛的小星星在熠熠生輝！

在這次活動中，看是單一的繪畫內(nèi)容，能隨活動目標(biāo)的層層推進，不斷變化調(diào)整變得逐漸豐富。調(diào)整后的目標(biāo)能積極自然的引導(dǎo)孩子不停地變換思維方向和創(chuàng)作方式，這能起到“驚喜不斷”的效果。

這個“設(shè)想—思考—創(chuàng)作”的環(huán)節(jié)，讓孩子們的學(xué)習(xí)充滿了趣味。驚喜不斷出現(xiàn)，孩子們的設(shè)計圖也相繼變化無窮；孩子能在感受驚喜的過程中得到了很大的收獲和最大的發(fā)展。讓孩子們在活動中體驗好奇心、體驗好心情，做一個制造快樂、感受自信與成功的人！

在活動設(shè)計上，盡量設(shè)計更多的層次目標(biāo)留給孩子，盡量留給孩子們最大的產(chǎn)生驚喜的發(fā)展空間，讓這個空間不斷裝填孩子們的歡聲笑語，讓思想碰撞的小火花變成一個個接連出現(xiàn)的小“驚喜”，伴隨孩子們主動學(xué)習(xí)、快樂成長！endprint