【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)當(dāng)今形勢(shì)下的高校思想政治課程理論教學(xué)提出了新的課程要求。廉潔教育成為了高校思想政治理論課程教學(xué)的新課題，廉潔教育與高校思想思想政治教學(xué)相結(jié)合成為了新的課程要求，為高校思想政治理論教學(xué)提出了新的方向和目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論教學(xué)；廉潔教育

目前為止，高校的廉潔教育還沒有一個(gè)完整的教學(xué)體系和大綱，沒有嚴(yán)格的考核制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師對(duì)廉潔教育沒有一個(gè)明確和深入的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為廉潔教育就是機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)文件命令，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行組織學(xué)習(xí)、研討，做出簡(jiǎn)單的書面報(bào)告敷衍了事。高職院校作為為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的機(jī)構(gòu)如果這樣長(zhǎng)久下去，如何為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、服務(wù)一線的人才？所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要充分理解培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才的重要性，要高度重視高職院校學(xué)生的廉潔教育，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的廉潔認(rèn)識(shí)，從思想上筑起一條反腐倡廉的防線，培養(yǎng)法律意識(shí)，改變思想觀念。

學(xué)校教學(xué)是大學(xué)生廉潔教學(xué)的主要途徑，《教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》明確要求：把廉潔教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)能力和提高認(rèn)識(shí)的過程中受到廉潔教育，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)[1]。大學(xué)生思想政治教育的主要途徑就是課堂教學(xué)，可以快速、有效的幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、提高大學(xué)生的法律意識(shí).課堂教育成為大學(xué)生廉潔教育的新途徑，與此同時(shí)教師肩負(fù)著廉潔教育的重任。以目前的發(fā)展來看，高校思想政治教育與廉潔教育相結(jié)合的教學(xué)方式在我國(guó)才剛剛起步，需要進(jìn)一步的完善其教學(xué)大綱和課程要求。這就要求為我們廣大教育工作者要不斷的進(jìn)行摸索和創(chuàng)新，為高校思想政治教育和廉潔教育相融合的教學(xué)模式奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

一、教材與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式為改革的創(chuàng)新點(diǎn)，加強(qiáng)高校思想政治教學(xué)的實(shí)效性

當(dāng)前高職院校的廉潔教育還沒有一個(gè)明確的教學(xué)方向，沒有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)大綱以及課程的實(shí)施計(jì)劃。教師在課堂上也只是通過新聞、報(bào)紙等媒體的案例來進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，這樣的教學(xué)不能讓學(xué)生從根本去認(rèn)識(shí)廉潔教育的本質(zhì)。達(dá)不到廉潔教育的出發(fā)點(diǎn)。但是目前我國(guó)的高校思想政治教育已經(jīng)具備了一個(gè)完整的教學(xué)體系，高校的廉潔教育體系可以借助高校思想政治教育的教學(xué)體系來進(jìn)行完善，使二者相結(jié)合。同時(shí)改革要突出重點(diǎn)，要嚴(yán)格按照當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)下的新要求來進(jìn)行教學(xué)改革為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的高職人才。

二、采用一體化模式，凸顯廉潔教學(xué)的重要性和實(shí)踐性

講授法作為課堂教學(xué)的有效途徑，教師的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法的運(yùn)用關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低和學(xué)生接受程度重要因素。部分高校教師由于自身的廉潔意識(shí)不強(qiáng)和知識(shí)儲(chǔ)備的不足，導(dǎo)致學(xué)校廉潔教育的效果不盡人意，沒有充分發(fā)揮課堂廉潔教育的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法沒有創(chuàng)新性、沒有實(shí)效性，還一味的停留在填鴨式教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。教學(xué)內(nèi)容沒有抓住教學(xué)重點(diǎn)和廉潔教育的本質(zhì)要求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)廉潔教育認(rèn)識(shí)不夠深徹、全面，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，反而引起學(xué)生對(duì)廉潔教育的反感、抵觸，沒有達(dá)到廉潔教育的本質(zhì)要求。高校廉潔教育課堂應(yīng)該具有創(chuàng)新性，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，不是教師以為的去教授而是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，暢所欲言、充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分利用當(dāng)前的各種信息手段使枯燥無味的課堂變得生機(jī)勃勃，教師和學(xué)生充分融入課堂，發(fā)揮出教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性和廉潔教育的重要性。

（一）互動(dòng)教學(xué)法

教師和學(xué)生以同一個(gè)主題為下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容分別進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，帶著問題和解決方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的同時(shí)體驗(yàn)到廉潔教育的重要性。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：①發(fā)現(xiàn)身邊存在的思想道德問題；②闡明思想道德在生活中的重要意義；③制定思想道德行為規(guī)范；④以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)；⑤教師、學(xué)生在課堂進(jìn)行討論，闡明各自觀點(diǎn)；⑥任務(wù)體驗(yàn)：每組派出代表在課堂上分享自己生活中思想道德出現(xiàn)的問題并進(jìn)行反省和分析。

（二）個(gè)案教學(xué)法

以當(dāng)前國(guó)家反腐倡廉的典型案例為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從案例中體會(huì)廉潔教育的重要意義[2]。通過案例分析結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)思考下面幾個(gè)問題：①什么是廉潔性？②內(nèi)心失去廉潔的危害？③案例分析是什么原因讓黨員干部失去內(nèi)心的廉潔？④國(guó)家對(duì)失去廉潔性的黨員干部的審判體現(xiàn)出了國(guó)家的哪些決心？⑤我們自身如何加強(qiáng)廉潔性的培養(yǎng)？⑥以小組為單位設(shè)計(jì)廉潔如何加強(qiáng)自身廉潔教育的建議。

（三）辯論法

通過一個(gè)個(gè)案的展現(xiàn)，將學(xué)生分為正方和反方兩組，分別對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。辯論如何在一個(gè)陌生的環(huán)境和工作崗位中潔身自好，培養(yǎng)自己的廉潔性，如何樹立自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)同時(shí)影響身邊的人。通過辯論讓學(xué)生深入的了解廉潔的重要性以及如何去影響身邊的人如何自律。

（四）實(shí)景體驗(yàn)法

學(xué)校通過組織學(xué)生統(tǒng)一參觀監(jiān)獄、到法院旁聽反腐案件的審理、與犯錯(cuò)誤的官員面對(duì)面交談等一切實(shí)景教育，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、交流，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，凸顯出廉潔教育的重要性，結(jié)合上課內(nèi)容組織以廉潔為主題的討論，每個(gè)學(xué)生暢談自己對(duì)廉潔教育的真實(shí)想法，這樣更能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)廉潔教育的重要性，并體會(huì)到如何成為一名合格的高素質(zhì)的人才，如何以身作則，如何在今后的生活和工作中嚴(yán)格要求自己。通過實(shí)景教育來觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)心深處，從而做到嚴(yán)格要求自己。

（五）專題討論法

通過組織以廉潔教育為專題的研討會(huì)，教師和學(xué)生進(jìn)行研討。收集身邊所熟知的因?yàn)榱疂崋栴}走向錯(cuò)誤的黨員干部為例子進(jìn)行研討，分析為什會(huì)失去內(nèi)心的廉潔，是什么外界因素導(dǎo)致黨員干部走向錯(cuò)誤。在今后的生活和工作中如何嚴(yán)格要求自己、抵御不良之風(fēng)、如何影響身邊的家人、朋友、同事。簡(jiǎn)而言之，高校思想政治教育與廉潔教育相結(jié)合有著十分重要的意義，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)的要求也是培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路。高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所肩負(fù)著重要的歷史使命，同時(shí)也對(duì)高校的教師和學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)，如何成為一名真正的“傳道授業(yè)解惑”的教師[3]，如何成為一名具有高素質(zhì)的人。這就要求我們?cè)诋?dāng)前的教育和生活中嚴(yán)格要求自己，以身作則成為一名優(yōu)秀的人才。

三、構(gòu)建新的課程評(píng)價(jià)體系，加快提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)前，大部分高校對(duì)思想政治課程的考試實(shí)行開卷考試的考試方法，這就造成學(xué)生在上課學(xué)習(xí)過程中不認(rèn)真聽取教師授課、課下對(duì)教師布置的課后作業(yè)草草了事，這樣的考試造成學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不充足、不全面。所以當(dāng)前的考試應(yīng)該更加的開放、透明，要體現(xiàn)出當(dāng)前教育的開放性。所以說當(dāng)前的思想政治考試應(yīng)該建立一個(gè)新的課程評(píng)價(jià)體系，突出該學(xué)科的創(chuàng)新性和開放性，同時(shí)也要求教師因該具有高度的責(zé)任感和知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中充分體現(xiàn)出課程的創(chuàng)新性和開放性。

四、結(jié)語

作為國(guó)家的建設(shè)者和社會(huì)主義事業(yè)的接班人，高校在新形勢(shì)下要培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的人才，加大廉潔教育的力度，讓廉潔教育走進(jìn)學(xué)生的生活、課堂以及學(xué)生的內(nèi)心。讓學(xué)生充分理解廉潔教育的重要性，同時(shí)加大廉潔教育的宣傳和教育力度，開展一些以廉潔為主題的教育活動(dòng)，走進(jìn)校園走進(jìn)生活。充分發(fā)揮出高校教育的重要性，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的合格的接班人，促進(jìn)高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。同時(shí)充分將高校思想政治教育與廉潔教育相結(jié)合，凸顯出廉潔教育的重要性和當(dāng)前社會(huì)對(duì)廉潔的重視，使讓廉潔教育真正走進(jìn)內(nèi)心。

參考文獻(xiàn)：

[1].鄧兆娟.高職思想政治理論課教學(xué)與廉潔教育相融合探析[J].德育論壇，2016（2）：35

[2].李婷婷.高職院校思想政治教育理論課教學(xué)的現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新途徑[J].2015（5）：71

[3].夏曉青.高職院校學(xué)生廉潔教育的調(diào)查分析及對(duì)策思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013（20）：120

作者簡(jiǎn)介：

張文（1973.11～），湖南溆浦縣人，碩士，講師，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師。endprint