夏西強

【摘要】管理學作為一門基礎(chǔ)課，上課時經(jīng)常有部分學生缺勤。為了避免學生缺勤，經(jīng)?？吹郊o檢部進行考勤，監(jiān)督學生出勤情況。針對大學紀檢部通過隨機點名的方式提高大學生出勤這一現(xiàn)實，構(gòu)建紀檢部與大學生演化博弈模型。通過該模型，分別研究了紀檢部與大學生單獨演化策略和混合演化策略。研究得到：單獨演化策略下，當紀檢部們點名的概率大于某一閥值時，大學生就會選擇出勤，反之，大學生選擇缺勤；混合演化策略下，最終演化穩(wěn)定策略是，紀檢部選擇隨機點名和大學生選擇隨機缺勤。

【關(guān)鍵詞】紀檢部 大學生 演化博弈

一、問題來源

進去21世紀，中國高校開始擴展，實現(xiàn)了很多學生上大學的夢想。但是，擴招的速度由于過快，導致高校管理體制的不完善，致使高校教育質(zhì)量有所下降，出現(xiàn)了一種嚴重的現(xiàn)象-大學生缺勤，根據(jù)一份調(diào)查可知：高校專業(yè)課缺勤率在20%左右、基礎(chǔ)課在25%以上和哲學課高達50%[1-3]。

針對大學生缺勤這一嚴重問題，學校和院系相序出臺一系列的管理措施和懲罰措施[4]。目前，比較行之有效的是院系紀檢部隨機點名[5，6]。但是，紀檢部如何進行不定期點名呢？以及大學生如何采取策略應(yīng)對紀檢部的點名呢？

基于此，本研究根據(jù)紀檢部和大學生都是理性的。同時，紀檢部采取兩種策略：檢查出勤和不檢查出勤；大學生采取兩種策略：出勤和不出勤。基于紀檢部和學生的策略構(gòu)建演化博弈模型，分析紀檢部和大學生演化穩(wěn)定策略，以期為紀檢部完善相應(yīng)策略提供科學依據(jù)。

二、模型介紹

C：院系紀檢部檢查學生出勤需要的成本；

πJ：學生不缺勤，帶來的期望收益，比如，學生不缺勤，可以降低不及格率，減少學校補考或者重修的成本；

πS：院系紀檢部不檢查時，學生缺勤時，學生期望獲得的收益；

πZ：院系紀檢部檢查時，學生缺勤時，學生受到的懲罰給學生帶來的損失；

πC：學生出勤，可以提高其成績，成績提高帶來的期望收益；

X：院系紀檢部，抽查學生出勤概率，則不抽查學生出勤的概率為1-X；

Y：學生出勤的概率，則學生缺勤的概率1-Y。

三、模型建立

根據(jù)上述模型介紹，可得紀檢部與學生的收益矩陣

根據(jù)表1可得

（一）紀檢部演化博弈策略

紀檢部采取檢查策略時期望收益

（1）

紀檢部采取不檢查策略時期望收益

（2）

紀檢部采取混合策略時期望收益

（3）

紀檢部動態(tài)復(fù)制方程為

（4）

（二）學生演化博弈策略

學生出勤時期望收益

（5）

學生不出勤是期望收益

（6）

學生采取混合策略時期望收益

（7）

學生混合動態(tài)復(fù)制方程

（8）

聯(lián)立（4）和（8）式可得混合動態(tài)復(fù)制方程

（9）

四、模型分析

（一）紀檢部演化穩(wěn)定策略分析

為了便于討論，記，，

（1）當時，也即當學生出勤的概率為，紀檢部的所有策略都是穩(wěn)定點，其含義是當學生出勤為，紀檢部可以采取任何點名策略或不點名策略。

（2）當時，是穩(wěn)定狀態(tài)。再根據(jù)演化穩(wěn)定策略的性質(zhì)可知：，當時，；當時，；也即，當時，X=0是穩(wěn)定點，其含義是當學生出勤的概率大于時，紀檢部會采取不點名的策略。類似可得，當時，X=1是穩(wěn)定點，其含義是當學生出勤的概率小于，紀檢部采取點名策略。

（二）學生演化穩(wěn)定策略分析

根據(jù)學生的心理，選擇缺勤的學生會認為缺勤給其帶來的收益要大于出勤帶來的收益，也即。

（1）當時，也即紀檢部點名的概率為，學生可以采取出勤或者不出勤。

（2）當時，|

<0，也即Y=1是穩(wěn)定點，其含義是當紀檢部點名的概率大于時，學生會選擇出勤；當時，，也即Y=0是穩(wěn)定點，其含義是當紀檢部點名的概率小于時，學生會選擇缺勤。

（三）混合演化穩(wěn)定策略

紀檢部與學生演化穩(wěn)定點為：。是通過對上述5點的雅可比矩陣獲得的。

其雅可比矩陣為

利用雅可比矩陣的局部穩(wěn)定性分析法，對五個均衡點進行穩(wěn)定性分析，具體見表2。

由圖1可知，混合策略下，紀檢部與學生最終采取的演化穩(wěn)定策略為紀檢部采取隨機點名策略，學生采取隨機缺勤策略。也即，目前沒有更好的方式來提升學生的出勤，只能依靠紀檢部隨機點名的方式。

五、結(jié)束語

大學生缺勤的現(xiàn)象越來越嚴重，解決學生缺勤的問題刻不容緩。通過構(gòu)建紀檢部與大學生演化博弈模型，分析兩者演化穩(wěn)定策略。研究得到，目前行之有效的策略就是紀檢部采取隨機點名制度。同時，應(yīng)進一步加強大學生的學風建設(shè)和完善相應(yīng)的監(jiān)督機制，才能從根本上解決學生缺勤的問題。

參考文獻

[1]鄧猛.理性選擇理論視角下大學生課程出勤問題研究[J].學校黨建與思想教育，2015（5）：41-43.

[2]束燕.大學生缺課現(xiàn)象原因與對策探析[J].科技信息：科學·教研，2007（31）：187+221.

[3]劉學泳，岳明，肖碧海.大學生逃課現(xiàn)象的原因與對策探討[J].當代教育理論與實踐，2008，30（4）：184-185.

[4]倪建均，卜京瓊.大學生逃課現(xiàn)象心理透視及對策[J].中國校外教育：理論，2008（10）：46-47.

[5]鄒莉，李瀟宇，周雅舒.關(guān)于大學生缺課現(xiàn)狀的原因及對策探析——以C大學為例[J].讀與寫：教育教學刊，2014，11（7）：50-51.

[6]張倬偉.基于數(shù)據(jù)分析的高職院校大學生缺課原因調(diào)查研究[J].科學與信息化，2016（30）.endprint