夏富琴

根據(jù)現(xiàn)代教育科技統(tǒng)計(jì) ，大部分學(xué)生的智力是相差很小的， 都能認(rèn)真學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中通過分析產(chǎn)生后進(jìn)生原因主要有一下幾個(gè)方面的原因：①老師對學(xué)生的偏愛：有很多老師偏愛學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)較多；反之則少。②不同家庭教育造就學(xué)習(xí)愿望和要求不同的學(xué)生：學(xué)習(xí)目不同造成的后果，有的家庭中單純把孩子的學(xué)習(xí)以升學(xué)為目的，要求他們埋頭苦學(xué)，不注重苦學(xué)無果的心理教育與疏導(dǎo)。③家庭教育方法不當(dāng)引發(fā)的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生：有的富裕家庭，給與孩子買高檔衣服、手機(jī)，上學(xué)、放學(xué)有專車接送，不正確引導(dǎo)孩子德智體美勞全面發(fā)展。④家庭矛盾問題：有些孩子雖然能夠得到父母等在學(xué)習(xí)上的正確引導(dǎo)，有部分孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、在學(xué)校相互拉幫結(jié)派、過早進(jìn)入戀愛等不良表現(xiàn)。⑤留守兒童：有的家長長年外出打工、工作、經(jīng)商、游牧，孩子成為留守兒童。長期缺乏父母的親情關(guān)愛，同時(shí)缺乏父母對孩子基本學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與監(jiān)督。⑥家庭環(huán)境對求知、求學(xué)的影響：有的父母，自己沒有求知的欲望并具有不良生活嗜好，比如打麻將、當(dāng)孩子的面上打游戲等，致使孩子沒有良好學(xué)習(xí)環(huán)境。⑦學(xué)生有偏科的現(xiàn)象：因?yàn)樯现新氁院?，課程設(shè)置較復(fù)雜，有的學(xué)生喜歡理科、有的學(xué)生喜歡專業(yè)技術(shù)課，造成對喜歡的學(xué)科則用功學(xué)習(xí)；不喜歡的則厭學(xué)，比如對歷史和英語厭學(xué)，甚至不學(xué)習(xí)。⑧老師對學(xué)生的要求程度的影響：個(gè)別老師對學(xué)生存在打罵體罰、布置家庭作業(yè)多等，學(xué)生則對其所教科目用功、用心學(xué)習(xí)時(shí)間較多、較深；反之則用功少、用心學(xué)習(xí)的時(shí)間較少。

從表面上看，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中雖然看起對任何事無所謂、對自己沒有要求，但在自己卷子上看到幾分的成績和看到別人的成績比自己高的時(shí)候，就會和其他同學(xué)少交流、不愿說話、課上動作多等表現(xiàn)，這種表現(xiàn)恰恰顯示他是需要被認(rèn)可的，想引起老師的關(guān)注，更顯示了強(qiáng)烈的追求上進(jìn)心理、渴望成功的愿望。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，心理上備受鼓舞，容易引導(dǎo)。因此，我們應(yīng)該更關(guān)注后進(jìn)生，如何讓他們能輕松愉快的學(xué)會歷史？結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談以下幾點(diǎn)：

首先，在教學(xué)中不僅要注重情感教育，還要破除學(xué)生對歷史成功神秘感，并處理好許多的“第一次”，充分發(fā)揮“首次成功”的積極作用。從教學(xué)中告訴學(xué)生及家長，并不是每次考試都要考滿分才算成功。比如：糾正做錯(cuò)的習(xí)題和考試后能正確的糾正做錯(cuò)的考題，都可以說是進(jìn)步，說明他們能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。打破歷史天堂神秘感的關(guān)鍵是要每一位同學(xué)正確對待自我和自我超越，記住以往學(xué)習(xí)歷史的成績和表現(xiàn)，不斷地進(jìn)步。老師在教育中應(yīng)多表揚(yáng)與鼓勵(lì)，少諷刺，不歧，但也有善意的批評。注意引導(dǎo)，不斷地發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。讓學(xué)生有充分的自信心，鼓勵(lì)他們走向歷史成功之路。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有的放矢地安排教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)選擇方法，教學(xué)內(nèi)容分層次地要求學(xué)生學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠聽懂、學(xué)會、記牢。所以，教室教學(xué)中應(yīng)該“宜慢不宜快，由淺入深”的原則。精講多練、個(gè)別輔導(dǎo)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提出更高的分要求。這樣可以使班里學(xué)習(xí)困難的學(xué)生跟的上，使基礎(chǔ)好的學(xué)生又“吃的飽”。使學(xué)生都嘗到學(xué)習(xí)歷史“成功”的甜頭，可以激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史興趣。其次，歷史多為過去的東西，學(xué)習(xí)來有點(diǎn)無味，這也是會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中盡量將書本上的知識加以研究，使之變?yōu)樾蜗?、生動、有趣的故事，在興趣中學(xué)到知識。再次，有些后進(jìn)生往往是沒有好的學(xué)習(xí)慣造成的。對歷史概念、知識點(diǎn)、年代、事件死記硬背；不愿動腦筋，不獨(dú)立思考，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管。在教學(xué)中，我注意要求學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，在學(xué)習(xí)中注意知識的形成過程、知識積累和事物聯(lián)系，通過尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。解答問題時(shí)。要注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。少給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤.逐步培養(yǎng)他們自覺思考的能力。

現(xiàn)在的教材在每章每節(jié)中編排了做一做、想一想、讀一讀，其目的就是培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生感到有趣，學(xué)方法、學(xué)內(nèi)容同時(shí)對教師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn)，高要求，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)注重的方面：①培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)、聽講筆記、課后練習(xí)，都需要學(xué)生通過自覺學(xué)習(xí)來完成。特別是有些學(xué)生，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，成績一定會突飛猛進(jìn)的。②培養(yǎng)學(xué)生探討的習(xí)慣。課堂上教師通過有針對性客觀性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情場景中，引發(fā)他們積極探討歷史知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。③培養(yǎng)學(xué)生善觀察和探究的習(xí)慣。觀察是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。學(xué)生的觀察能力必然有些差異，所以教師要采用豐富多彩的畫面去引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有了積極性，他們就能夠主功地去觀察思考學(xué)習(xí)，以至于突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)而獲的知識，使學(xué)生體會收獲與興奮。④培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣，在課后教師要求學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，即本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，重點(diǎn)在什么地方，最容易出錯(cuò)的地方在哪里？這樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。小結(jié)使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的加識不容易忘記。教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，只有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保持他們對歷史學(xué)習(xí)有興趣。⑤培養(yǎng)孩子溫故而知新的習(xí)慣，所學(xué)知識要經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷地總結(jié)。讓學(xué)生加深認(rèn)識。⑥教師在布里作業(yè)時(shí)，注意難易程度。我很注重加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師要注意克服激進(jìn)的情緒，如對他們加大、加重作業(yè)的做法就很不可取，應(yīng)該是集中搞懂一些知識。對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，使他們的成績逐步提高。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。一是要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各門課的有效方法之一。我們班級不僅有城市學(xué)生，還有農(nóng)村和牧業(yè)的學(xué)生，但大多學(xué)生不惜重視習(xí)功課，甚至有很多學(xué)生根本不預(yù)習(xí)功課。因此，老師要教會他們預(yù)習(xí)的方法。就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前通讀理解課文。達(dá)到熟悉功課內(nèi)容，標(biāo)記自己不能理解知識點(diǎn)與面，這樣可以在課堂上可以進(jìn)行有效互動，提問與解答。二是要教會學(xué)生聽課的方法。聽講是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生聽講時(shí)不注重方法，學(xué)習(xí)效率也就不顯著。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①在聽講時(shí)必須專心，不要身在教室心在外，否則什么也沒聽明白，課后作業(yè)做不好，自然考試成績也不理想。②抓住重點(diǎn)、記筆記，上課時(shí)老師會反復(fù)強(qiáng)調(diào)有些重要問題，還會把某些重點(diǎn)知識及內(nèi)容板書在黑板上。那么就要求作上重點(diǎn)符號或作上筆記，好記性不如破筆頭，將某些知識點(diǎn)記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固。③在預(yù)習(xí)中不懂的知識點(diǎn)與面，應(yīng)認(rèn)真聽，課后多提問，與老師及同學(xué)討論不能理解的知識，保證完全能掌握所學(xué)知識。三是要指導(dǎo)學(xué)生掌握總結(jié)、歸錄納的方法。多數(shù)學(xué)生在聽課后不習(xí)慣將所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸類，這就要求教師教會學(xué)生將所學(xué)知識點(diǎn)同以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、對照、比較其異同點(diǎn)。

在教育孩子學(xué)習(xí)過程中，不僅注意教會預(yù)習(xí)知識、授予知識、溫習(xí)知識、總結(jié)知識方法，還要關(guān)注他們的身體、心理、生活等，使他們走出影響學(xué)習(xí)的因素；同時(shí)老師教學(xué)質(zhì)量、家長對孩子的關(guān)愛、學(xué)生自身的素質(zhì)、校園學(xué)習(xí)氛圍、社會風(fēng)氣等都是影響孩子學(xué)習(xí)因素。在教育實(shí)踐中如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的方法是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同努力研究探討。endprint