王玲

摘要：語文學(xué)科教學(xué)時間長，學(xué)生們每天耳濡目染，它所產(chǎn)生的教育作用是別的學(xué)科無法比擬的。所以，做好小學(xué)語文教學(xué)中的思想品德教育顯得尤其重要

關(guān)鍵詞：語文；德育；小學(xué)；課堂

雅斯貝爾斯基曾經(jīng)說過：“教育是人的靈魂的教育而非理性知識和認識的堆積?！彪S著世界的快速發(fā)展，人們的傳統(tǒng)道德觀念不斷受到?jīng)_擊，各種道德問題層出不窮，針對這一現(xiàn)象，《新課程標準》也特別強調(diào)了要讓學(xué)生“學(xué)會做人”。而語文學(xué)科教學(xué)時間長，學(xué)生們每天耳濡目染，它所產(chǎn)生的教育作用是別的學(xué)科無法比擬的。所以，做好小學(xué)語文教學(xué)中的思想品德教育顯得尤其重要。

一、閱讀中的思想品德教育

（1）點好課題，讓學(xué)生快速抓住課文的中心思想課題是一篇論文的“眼睛”，往往能夠明了地反映出論文的主旨，如《豐碑》《倔強的小紅軍》等，在教學(xué)中，可以抓住課題，結(jié)合論文內(nèi)容，進行思想品德教育的滲透。

（2）抓住重點詞句，讓學(xué)生深層理解文意論文中的某些重點字、詞、句是作者表達思想情感的關(guān)鍵所在，也可能是論文的中心所在。因此，老師應(yīng)從這些重點詞句入手，引導(dǎo)學(xué)生去品味作者是怎樣遣詞造句的，讓學(xué)生有種如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，進而從思想上起到潛移默化的作用。

（3）通過靈活朗讀體會論文思想感情

①在反復(fù)朗讀中體會思想感情。朱作紅先生曾經(jīng)說過：“講解是死的，如同進行解剖。朗讀是活的，如同給作品以生命；講解只能使人知道，而朗讀更能使人感悟?！毙W(xué)生社會閱歷少，可能很難一下子理解論文的思想感情，但只要學(xué)生深入反復(fù)地閱讀，積極主動地去理解，定會有所感悟，使得情感受到熏陶，品德得到定位。

②通過有感情的朗讀體會思想感情。古人云：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿彼討源，雖能心顯?！泵恳晃蛔髡叨际窃谏钪杏兴形蚝?，試圖通過具體化的語言，表達出自己或喜、或悲、或愛、或恨的感情，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用抑揚頓挫的語調(diào)有感情地朗讀，具體形式可以有很多樣，如范讀、帶讀、引讀、個人讀、小組讀和分角色朗讀等。讓學(xué)生用心體會作者流露于字里行間的感情，讓學(xué)生的思想情操得到升華，從而收到講解達不到的效果。

③結(jié)合視聽資料體會思想感情。小學(xué)生的思維以形象思維為主，在教學(xué)中，如果將抽象的講解與具體可觀的視聽資料結(jié)合起來，可以收到更好的效果。如在《狼牙山五壯士》一文的教學(xué)中，可以結(jié)合電影放映，通過強烈的視覺震撼，讓學(xué)生們更好地感受壯士們大無畏的英雄氣概。

（4）通過課外閱讀加強對學(xué)生的思想品德教育《小學(xué)語文新課程標準》要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！闭n外閱讀是學(xué)好語文不可或缺的一部分，通過閱讀優(yōu)秀的貼近生活的讀物，可以促使學(xué)生們更加關(guān)注生活，熱愛生命。

（5）結(jié)合學(xué)生實際，深化思想教育在閱讀課文的同時，老師要結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生傾吐內(nèi)心感受，互相啟發(fā)，從而鞏固和提升已取得的教育成果。

二、寫作中的思想品德教育

（1）審題中，明確論文寫作目的，體現(xiàn)德育要求審題是作文的基礎(chǔ)，能否正確審題將直接決定作文的成敗。小學(xué)生由于社會經(jīng)歷少，理解力低，可能難以理解一篇作文的意義，從而使寫作達不到預(yù)設(shè)的育人目的。老師應(yīng)該抓住重點，對學(xué)生進行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確寫作目的：或是說明某種道理，或是贊揚某種精神，或是吸取某個教訓(xùn)，或是給人某種啟迪。這第一步做好了，通過作文育人的目的就成功了一半。

（2）選材中，選擇身邊真實材料，把握德育契機如果把中心思想比作論文的靈魂，那么，表達中心思想的材料就相當(dāng)于論文的血肉。怎樣讓學(xué)生寫出有血有肉的論文來呢？葉圣陶先生強調(diào)，寫作要做到“我口說我心，我手寫我口”。學(xué)生們?nèi)绻娴哪軐⒆约旱膬?nèi)心世界通過寫作展示出來，老師便可以及時掌握學(xué)生們的內(nèi)心動向，從而針對具體問題，進行相應(yīng)的品德教育。

（3）在評論中，采用師批生改方式，強化德育效果以前的作文教學(xué)一直是師批師改，學(xué)生一直處于一種被動狀態(tài)，很難調(diào)動起學(xué)生積極性，也很難讓學(xué)生的寫作水平得到提高。但如果將批改模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熍模踔潦巧?，讓學(xué)生在交流中啟迪思想，熏陶心靈，則可激起學(xué)生們積極向上的精神，使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)。endprint