趙富愈
摘要:在新課程背景下如何提高課堂教學(xué)的有效性,歷來是教學(xué)工作者的基本追求,也是我們開展對(duì)有效課堂教學(xué)研究的意義所在。文章就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討,提出了一些不成熟的看法,以供參考。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);有效性;多媒體
課堂教學(xué)中教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。而課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,任何優(yōu)化課堂教學(xué),讓課堂在有限的教學(xué)時(shí)間里煥發(fā)出無限的生命活力,使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人,這是廣大教育工作者不懈追求的目標(biāo)。凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)都可以稱之為“有效教學(xué)”。教學(xué)活動(dòng)是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性?下面簡單地談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)體會(huì)和做法。
一、認(rèn)真鉆研教材,提高備課的有效性
學(xué)校要成立數(shù)學(xué)備課小組,集體備課時(shí),一人主講,其他教師各抒已見,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,達(dá)成共識(shí),完善教學(xué)設(shè)計(jì),然后上課,其他教師聽。課后大家想一想,議一議,相互交流,還有那些地方需要改動(dòng),認(rèn)真做好教學(xué)反思記錄,改動(dòng)后再進(jìn)入課堂教學(xué),從而尋找最佳的教學(xué)方法,以適應(yīng)新一輪的教學(xué)需要。但不能干篇一律,可根據(jù)自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,上出自己的特色、個(gè)性。有效的備課應(yīng)是備有用的,應(yīng)有利于教師落實(shí)地教、巧妙地教,促進(jìn)學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)。有效備課重要的教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行鉆研、思考,采用合適的教學(xué)方式及手段。
二、巧設(shè)教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)的有效性
人的思維始于問題情境,問題情境具有情感上的吸引力,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。精心創(chuàng)設(shè)問題情境,就是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性形象性之間的關(guān)系,用產(chǎn)生于真實(shí)情境中的問題,啟動(dòng)學(xué)生的思維,激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情,從而拉近學(xué)生與新知識(shí)的距離,為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充分的準(zhǔn)備,為知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成作好鋪墊。由此支持與鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法去解決問題。創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的問題情境,能造成學(xué)生的認(rèn)知沖突,可激發(fā)學(xué)生的參與欲望,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與與主動(dòng)思維,從而為課堂教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。問題情境要放在學(xué)生跳起來能夠夠得著的“最近發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)跳起來主動(dòng)“摘果”,從而大大提高了學(xué)生的積極性和參與度。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),實(shí)行分層次教學(xué)
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排切實(shí)抓好四個(gè)環(huán)節(jié):(1)明確教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)問題情境,把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn);(2)指導(dǎo)學(xué)生開展嘗試活動(dòng),啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題和解決問題;(3)圍繞教學(xué)目標(biāo),組織變?cè)囉?xùn)練,注重一題多解,以提高訓(xùn)練效率;(4)總結(jié)歸納,深化目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生概括所學(xué)知識(shí)、方法,并聯(lián)系已有的知識(shí)形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)中可采取“低起點(diǎn),多層次”的教學(xué)方法,即適當(dāng)放低教學(xué)起點(diǎn),適當(dāng)增加教學(xué)層次,盡可能提高課堂教學(xué)效益。
四、合理使用多媒體,提高課堂有效性
目前多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出它獨(dú)有的魅力,特別是那些比較抽象的、難理解的數(shù)學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的重難點(diǎn),通過多媒體課件的展示,既具體形象,又直觀易懂,還能起到突出、強(qiáng)調(diào)的作用。不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高課堂教學(xué)效果起到了事半功倍的作用。但是多媒體只是教學(xué)的輔助手段,而非最終目的。教師要使多媒體課件真正為“學(xué)生更好地學(xué)數(shù)學(xué),教師更好地教數(shù)學(xué)”服務(wù),從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)方法
牛頓看到蘋果從樹上落到地面上,就開始思考“蘋果為什么會(huì)落地”?最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,為人類做出了杰出的貢獻(xiàn),正所謂:
“為學(xué)貴知疑,知疑且善問,學(xué)成必?zé)o疑”。因此,在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,要敢于創(chuàng)新。在一個(gè)問題解決完后,我還會(huì)經(jīng)常問全班同學(xué)“你們誰還有不同的解法?”,對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)特別是一些標(biāo)新立異的觀點(diǎn)或思維的閃光點(diǎn),我都在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。俗話說:授人以魚,不如授人漁。因此在平時(shí)的教學(xué)過程中我不但注重教會(huì)學(xué)生知識(shí),還非常注重教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法:(1)教育他們課前一定要預(yù)習(xí),在聽課的過程中,必須專心,預(yù)習(xí)中做標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn),應(yīng)認(rèn)真聽,多提問。(2)在課堂上,老師通常都會(huì)強(qiáng)調(diào)一些重要的知識(shí)點(diǎn),因此要邊聽課邊做筆記,將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來,以便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。(3)認(rèn)真、獨(dú)立完成老師布置的課堂練習(xí)和作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱之處,多想多問。(4)一定要有一個(gè)錯(cuò)題本,把平時(shí)在作業(yè)或試卷中做錯(cuò)的題詳細(xì)的寫下來,分析做錯(cuò)的原因,爭取做到下次遇到不再犯同樣的錯(cuò)誤。
六、結(jié)束語
有效的課堂教學(xué)作為一種理念,更是一種價(jià)值追求,一種教學(xué)實(shí)踐模式,將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注。數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的,提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題,用自己的思考分析問題,用自己的智慧解決問題,多管齊下,共同努力,相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高!endprint