李娟

摘要：俗話說“興趣是最好的老師”。物理作為初中學(xué)生的一門新學(xué)科，要想使學(xué)生學(xué)好物理，首先必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。筆者從充分發(fā)揮“引言”的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；制造成功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；合理運用“贊揚”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；利用名人學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；結(jié)合實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；精心創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣幾個方面做了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是一種內(nèi)在動力，這種動力很大一個方面來自于興趣，青少年學(xué)生正處于興趣的高峰時期，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，探索其奧秘。教學(xué)中我們只有引導(dǎo)得當(dāng)、方法得才能激發(fā)起學(xué)生的興趣，使之努力、進(jìn)步，獲得愉快和樂趣，實現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

一、要激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的好奇與興趣

1、新課程的物理教材設(shè)置了多彩的物質(zhì)世界、物理學(xué)史、科學(xué)世界、小資料等欄目。課本的插圖形象逼真貼切實際生活，并利用很多的彩圖代替繁雜的文字等等，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動因。如新教材八年級物理（上冊）第一章“多彩的物質(zhì)世界”欄目，分別介紹了多彩的陽光，沒打擊的音叉也會震動，神奇的魔鏡，冒著仙境白煙的試管（干冰）等實驗展示了自然界中震撼人心的神奇；用吹不掉的乒乓球、折斷的筷子、上升的試管、大氣壓現(xiàn)象等試驗展示了人類生活中充滿智慧的神奇，以引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。又如物理學(xué)史事欄目，用極其生動有趣的故事給學(xué)生介紹了物理學(xué)科的發(fā)展史，講述了牛頓、法拉第、伽利略等物理學(xué)家在成功和失敗、順利和挫折的斗爭中，以堅韌不拔的毅力對人類做出巨大貢獻(xiàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的動機和興趣。這些事跡也為物理教學(xué)融人德育內(nèi)容提供了接合點，使學(xué)生把努力學(xué)好物理知識作為一種自覺行動。

2、通過物理實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都是以實驗事實為依據(jù)的，實驗是物理學(xué)的重要研究方法，也是活躍學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。學(xué)生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識，我們只有重視物理實驗教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)而使物理教學(xué)獲得成功。如學(xué)習(xí)望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡內(nèi)容時，教師可組織學(xué)生做好“通過兩個透鏡觀察物體”的實驗，適當(dāng)增加該觀察活動的探究性，選用焦距是50mm和300mm的凸透鏡各一個，焦距是一個75mm的凹透鏡一個，讓學(xué)生自己動手通過不同的組合透鏡去觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗。使學(xué)習(xí)從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、要建立新型的師生關(guān)系。新的教育理念要求建立新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系是民主平等的關(guān)系。在人格上學(xué)生和教師是平等的，作為教師必須拋棄過去那種“教師是權(quán)威不能冒犯，學(xué)生是被動的接受著、服從者”的思維與做法。我們在校園里不難見到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生因為喜歡老師，進(jìn)而喜歡他（她）所教的科目，因為討厭一個老師，進(jìn)而厭煩他（她）所教的科目。那么你想使你的學(xué)生努力學(xué)習(xí)你這門課程，使他們對你教的課程保持積極性和興趣，那你首先要成為學(xué)生所愛戴的人，因為在學(xué)生眼里，教師與所教的學(xué)科是不可分的，教師是學(xué)科的人格化，因此必須讓學(xué)生從內(nèi)心上接受老師。應(yīng)該做到教師與學(xué)生“亦師亦友”，師生相互尊重、信任，師生關(guān)系和諧友善。這種良好師生關(guān)系的產(chǎn)生是要雙方在共同生活、共同努力、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中建立起來的。

4、從教學(xué)語言方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強課堂美感提高興趣教學(xué)即是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更重要的是一門語言藝術(shù)。單位時間內(nèi)教學(xué)效果的優(yōu)劣，很大程度上取決于是否運用了藝術(shù)語言。在課堂上，老師用生動準(zhǔn)確的語言，異樣頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情，把學(xué)生凝聚到自己的周圍，和同學(xué)們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂筑圍，產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴。

5、充分利用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)發(fā)展，計算機的普及，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。根據(jù)學(xué)生年齡特點教師可以利用教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件，豐富教學(xué)內(nèi)涵，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用各種方法擴展教學(xué)形式，使死氣沉沉的課堂變得生動活潑，使孩子們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教師營造的寬松課堂環(huán)境中，得到多一些思考的情境，多一些活動的余地，多一點自我表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)和保持學(xué)生對物理的好奇心，提高物理教學(xué)的效果。

6、聯(lián)系生活實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從物理走向生活，從生活走向社會。在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活實際，提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，往往能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講到“杠桿的平衡條件”時，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進(jìn)一步提出這樣一個常見的問題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫出桿秤杠桿示意圖。通過這個例子，學(xué)生對“杠桿平衡的條件”會有更深的理解，從而運用自如。這樣就跟學(xué)生日常生活中見到或聽到的例子結(jié)合起來，既鞏固了本節(jié)課的所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)也不顯得生搬硬套了。

二、結(jié)語

活潑的課堂教學(xué)和豐富多彩的課外實踐，創(chuàng)設(shè)輕松歡快學(xué)習(xí)氛圍，能有效地把學(xué)生帶人所學(xué)環(huán)境中，激活學(xué)生思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生主體性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮，學(xué)生在輕松愉快環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索，從而收到最佳教學(xué)效果。endprint