萬(wàn)林鳳

好習(xí)慣，益終身，尤其是小學(xué)低段課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)拙見。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣

低年級(jí)的小學(xué)生，沒(méi)有傾聽的習(xí)慣，在課堂上多數(shù)學(xué)生自顧自的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷：“老師，我來(lái)，我來(lái)……”；當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆氣起來(lái)，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻旁若無(wú)人的干著自己的事……凡此種種，不由得讓人深思。因此培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣很重要。

1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽老師的講解

（1）用愛心吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽。愛學(xué)生是教育學(xué)生的前提，學(xué)生都非?？释蠋熛駤寢屢粯訍鬯麄?、關(guān)心他們。課堂上，教師要擅于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)，蹲下身子和學(xué)生交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，讓他們學(xué)的輕松愉快，樂(lè)于傾聽。

（2）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽。數(shù)學(xué)新教材中，引入了許多學(xué)生們喜愛的卡通形象和童話故事等富有濃郁的生活氣息的內(nèi)容。在教學(xué)中，要充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言

（1）讓學(xué)生輪流當(dāng)小老師，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。不但要聽老師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充，糾正別人的回答，踴躍爭(zhēng)辯，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生的注意力不會(huì)分散。

課堂上教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，輪流當(dāng)小老師的方式鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見，并及時(shí)幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤，并對(duì)負(fù)責(zé)任的小老師加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)了。

（2）讓學(xué)生在小組合作過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。小組合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，讓每位同學(xué)都有平等的機(jī)會(huì)在小組中討論并解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)討論、發(fā)言獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，思維真正活躍起來(lái)，潛移默化中培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，審題非常重要。許多學(xué)生做錯(cuò)題的原因不是不會(huì)做，而是沒(méi)有看清題目要求。因此，要從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

1.讓學(xué)生做題時(shí)，首先學(xué)會(huì)讀懂題目要求

讀題是了解題目?jī)?nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細(xì)推敲字、詞、句，準(zhǔn)確理解題意，在這個(gè)基礎(chǔ)上再列出算式計(jì)算；正確理解題意。這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。

2.教會(huì)學(xué)生觀察題型

在做一些計(jì)算題目時(shí)，教師可以提醒學(xué)生不要馬上就進(jìn)行死算，而是想一想可不可以用簡(jiǎn)便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。

3.審題要始終貫穿整個(gè)解題過(guò)程

既要看全題，又要看運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)，靈活變通。特別要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣，要求學(xué)生必須從頭看到尾，不能只看結(jié)論，同時(shí)讓學(xué)生回憶推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生用筆劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，提出思考問(wèn)題，邊看邊思考，鼓勵(lì)學(xué)生將審題貫穿整個(gè)解題過(guò)程。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣

學(xué)生作業(yè)的書寫反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要從小狠抓學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

1.書寫姿勢(shì)要規(guī)范

要培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，身體要坐直，眼睛與作業(yè)本要保持一尺左右，光線要合適等。

2.書寫要工整、格式規(guī)范

從認(rèn)數(shù)到數(shù)的書寫，按格式規(guī)范工整寫。數(shù)學(xué)連線題一定要求每個(gè)學(xué)生用直尺連，不能隨意連得歪歪曲曲。特別是符號(hào)的準(zhǔn)確，比如小數(shù)點(diǎn)要求寫得圓圓的，不是頓號(hào)、逗號(hào)。

3.書寫要認(rèn)真的習(xí)慣

如：在計(jì)算中，不要抄錯(cuò)數(shù)，不要計(jì)算錯(cuò)。計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，同時(shí)整個(gè)過(guò)程要寫的工工整整。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)效果的檢測(cè)和反饋。教師一定要要求學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的就及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)現(xiàn)抄襲作業(yè)的學(xué)生就及時(shí)嚴(yán)肅的批評(píng)教育，并對(duì)做不來(lái)作業(yè)的學(xué)生耐心講解，幫助他們逐步獨(dú)立完成作業(yè)。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低，學(xué)習(xí)馬虎的學(xué)生，要從小培養(yǎng)他們的自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣，比如做完作業(yè)，自己先檢查，不讓別人找出我的錯(cuò)誤，然后我是小老師，同桌互查。查出錯(cuò)誤表?yè)P(yáng)小老師，批評(píng)做錯(cuò)作業(yè)的學(xué)生；平時(shí)做作業(yè)，教師經(jīng)常提醒同學(xué)們要檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要求改正作業(yè)，每位同學(xué)要將做錯(cuò)的題重新在本次作業(yè)后面重新做一次，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天全部改正完畢，老師當(dāng)天二次批改。

針對(duì)各種數(shù)學(xué)題型，要教給他們一些檢驗(yàn)和檢查的方法等等。這樣培養(yǎng)他們自覺檢查的習(xí)慣，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的幫助。

“好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀于一生?！睂?duì)于低段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，要從各方面養(yǎng)成他們的好習(xí)慣，將來(lái)才有所作為。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該從低段開始就要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，年級(jí)越低越好抓，糾正壞習(xí)慣越及時(shí)越好，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。endprint