閆迪

摘 要：論述小學語文教學中兒童文學的地位與作用，并提出兒童文學在小學語文教學中的實踐應用策略，以期充分發(fā)揮兒童文學的效用，提高小學語文教學的實效性。

關鍵詞：小學語文；兒童文學；地位；作用

兒童文學是一種重要的文學題材，具有較高的趣味性和文學價值，比較符合小學生的心理特征和認知水平，因而深受小學生的喜愛。運用兒童文學有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率和教學質量，學生的想象力和創(chuàng)造力也會得到有效的培養(yǎng)，對于小學語文教學的長效發(fā)展起到了極大的推動作用，因此在小學語文教學中應用兒童文學具有十分積極的作用。

一、小學語文教學中兒童文學的地位

兒童文學在小學語文教學中的地位主要體現(xiàn)在三個方面：首先，兒童文學是語文教學的重要資源，語文教材中收錄了大量的兒童文學作品，其數(shù)量在語文教材中所占的比例越來越大，這說明兒童文學的效用正在被逐漸開發(fā)出來；其次，兒童文學為語文教學活動的開展奠定了堅實的基礎，教師通過加強對兒童文學的研究，可以更加了解學生的心理需求，進而獲得學生的信賴和支持，教師所制訂的教學計劃也會得以順利地實施；最后，兒童文學還是學生學習的好幫手，能夠對學生的知識面進行擴展和延伸，塑造學生良好的品德習慣，使學生形成科學的思想價值觀念，學生的童年生活也會更加豐富多彩。

二、小學語文教學中兒童文學的作用

兒童文學在小學語文教學中具有不容忽視的重要作用，包括教育作用、娛樂作用和審美作用。兒童文學中蘊含了豐富的哲理，具有較高的教育意義，長期閱讀兒童文學作品能夠讓學生獲得心理的愉悅，啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象力，促進學生身心的健康成長，這與小學語文的教學目標不謀而合。兒童文學的語言生動形象，淺顯易懂，具有較強的趣味性，能夠給予學生身臨其境之感，讓學生自動進入作品中，獲得前所未有的閱讀體驗，在此情況下學生將會積極主動地學習，學習效果也會更為顯著。此外，兒童文學還具有美學特征，學生在閱讀時會感受到文字之美、人文之美、社會之美，全面提升了小學生的鑒賞能力和審美水平，學生會從認識美、發(fā)現(xiàn)美逐漸轉變?yōu)樾蕾p美、創(chuàng)造美，最終實現(xiàn)了小學語文教學的美育教育目標。

三、兒童文學在小學語文教學中的應用策略

1.靈活運用多種教學方法

一般來說，兒童文學在小學語文教材中可分為兒童詩歌、寓言故事、童話故事等多個類別，對于不同的體裁采用的教學方法也應有所差異，這樣才能保證語文教學的實際效果。比如學習《小貓釣魚》一課時，教師可以將故事內容制作成動畫讓學生觀看，使枯燥的文字轉變?yōu)樯鷦恿Ⅲw的影像，學生會對這種新奇的教學方式產生濃厚的興趣和前所未有的學習熱情。在動畫播放完畢后教師要提出以下問題；“小貓一共放下了幾次釣竿，分別在什么情況下？為什么小貓最后一條魚也沒釣到？”學生會踴躍地發(fā)言表達自己的想法，積極參與到課堂活動中，課堂氣氛更加活躍，學生思維的積極性也被充分地調動起來，促使學生養(yǎng)成勤于動腦、善于思考的習慣，提高了學生的理解能力和語言表達能力。

在進行詩歌教學時，教師則要重視講解詩歌中的文字運用和情感表達，引起學生的情感共鳴，使學生深切感悟到詩歌之美。比如說學習詩歌《村居》時，教師先要充滿感情地朗誦詩歌，然后讓學生說出詩歌中描寫的景物，接下來分析“趁”“醉”等文字運用的巧妙之處，最后將類似的詩歌進行對比學習。這樣學生的腦海中就會形成一幅幅生動的畫面，對詩歌的理解會更加深入、透徹，并由衷感受到詩人對春天的喜愛之情，與此同時，學生的詩歌素養(yǎng)也會得到大幅度的提升。

2.注重兒童文學鑒賞

兒童文學鑒賞是由閱讀引發(fā)的一項活動，是通過自己的想象使故事角色更加豐滿，通過了解發(fā)掘故事更深刻的意義，對藝術形象進行更立體的描述。小學語文老師應加強對兒童文學的研究，了解中外兒童作品的發(fā)展史和發(fā)展規(guī)律，多閱讀一些兒童文學作品，提高自身的鑒賞能力，這樣才能做好學生文學的領路人、精神的導師。

3.從學生的角度出發(fā)

作為小學語文教師，還要保持一份童真，能夠站在學生的角度看待問題，這樣學生才能敞開心扉，對教師產生信賴感，教師制定的教學方案也會更加符合學生發(fā)展的實際需求。教師要創(chuàng)造更多的交流機會，與學生在網絡上、生活中交談，拉近與學生的距離；還可以組織多種課外活動，比如春游、夏令營活動，或者是籃球、足球等球類比賽，豐富學生的課余生活，讓學生親近自然，走向社會，提高學生的感悟能力。

總之，兒童文學在小學語文教學中有著不可替代的地位和至關重要的作用，要想保證兒童文學的效用最大化地發(fā)揮出來，教師應加強對兒童文學的研究，提高自身的鑒賞能力，并從學生的角度出發(fā)，運用多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高小學語文教學的整體質量，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

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