王兆芳

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在的學(xué)生也是“與時(shí)俱進(jìn)”越來(lái)越難搞定了。班級(jí)作為教育教學(xué)的主陣地，它的管理完全有賴(lài)于班主任帶著新的思想、新的認(rèn)識(shí)、新的做法去創(chuàng)造。本人將從打好基本功，提高班主任自身綜合素質(zhì)、構(gòu)建和諧的班集體，樹(shù)立良好的班風(fēng)，切實(shí)做好學(xué)生工作、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念，適應(yīng)新時(shí)期新階段教育形式三個(gè)方面詳細(xì)論述新時(shí)期班主任工作如何開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：基本功：學(xué)生：轉(zhuǎn)變理念

時(shí)常聽(tīng)到一些老師抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生是越來(lái)越不好教了，一屆比一屆難管。一位班主任在接受記者采訪時(shí)這樣說(shuō)過(guò)：“我最大的愿望就是下學(xué)期不再當(dāng)班主任了！”確實(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在的學(xué)生也是“與時(shí)俱進(jìn)”越來(lái)越難搞定了。超負(fù)荷的工作讓班主任疲于應(yīng)付，不合理的教師評(píng)價(jià)把班主任逼上反教育的境地，學(xué)生的狀況和心態(tài)又給班主任工作了無(wú)限的難度。班主任究竟怎樣當(dāng)？班級(jí)作為教育教學(xué)的主陣地，它的管理完全有賴(lài)于班主任帶著新的思想、新的認(rèn)識(shí)、新的做法去創(chuàng)造。如果我們班主任能夠在新時(shí)期班級(jí)管理的過(guò)程中為學(xué)生提供有效的教育管理，那么可以保持班級(jí)秩序的穩(wěn)定，提高班級(jí)管理工作的成效，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，使學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新人。本人將從以下三個(gè)方面詳細(xì)論述新時(shí)期班主任工作如何開(kāi)展。

一、打好基本功，提高班主任自身綜合素質(zhì)

做好班級(jí)各項(xiàng)管理工作，班主任必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身素質(zhì)，樹(shù)立班主任權(quán)威。班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

（一）班主任要德才兼?zhèn)?/p>

德，包括個(gè)人品質(zhì)、倫理道德、政治品德；才，指才智、才華等。著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛(ài)心與教育》中就認(rèn)為，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對(duì)老師太好了，因此，他作為老師所作的一切，都是還學(xué)生的債。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，贏得學(xué)生的愛(ài)戴。在班能管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。

（二）班主任要?jiǎng)側(cè)岵?jì)

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。該剛的時(shí)候要?jiǎng)偅撊岬臅r(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓。

（三）班主任還應(yīng)該善于激勵(lì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)遇到挫折，難免會(huì)心灰意冷，輕言放棄。這時(shí)候班主任一句溫暖的話(huà)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就會(huì)像一縷陽(yáng)光照進(jìn)學(xué)生的心靈，讓他們?cè)偈靶判闹卣窬瘢e極投入學(xué)習(xí)中去。

（四）班主任遇事還要冷靜

學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會(huì)有一些突發(fā)事故，在突發(fā)事件來(lái)臨之時(shí)，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任怎么處理，此時(shí)要求班主任要沉著冷靜，切忌沖動(dòng)冒進(jìn)，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信。即使在情況非常不利的情況下，班主任的鎮(zhèn)定自若也會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來(lái)，從而不會(huì)引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿(mǎn)解決。要知道，沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始，以后悔結(jié)束。

二、構(gòu)建和諧的班集體，樹(shù)立良好的班風(fēng)，切實(shí)做好學(xué)生工作

構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，需要讓學(xué)生在健康的集體輿論、和諧舒暢的集體氣氛中通過(guò)多種多樣的人際交往，豐富多彩的自覺(jué)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班集體，使學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展。

切實(shí)做好學(xué)生工作應(yīng)具體包括：

（一）建立班集體的正常秩序，培養(yǎng)一支有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍，班級(jí)管理工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制

作為班主任，一定要充分相信自己的學(xué)生。許多班級(jí)管理工作可以放手讓學(xué)生去做，既能夠鍛煉學(xué)生的能力，又能使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中抽出身來(lái)，以更好地研究教學(xué)，但這需要班主任適時(shí)培養(yǎng)班級(jí)干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)工作。

（二）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

正確的班級(jí)輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染的作用，是鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無(wú)形地支配集體成員的行為，是一種潛移默化的教育力量。班主任可以通過(guò)講道理、樹(shù)榜樣、嚴(yán)要求等培養(yǎng)和樹(shù)立良好的班風(fēng)。

（三）組織形式多樣的教育活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有益的社會(huì)活動(dòng)，在開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，堅(jiān)持以德育教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段。

三、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念，適應(yīng)新時(shí)期新階段教育形式

新時(shí)期如何做好班主任工作？筆者認(rèn)為，必須講策略、講方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變一些陳舊的、落后的班級(jí)管理理念，加強(qiáng)民主管理，推進(jìn)創(chuàng)新管理，建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（1）教育目標(biāo)上，新時(shí)期教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展能力為目的，推進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

（2）管理方法上，新時(shí)期教育工作更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在管理過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在被管理過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)自我管理。

（3）教育評(píng)價(jià)上，新時(shí)期教育工作應(yīng)重視以學(xué)生為主體，針對(duì)教育對(duì)象、起點(diǎn)、基礎(chǔ)的不同，教育需求與評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)不同。新時(shí)期班主任教育工作更應(yīng)關(guān)注的是教育對(duì)象的創(chuàng)造潛能是否得到發(fā)揮，人文精神是否得到確立，健全的人格是否得到塑造。

總之，新時(shí)期班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把班級(jí)管好，能順利攻克新時(shí)期的挑戰(zhàn)，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，班主任工作最終將成為一門(mén)藝術(shù)。endprint