吳雪品

一、引言

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值。筆者通過(guò)反思自己困惑與糾結(jié)的原因，明確了開(kāi)放的游戲環(huán)境對(duì)幼兒自主發(fā)展的意義，提出了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供豐富的材料

1.將主題活動(dòng)與游戲相結(jié)合

在一個(gè)新主題還沒(méi)開(kāi)始之前，我有意識(shí)地在某個(gè)或某些游戲區(qū)中投放一些與新主題有關(guān)的材料，以激發(fā)幼兒對(duì)新主題的探索。例如，在中班主題活動(dòng)“汽車(chē)總動(dòng)員”還沒(méi)開(kāi)始以前，我有意識(shí)地在語(yǔ)言區(qū)投放了一些汽車(chē)圖片，展示了一些汽車(chē)玩具。幼兒們很自然地就談起了認(rèn)識(shí)的汽車(chē)，于是在游戲中產(chǎn)生了很多想法，“汽車(chē)總動(dòng)員”的主題也就被自然而然地引出了。伴隨著“汽車(chē)總動(dòng)員”學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，我同步開(kāi)展與該主題相關(guān)的游戲，在游戲中充分體現(xiàn)“在玩中學(xué)”的精神。

2.鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提供開(kāi)放豐富的材料

在游戲過(guò)程中，幼兒們經(jīng)常出現(xiàn)不可預(yù)知的游戲行為，游戲的發(fā)展充滿未知，為此我為幼兒們準(zhǔn)備了百寶箱，百寶箱中有低結(jié)構(gòu)材料、高結(jié)構(gòu)材料、與主題相關(guān)的材料。一個(gè)主題一套材料單， 在游戲中，幼兒們根據(jù)自己的需要，自主尋找材料，自主創(chuàng)設(shè)，充分展示自主性和創(chuàng)造性。

3.根據(jù)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整游戲材料

游戲是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是幼兒游戲的源泉。幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)幼兒與周?chē)h(huán)境積極互動(dòng)，因此在開(kāi)展游戲時(shí)，我們要重視幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)游戲進(jìn)展，不斷改進(jìn)游戲。如在開(kāi)展“汽車(chē)城”游戲中為什么幼兒玩著玩著就不愿意玩了，試想，幼兒去汽車(chē)城的經(jīng)驗(yàn)有多少？在買(mǎi)汽車(chē)的過(guò)程中，幼兒能參與什么？幼兒買(mǎi)到汽車(chē)后，更多的是在“馬路”上奔跑，開(kāi)車(chē)、乘車(chē)，這正是他們平常的生活經(jīng)驗(yàn)，于是我就改進(jìn)游戲內(nèi)容，出現(xiàn)了“馬路”上的游戲材料，“交警”“的士司機(jī)”出現(xiàn)了。隨著游戲的開(kāi)展，幼兒會(huì)有更多的想法和需求，為此教師可以不斷調(diào)整，以滿足幼兒的游戲愿望。

三、選擇適宜的方式，推動(dòng)幼兒游戲的發(fā)展

1.觀察幼兒的游戲，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲

組織幼兒游戲，是建立在觀察幼兒游戲情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只有在觀察和分析幼兒游戲行為的前提下，才能獲得介入和指導(dǎo)游戲的依據(jù)。如在上“汽車(chē)總動(dòng)員”時(shí)，班上收集了許多的汽車(chē)。一天，小朋友們都圍著若X在看著什么。我走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)若X用橡皮泥泥塑了一個(gè)公共汽車(chē)，俊X說(shuō)：“若X，我還會(huì)做有輪子的汽車(chē)呢?！本癤也嚷嚷著：“我會(huì)做警車(chē)，上面有燈。”從孩子們的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)他們都想嘗試，但不知從何入手，我就請(qǐng)若X坐下來(lái)，與其他幼兒分享她的作品?？粗變簜冃老驳纳袂?，我組織幼兒來(lái)“制造”汽車(chē)，活動(dòng)也得到了更進(jìn)一步的拓展。

2.及時(shí)靈活地幫助幼兒，共同解決遇到的困難，使游戲得到升華

在游戲的時(shí)候，幼兒們經(jīng)常會(huì)遇到許多的困難，有時(shí)自己想辦法解決了，有時(shí)經(jīng)過(guò)努力還是沒(méi)有得到解決。這時(shí)，幼兒就需要老師靈活地為其提供幫助。如餐廳開(kāi)業(yè)了，引來(lái)了許多的幼兒，大家都想點(diǎn)餐，非常擁擠，“服務(wù)員”很著急，喊著：“請(qǐng)大家排隊(duì)點(diǎn)餐?！眲傞_(kāi)始，幼兒們都排好隊(duì)，可一會(huì)兒，排在后面的幼兒開(kāi)始打鬧，秩序混亂。“服務(wù)員”著急得不知道怎么辦。這時(shí)，我就參與到游戲中，共同商量給每位“客人”排上號(hào)碼，準(zhǔn)備些椅子讓“客人”坐在一旁等候，為了不讓客人感到無(wú)聊，我們準(zhǔn)備了水、報(bào)紙等。就這樣，游戲又順利地開(kāi)展下去了。

3.以角色身份參與，師生共同感受游戲的樂(lè)趣

根據(jù)幼兒游戲的興趣和需要，教師以角色身份加以指點(diǎn)，使幼兒得到暗示和啟發(fā)，能最大限度地發(fā)揮幼兒游戲的自主性。如在“手機(jī)店”的游戲中，嘉X、博X小朋友在柜臺(tái)上拿起這個(gè)手機(jī)看看，拿起那個(gè)手機(jī)看看，說(shuō)：“沒(méi)有客人來(lái)，真沒(méi)意思。”于是，我以“經(jīng)理”的身份要求兩個(gè)“營(yíng)業(yè)員”想辦法：“怎樣才能讓我們的手機(jī)銷(xiāo)售出去呢？”嘉X說(shuō)：“我們可以去發(fā)廣告單，讓別人來(lái)買(mǎi)?！辈說(shuō)：“上次我看到街上的手機(jī)店門(mén)口有請(qǐng)人唱歌、表演，好多人站那里看?！薄敖?jīng)理”說(shuō)：“這些想法真不錯(cuò)，你們馬上行動(dòng)，讓我們的手機(jī)店熱鬧起來(lái)。”于是，嘉X拿著廣告單出去分廣告，而博X請(qǐng)來(lái)了表演區(qū)的小朋友來(lái)表演節(jié)目。老師及時(shí)幫助幼兒拓展思路，深化了游戲的主題，提高了幼兒做游戲的積極性，使游戲不再單一。

四、結(jié)語(yǔ)

如何更加有效地開(kāi)展幼兒自主性游戲活動(dòng)，需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。教師需要細(xì)心和耐心，觀察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，創(chuàng)造有利環(huán)境來(lái)滿足幼兒游戲的實(shí)際需要，適時(shí)適度地介入幼兒游戲，充分發(fā)揮幼兒游戲的自主性、創(chuàng)造性。endprint