李金寧

摘要：思考力對于學(xué)生而言是十分重要的，一個善于思考的學(xué)生在學(xué)習(xí)中無論是對知識的獲得效率還是在對知識的理解能力方面都要比一般不善于思考的學(xué)生優(yōu)秀很多。思考能力的開發(fā)的是一件極為重要的事情，但是在以往學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中很少能夠看到教師通過專門的教學(xué)來對學(xué)生思考能力開發(fā)的情況，我國的九年義務(wù)教育當(dāng)中大部分都會采用填鴨式的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，很少有教師會對學(xué)生的思考能力進(jìn)行特意的開發(fā)與啟迪。近年來我國的教育觀念逐漸改變其從原本的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育和能力教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在這樣的前提下，對學(xué)生的思考能力進(jìn)行培養(yǎng)就顯得十分重要了，而采用益智器具的方式進(jìn)行學(xué)生的思考能力培養(yǎng)則是一種較為有效的方法，本文將對巧妙運(yùn)用益智器具發(fā)展學(xué)生思考能力的相關(guān)話題進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：益智器具；發(fā)展；學(xué)生；思考力

近年來我國的教育理念發(fā)生了深刻變革，從以往以應(yīng)試教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰ε囵B(yǎng)以及素質(zhì)教育為主，尤其是對中小學(xué)生而言，由于其處于學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)階段，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以及能力遠(yuǎn)比讓學(xué)生死記硬背各類知識重要許多。而學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力中思考力是極為重要的，可以說善于思考是學(xué)習(xí)知識的一個先決條件，只有一個善于思考的學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中不斷地將知識進(jìn)行深刻的積累，并且自己思考得出的各類解題方法要遠(yuǎn)比老師灌輸?shù)母佑洃浬羁?，因此近年來我國中小學(xué)已經(jīng)逐漸重視發(fā)展學(xué)生的思考能力。但是思考能力的發(fā)展是一個只可意會不可言傳的問題，也沒有硬性的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定，在對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)過程中采用怎樣的方式進(jìn)行培養(yǎng)則成為了近年來困擾中小學(xué)教師的一個問題，益智器具作為一種能夠激發(fā)學(xué)生興趣并且能夠拓展學(xué)生思維能力的一種方式逐漸地走人了教師的視野當(dāng)中，而巧妙采用益智器具來發(fā)展學(xué)生的思考能力也在教學(xué)當(dāng)中顯現(xiàn)出了其較為突出的效果，因此廣受師生好評。下面筆者就來和大家談一談關(guān)于巧妙運(yùn)用益智器具發(fā)展學(xué)生思考能力的相關(guān)話題。

一、益智器具對發(fā)展學(xué)生思考能力的作用

益智器具的種類有很多，其對學(xué)生思考能力培養(yǎng)的方向也是各有不同。有培養(yǎng)學(xué)生幾何能力的器具，也有培養(yǎng)學(xué)生排列能力的器具，其不同的器具用途也不同，但是相同的就是益智器具普遍具有趣味性，而趣味性對于學(xué)生發(fā)展思考能力來講是極為重要的，學(xué)生在進(jìn)行思考能力培養(yǎng)時(shí)，如果單純地通過原本的“奧數(shù)”等抽象的數(shù)學(xué)題來進(jìn)行培養(yǎng)，則難免讓學(xué)生感到厭倦，而益智器具的趣味性則會讓學(xué)生在聯(lián)系思考能力時(shí)還樂此不疲，從而在無形當(dāng)中達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生思考能力的目的。

二、益智器具的種類以及運(yùn)用方法

益智器具的種類有許多，其中我們經(jīng)常用到的有七巧板、巧放圓形、華容道等，這幾種益智器可以培養(yǎng)學(xué)生幾何及空間類的思考能力，而火柴等式、九宮數(shù)獨(dú)等則是對學(xué)生計(jì)算思維能力以及逆向思維能力的培養(yǎng)，可以說不同種類的益智器具對于學(xué)生思維能力的不同方面均有著不同的作用。下面我們來具體分析。

（一）空間圖形類益智器具

圖1為傳統(tǒng)的七巧板器具，圖2為巧放圓形，七巧板作為一種較為典型的空間類益智器具，其主要是對學(xué)生的觀察力進(jìn)行訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)說觀察力是思維能力的基礎(chǔ)，我們都知道思考本身是需要素材的，只有擁有了素材才可以進(jìn)行深入的思考，而觀察力則是對思考素材的收集方法，只有學(xué)生擁有了良好的觀察力才能夠?qū)π枰伎嫉氖挛镉幸粋€全面的了解，從而找到解決問題的關(guān)鍵，將問題進(jìn)行解決。七巧板則是通過對不同圖形的排列方法對學(xué)生的觀察力進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的觀察力。巧放圓形則是一種傳統(tǒng)益智游戲“華容道”的演變，首先學(xué)生需要對方格里的各類圖形有一個較為深入的了解，例如其中不規(guī)則的三角形、梯形等，通過對這些圖形的不同排列而將圓形木塊放入其中，在整個過程中學(xué)生不僅需要對各類圖形進(jìn)行觀察，甚至還需要以窮舉的方式將這些木塊進(jìn)行不同的排列，從而找到一個最為合適的排列方法。這對于學(xué)生空間思維能力的提升是很有好處的，應(yīng)該說我們可以首先利用七巧板來訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，再利用巧放圓形來對學(xué)生整體的空間思維能力進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）數(shù)字圖形類益智器具

數(shù)字圖形類益智器具的代表主要是九宮格數(shù)獨(dú)和火柴等式，這兩種益智類器具當(dāng)中九宮格標(biāo)準(zhǔn)的是9*9的方格。

九宮數(shù)獨(dú)能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，在對學(xué)生進(jìn)行方程組教學(xué)時(shí)引入一定的九宮格教學(xué)方法，能夠在很大程度上拓展學(xué)生對于方程式的思考能力，從而起到事半功倍的效果?；鸩竦仁絼t是一種比九宮數(shù)獨(dú)簡單一些的益智類器具，其對于學(xué)生的逆向思維訓(xùn)練是較為有效的，其對于學(xué)生學(xué)習(xí)方程組的幫助同樣是較為巨大的。

這一等式本身就是不相等的，但是通過改變一根火柴的位置可以讓等式成立，學(xué)生對于這樣的題目就需要開動腦筋，對所有的可能性進(jìn)行推理，這些可能性當(dāng)中自然也包括了逆向思維，并且這道題也同樣考驗(yàn)學(xué)生的窮舉能力，只要善于觀察就能夠解決這一問題，應(yīng)當(dāng)說無論是九宮數(shù)獨(dú)還是火柴等式對于學(xué)生逆向思維以及推理能力都是有著極大幫助的。

三、結(jié)束語

在不同的學(xué)習(xí)階段采用不同的益智類器具對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及思考能力的培養(yǎng)都是有著極大益處的，作為中小學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)善于利用這些不同的益智器具來對學(xué)生的思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生的整體綜合素質(zhì)得到提高，而不是單純地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績的提高，這就是“授人以魚，不如授人以漁”的道理，思考能力對于學(xué)生的益處將是終身的。

（作者單位：哈爾濱市新陽路小學(xué)校）endprint