張響　周國莉

【摘要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)行業(yè)不斷發(fā)展壯大，各類APP軟件如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，人們的閱讀方式也在發(fā)生變化，在教育改革的一片呼聲中，應(yīng)用于教學(xué)的APP也應(yīng)運而生。本文主要對于移動互聯(lián)新型學(xué)習(xí)方式相比于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的改進以及關(guān)聯(lián)，以及應(yīng)用APP輔助教學(xué)時應(yīng)當(dāng)改進的地方，讓學(xué)生通過APP輔助教學(xué)更好的自主學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，也使得教育事業(yè)得到一定的進步和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】APP軟件 傳統(tǒng)學(xué)習(xí) 教學(xué) 移動互聯(lián)新型學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0019-02

一、教學(xué)APP出現(xiàn)的必要性

1.互聯(lián)網(wǎng)的普及性

二十一世紀，科技發(fā)展迅猛，隨著手機研發(fā)的成果顯著，功能也越發(fā)的齊全，為人們的生活帶來了很大的便利，在互聯(lián)網(wǎng)為主體的信息時代下，為了適應(yīng)社會的發(fā)展需要及自身信息需要，各類學(xué)習(xí)APP迅速以其廣大受眾迅速占領(lǐng)市場，并且收獲了大量的用戶。

2.人們閱讀方式的轉(zhuǎn)變

智能手機的功能多種多樣，之前我們只能坐在電腦前完成的事，現(xiàn)在已經(jīng)可以躺在床上用手機輕松實現(xiàn)，其中發(fā)生改變的就是我們的閱讀方式，其逐漸由原來的普通紙質(zhì)版書物閱讀，更新為現(xiàn)在的電子屏幕閱讀，我們可以在電腦屏幕上，現(xiàn)在更多的是在手機上填充我們知識的海洋，而且現(xiàn)在身邊人在追求隨時隨地讀書的同時，還想要紙質(zhì)書般質(zhì)感的書。于是滿足這種讀者的電子產(chǎn)品kindle也出現(xiàn)在人們的生活中，其無論在質(zhì)感還是顏色上都很接近紙質(zhì)書，優(yōu)點就在于可以在移動的新媒體上隨時隨地的調(diào)取海量資訊，讓我們可以坐享海量閱讀。

3.可以隨時隨地的學(xué)習(xí)

根據(jù)上述兩條來看，手機的普及以及人們閱讀方式的轉(zhuǎn)變，都促使著手機APP在當(dāng)今時代有著一定的立足之地。當(dāng)APP用于娛樂以及日常生活時，給我們帶來了很大的便利，由此可見，隨著移動媒體的不斷發(fā)展，當(dāng)APP用于教學(xué)時，學(xué)生可以利用APP在任何時間、任何地點調(diào)取任何自己想要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是其他學(xué)習(xí)方式無法比擬的。因此，通過以上幾點是使得學(xué)習(xí)型APP也奠定了其在各類學(xué)習(xí)方法中的重要地位。

二、運行在APP軟件教學(xué)的一些思考

1.APP軟件應(yīng)該以分層教學(xué)為前提條件

當(dāng)學(xué)生最初進入APP教學(xué)軟件時 ，應(yīng)給與一定的測評，大致了解一下學(xué)生的綜合水平，由此系統(tǒng)挑選適宜的課程難度予以授課。例如背單詞軟件就可以根據(jù)測試學(xué)生單詞的掌握情況調(diào)節(jié)適宜的單詞量，然后經(jīng)過一次次的測試再進行調(diào)整，這就好比傳統(tǒng)授課方式中老師對學(xué)生進行座位調(diào)換，以及上課有針對進行提問的分層式教學(xué)，無論是傳統(tǒng)教學(xué)還是移動互聯(lián)新型教學(xué)都應(yīng)該一次為前提提高教學(xué)效率。

2.處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與移動互聯(lián)新型學(xué)習(xí)的關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式最突出的一點就是可以隨時解答學(xué)生在課堂上的疑問，所以，我們在APP教學(xué)方式上要沿襲這一優(yōu)點，在APP教學(xué)軟件的設(shè)計上，要加強問題反饋的功能，讓學(xué)生能夠隨時把自己在課堂上的問題予以反饋，并且老師能夠及時的解答，最好能夠在課上學(xué)習(xí)，課后建立一個學(xué)習(xí)談?wù)摰娜?，充分的利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)使得學(xué)生能夠扎實的掌握知識，隨時解決課后產(chǎn)生的問題。關(guān)于作業(yè)的批改以及反饋問題，研發(fā)出的APP軟件還支持在線解答，對于難以描述的問題還可以利用拍照片進行上傳問題，而且給學(xué)生解答的不光有老師還有其他同學(xué)，做到集思廣益的解決問題，尋找最好的解決方式。這樣使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加的實用，對于學(xué)生解決問題的效率有著很大的提升，由此讓學(xué)生更加的喜愛學(xué)習(xí)。

3.課堂教學(xué)需要真實的互動和激烈的思考討論

蕭伯納曾經(jīng)說過一句蘋果互換和思想互換的名言。由此我們可知，物質(zhì)是單一的，可是人類的思維是發(fā)散的，所以交換思想與人多交流有利于自身水平和素質(zhì)的提升，做到互利共贏的效果，互動教學(xué)在學(xué)生獲取知識的道路上起著多么至關(guān)重要的作用。在傳統(tǒng)課堂上我們要遵守課堂紀律，因此有許多看法和建議不能很好地表達出來，但如果是在APP教學(xué)軟件上聽講，可以隨時把自己的問題和想法表達出來大家還可以一起討論。因此我們可以嘗試在老師直播教學(xué)時，學(xué)生可以把自己想要表達的觀點用鍵盤打在評論區(qū)，老師可以即時的解答疑問，學(xué)生之間也可以互相談?wù)?，互相交換解題思維。這樣就使得移動互聯(lián)新型學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有了很好的銜接并且在此基礎(chǔ)上得到了更大的發(fā)展。

三、結(jié)語

在當(dāng)代科技發(fā)達的時代，我們應(yīng)該充分利用好現(xiàn)有的便利條件，網(wǎng)絡(luò)不只是可以用來娛樂的，還可以用來幫助我們學(xué)習(xí)，從互聯(lián)網(wǎng)的普及到人們閱讀方式的改變，再到移動互聯(lián)新型學(xué)習(xí)的應(yīng)運而生，APP教學(xué)在充分利用發(fā)達網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，也在某種程度上對教育事業(yè)起到了一定的催化作用。綜上所述，用APP軟件輔助教學(xué)課堂，是未來教學(xué)很好的一個趨向，我們應(yīng)該在今后更好的開發(fā)這個方式，使得教育事業(yè)有著突飛猛進的發(fā)展。

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