盛怡瓊

摘 要：中職院校在現(xiàn)代社會的生存模式是與普通本科院校不同的側(cè)重點教學(xué)和不同的教學(xué)方式，中職院校應(yīng)更注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)以及未來就業(yè)對工作崗位的適應(yīng)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)電子技術(shù)應(yīng)用理論與實踐相統(tǒng)一，改革電子技術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式也是中職院校不同于普通本科院校的特色的、靈活的教學(xué)模式，因此，要想讓中職院校在眾多的高等學(xué)府中脫穎而出，實施電子技術(shù)教學(xué)改革與提升學(xué)生實踐綜合能力是十分重要的。

關(guān)鍵詞：中職 電子技術(shù)應(yīng)用 實踐 對策

引言：隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代社會對專業(yè)型人才需求量越來越大，普通的二本、三本以及中職學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面較廣，學(xué)習(xí)時間較長，與專業(yè)型人才相違背，而中職學(xué)生學(xué)習(xí)時間短，專業(yè)性較強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，都與現(xiàn)代社會發(fā)展相吻合，但現(xiàn)代的中職院校教學(xué)還存在很多問題，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是中職院校面臨的首要問題，要想與二本三本學(xué)生培養(yǎng)方向上有區(qū)別，實踐能力的培養(yǎng)是中職院校與本科院校的首要之分，由此可見實踐能力的培養(yǎng)對于中職學(xué)生的重要性。第二個問題是中職學(xué)院的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，不利于學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，更不利于未來的就業(yè)。以下我將對中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與電子技術(shù)教學(xué)改革進(jìn)行簡單的分析。

一、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的社會需求形勢

隨著社會的發(fā)展，我國對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才需求量越來越多，當(dāng)今在我國電子技術(shù)領(lǐng)域，人才結(jié)構(gòu)相對老化，多數(shù)的技術(shù)工人年齡大、技術(shù)等級低并且相關(guān)專業(yè)的知識文化也不高，所以在電子技術(shù)應(yīng)用市場急需注入一批綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力能并且有強(qiáng)大適應(yīng)能力的“年輕血液”。而中職院校相對于普通本科院校的存在著專業(yè)知識教學(xué)集中、學(xué)生社會實踐能力強(qiáng)的特點，這也恰恰符合當(dāng)今社會對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才需求，所以說中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展前景是十分不錯的。但是當(dāng)今部分中職院校的教學(xué)模式與教育體系都存在著或大或小的弊端，例如：教學(xué)實踐設(shè)備落后、缺少理論與實踐兼得的教師等。因此說，中職院校要想順應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展，滿足社會強(qiáng)大的人才需求，就要改變在教學(xué)中的存在的弊端，打造中職院校教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展。

二、中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

1、中職院校在現(xiàn)實教學(xué)中缺乏對實踐的重視

現(xiàn)在的中職院校相對高職院校與普通本科院校而言學(xué)生年齡普遍較低，出于學(xué)生安全與其他因素綜合考慮，在日常教學(xué)中能鼓勵學(xué)生走出課堂的中職院校少之又少，這也就造成了中職院校在教學(xué)中十分注重在教室中的理論教學(xué)，但長期的理論教學(xué)不僅會使學(xué)生產(chǎn)生乏味從而對課堂失去興趣，更會導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力得到不到很好的培養(yǎng)，這也就間接的導(dǎo)致了中職院校的教學(xué)失去了原有的特色，失去與普通本科院校和高職院校相比的教學(xué)優(yōu)勢。所以說中職院校在現(xiàn)實教學(xué)中缺乏對實踐的重視是現(xiàn)代中職教學(xué)中存在的顯著問題，要想促進(jìn)中職院校的發(fā)展，注重實踐是重中之重。

2、中職院校缺少理論與實踐兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師

不止中職院校我國的各種學(xué)府都存在缺乏理論與實踐兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師的問題。在我國現(xiàn)在的教師招聘體系中，多數(shù)的高等學(xué)府教師都是從校門畢業(yè)再到校門應(yīng)聘的流程，真正走上過社會的教師少之又少，如果說教師的實踐能力都相對薄弱，那么如何要求教師能運(yùn)用自己出色的理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合高效的教育學(xué)生呢？所以說，要想讓學(xué)生在擁有扎實理論基礎(chǔ)的同時兼?zhèn)淞己玫膶嵺`能力就要求要有理論與實踐兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。而這類教師在現(xiàn)實中職教育中的存在量十分稀少，這也就導(dǎo)致了中職學(xué)生缺乏實踐能力的現(xiàn)狀，因此，從社會上廣泛吸收雙師型教師是中職院校教育的當(dāng)務(wù)之急。

3、中職院校的教學(xué)設(shè)備落后

在現(xiàn)在的中職院校中，由于經(jīng)費(fèi)緊張和教學(xué)方式差異等原因，多數(shù)中職院校的教學(xué)設(shè)備都不十分完善，而相對于電子技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)專業(yè)而言恰恰對教學(xué)設(shè)備的要求較高，任何一種在現(xiàn)實中應(yīng)用能力較強(qiáng)的技術(shù)，都需要中職學(xué)生通過機(jī)械設(shè)備進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才可以相對熟練的掌握。并且當(dāng)今社會科技發(fā)展迅速，電子技術(shù)相關(guān)的機(jī)器設(shè)備更新速度非?？欤瑤缀蹩梢哉f是每一次技術(shù)的更新進(jìn)步都伴隨著機(jī)器設(shè)備的更新發(fā)展。中職院校機(jī)器設(shè)備的更新頻率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)的發(fā)展，這也是各個中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)所存在的共有問題。

4、中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師進(jìn)行說教式教育

由于電子技術(shù)應(yīng)用學(xué)科為純理科的獨(dú)特性，中職電子技術(shù)教師通常沒有一個正確的課堂教學(xué)方式。現(xiàn)代的中職電子技術(shù)教師多采用說教式教育，即在教學(xué)課堂中，整節(jié)課的進(jìn)行知識點講解，對純理論的東西尤為重視。這種教學(xué)方式從某種意義上說加速了學(xué)生對電子技術(shù)應(yīng)用課堂的厭惡，因為學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)需要記住太多繁瑣復(fù)雜的硬性知識點，學(xué)生注意力必須處于高度集中的狀態(tài)之中，稍有走神或是疏忽就會使精神懈怠下來，而再次進(jìn)行注意力的集中就會變得非常困難。這就影響了中職電子技術(shù)課堂的效率，更影響中職電子技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量以及長久發(fā)展。

三、針對實踐教學(xué)中存在的問題而提出的相應(yīng)解決策略

1、加強(qiáng)中職院校對電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)實踐的重視

要想從根本上解決電子技術(shù)應(yīng)用的實踐問題，就要求中職院校的領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)主任對教學(xué)實踐充分重視起來，正所謂“思想決定行動”只有教學(xué)主任與中職院校領(lǐng)導(dǎo)的思想解放了，才能徹底改變中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)重理論輕實踐的現(xiàn)狀，加強(qiáng)實踐課的開設(shè)，讓學(xué)生盡可能的走出理論課堂，投身到實踐中去，只有這樣才能從根本上治理電子技術(shù)專業(yè)的實踐問題，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作與社會實踐能力，對打造中職院校的特色教育起著推波助瀾的作用。

2、廣泛吸納人才、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

上文中我們說道當(dāng)代高等學(xué)府存在的缺乏雙師型教師的問題。而要想解決這一問題，就要求中職院校要不斷的從社會上吸納有真才實干的人才，把社會實踐經(jīng)驗豐富且具備演講教學(xué)能力的人才納為我用，加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。與此同時還要對中職院校已有教師進(jìn)行實踐培訓(xùn)，提升中職院校教師群的整體綜合素質(zhì)，從授教者方面提升教學(xué)質(zhì)量。只有將這二者結(jié)合實施起來，才能培養(yǎng)出更多的雙師型教師人才，整體提升中職院校的實踐能力。

3、完善電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)備，提升設(shè)備更新速率

如果說加強(qiáng)中職院校對實踐能力培養(yǎng)的重視與培養(yǎng)雙師型教師人才是提升中職院校的軟實力，那么完善電子設(shè)備，提升設(shè)備更新速率就是提升中職院校的硬實力。設(shè)備的完善與否與先進(jìn)與否直接影響著學(xué)生的實際操作能力，更影響著學(xué)生整體專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。完善的教學(xué)體系與專業(yè)的教學(xué)設(shè)備是教學(xué)的基礎(chǔ)，二者缺一不可，尤其是對于電子技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)而言，對實踐能力以及動手能力要求較強(qiáng)，設(shè)備的完善與更新就變得更為重要。所以說，完善機(jī)器設(shè)備對提升學(xué)生實踐教學(xué)質(zhì)量也是十分重要的。

結(jié)語：中職院校相對其他種類的學(xué)校而言從實踐以及集中教學(xué)等方面都存在著教學(xué)優(yōu)勢，要想延續(xù)這種優(yōu)勢打造中職院校的教學(xué)特色，就要改善在日常教學(xué)中存在的問題，通過以上措施加強(qiáng)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，從而提升電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)中職院校更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳萍. 中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)課程分層教學(xué)實踐——以江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校為例[J]. 江蘇教育研究，2016，（Z3）：20-24.

[2]吳峰. 中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)數(shù)學(xué)課程模塊式教學(xué)的實踐與思考[J]. 大眾科技，2009，（09）：193-194.

[3]張寶珍. 中職電子專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題及對策[J]. 職業(yè)技術(shù)，2008，（10）：128.

[4]蒙俊健. 中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施[J]. 職業(yè)教育研究，2008，（03）：53-54.endprint