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        淺析初中英語口語交際教學(xué)效果的提高策略

        2017-09-16 10:46:10吳昭香
        魅力中國(guó) 2017年15期
        關(guān)鍵詞:口語交際教學(xué)效果初中英語

        吳昭香

        摘要:英語交流的重要性愈加明顯。那么怎樣才能提高英語口語的表達(dá)能力呢?如何去培養(yǎng)英語口語能力?如何培養(yǎng)學(xué)生在交際中初步運(yùn)用英語的能力呢?應(yīng)努力做到:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生使用英語口語,教會(huì)學(xué)生借助體態(tài)語及語調(diào)的變化等手段來提高交際效果,鼓勵(lì)學(xué)生在交際遇到困難時(shí)設(shè)法用英語想、鼓勵(lì)學(xué)生積極與同學(xué)合作說英語.從而提高英語教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:初中英語;口語交際;教學(xué)效果

        作為一名英語教師,要提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力方法多種多樣,但只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中多說、多用、多實(shí)踐,只要循序漸進(jìn)、持之以恒,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、發(fā)揮初中學(xué)生的主體地位,學(xué)生的英語口語表達(dá)能力就會(huì)提高。

        一、培養(yǎng)學(xué)生“說”英語的興趣

        興趣是成功的一半。著名外語教學(xué)專學(xué)H、H、stern說,情感對(duì)外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要,甚至更重要些。J、H、schuman甚至認(rèn)為,情感與性格是啟動(dòng)認(rèn)識(shí)技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展,達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之,若失去了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)就不再是一件快樂之事,而是一個(gè)沉重的包袱。而且貧困山區(qū)學(xué)生的靦腆是一個(gè)很大的包袱。因此,要讓其積極主動(dòng)地參與英語口語交際訓(xùn)練,興趣是一個(gè)不可忽視的基點(diǎn)。教師要不斷地創(chuàng)造使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氣氛,讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的想法,主動(dòng)參與交際訓(xùn)練。

        二、為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

        教師在教學(xué)過程中不應(yīng)該遏制學(xué)生的個(gè)性,一定要遵從語言的社會(huì)性、文化性、交際性、發(fā)展性本質(zhì),讓學(xué)生持有自己的觀點(diǎn)。我們不得不承認(rèn)“青出于藍(lán)而甚于藍(lán)”,有的時(shí)候?qū)W生的思想特別怪異或者不可想象,在這種情況下我們不能一下子將其打入“冷宮”,而應(yīng)從側(cè)面去引導(dǎo)他們,因?yàn)榇鸢甘秦S富多彩的,語言也是豐富多彩的,并且,現(xiàn)在教師已變成了平等者的首席。所以,在口語教學(xué)中,要盡量營(yíng)造一種和諧的愉悅的氣氛。

        三、實(shí)時(shí)更新教學(xué)觀念,探索新教法

        在以往的英語教學(xué)中,教是以教師為主體實(shí)行滿堂講解,并側(cè)重講解語法,以及機(jī)械地進(jìn)行句型句式的操練,而忽略了學(xué)生才是主體,忽略了讓學(xué)生大膽地積極地說英語的原則,同時(shí)也違背了新課標(biāo)中的教學(xué)規(guī)律。因此教學(xué)生的同時(shí),教師要以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新,積極開口說英語,加強(qiáng)口語訓(xùn)練。在閱讀的過程中,善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生使用外語,教師要盡量用英語表達(dá)要問的問題,要巧妙的設(shè)計(jì),讓學(xué)生可以接受。在精讀時(shí),教師還要結(jié)合學(xué)生年齡與生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景,增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)性、鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與語言實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性使用語言的嘗試,促進(jìn)學(xué)生言語技能的發(fā)展,進(jìn)而逐步獲得綜合運(yùn)用語言知識(shí)的語言技能,進(jìn)行交際的能力。在課堂上盡量用英語解釋個(gè)別的單詞或句子,盡量用英語與學(xué)生進(jìn)行溝通。在原有對(duì)話的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己編對(duì)話。筆者在教人教版新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)英語時(shí),我就采用過這種課文啟示口語教學(xué)法,其課文標(biāo)題是:

        What were you doing when the UFO arrived?

        Teacher:Jack,我們學(xué)一課的目的是什么嗎?Do you know?

        Jack:I dont know,Mr wang,

        這時(shí)我將標(biāo)題改為:What will you do when you grow up?

        Mr Wang:那你長(zhǎng)大后想干什么?

        Jack:我想成為一個(gè)教師、一個(gè)警察、一個(gè)護(hù)士

        Mr Wang What will you do when you grow up?

        Jack:well,Ill be a teacher、police and nurse,Mr Wang What will you d0 tomorrow?

        Jack:Ill do my homework and play.

        Jack:Mr Wang,你以前想干什么呢?

        Hr Wang:I wanted to be a middle school teacher.

        就這樣他和我交流很順利,每一次考試都有上升,而且他在班上以總是名列前茅。

        四、注重學(xué)生英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

        (1)創(chuàng)設(shè)情景。教師首先給學(xué)生創(chuàng)作示范性口語訓(xùn)練,并創(chuàng)設(shè)情景再進(jìn)行交際活動(dòng)。

        Teacher:Can I help you? Tom:Yes please.I want a pen

        T:What color do you want ? Tom:Blue

        T:Here you are。 Tom:How much is it?

        T:one dollars Tom:Ill take it.Thank you

        Tom:Youre welcome.Tanks

        通過這種交流,使學(xué)生真正掌握日常交際英語的表達(dá)在用中學(xué)、在學(xué)中用。

        (2)示范性表達(dá)。教師在講課時(shí),先用示范性的口語表達(dá)材料給學(xué)生作示范,然后再給學(xué)生口語表達(dá)的機(jī)會(huì),但在學(xué)生表達(dá)時(shí),盡量換成另一種單詞去表達(dá)。

        (3)盡量每次課都讓學(xué)生做一次英語游戲或者教學(xué)生唱一唱首簡(jiǎn)易的英文歌曲。筆者在與學(xué)生的訪談中,問他們是否喜歡英文歌曲時(shí),他們的回答是:“非常喜歡”,只是老師們很少教,甚至不教。根據(jù)心理學(xué)知識(shí)可知,在一堂課中,學(xué)生前25分鐘的注意力是最集中的,而后面的時(shí)間就需要教師采取靈活的教學(xué)方式來讓學(xué)生保持其注意力,而歌曲就正好能起到這樣一個(gè)功效。歌曲是受學(xué)生們歡迎的一種形式,容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引起無意注意,從而轉(zhuǎn)向有意注意。

        (4)采用提問式。學(xué)生在這習(xí)過程中,有時(shí)被動(dòng),為了讓他們主動(dòng),可采用提問式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)其興趣。

        eq:A:How old are you? B:Im ten years old.

        A:Where are you from ? B:Im from……

        A:How are you? B:Im fine.

        A:What day is it today? B:its……

        (5)在課堂上進(jìn)行模擬對(duì)話(simulation)訓(xùn)練,內(nèi)容可以為:①一般打招呼和簡(jiǎn)單的客套,如Good morning!How are you?②交流信息。a,介紹自己的好朋友:I have a good friend;b,介紹自己的住處:I live in× road。c,介紹過去的經(jīng)歷:1 went to visit my grandfatherlast Sunday;d,介紹一個(gè)人的打算:Im going to see the doctor;③討論共識(shí)。④解決問題。⑤小品。⑥描寫辨認(rèn),進(jìn)而擴(kuò)展到生活中的方方面面,在訓(xùn)練的過程中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生懂得并掌握在什么時(shí)候、什么地方用什么方式對(duì)什么人講什么話的實(shí)際運(yùn)用能力。

        總之,口語交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,要精心設(shè)計(jì)和精心組織,加強(qiáng)師生間的情感交流,創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛,贏得學(xué)生的參與和配合,就能取得良好的教學(xué)效果。endprint

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