唐曉

摘 要： 本文以美國著名脫口秀主持人奧普拉在斯坦福大學2008屆畢業(yè)典禮上的演講為范本，探析成功英語演講稿寫作的四大要素：以吸引聽眾為契機；以清晰思路為導向；以有效實例為主體；以精彩結尾為目標。

關鍵詞： 英語演講稿寫作 奧普拉 四大要素

奧普拉·溫弗瑞Oprah Winfrey，美國歷史上收視率最高的脫口秀節(jié)目的主持人，在斯坦福大學2008屆畢業(yè)典禮上做的演講，被評為最具影響力的畢業(yè)典禮演講之一。除了以質樸感人的語言打動臺下的聽眾以外，最重要的是這是一篇精彩的演講稿。筆者以奧普拉的演講為范本，探析成功英語演講稿寫作的四大要素。

一、以吸引聽眾為契機

“對于絕大多數(shù)演講者來說，如何開首是一個很大的挑戰(zhàn)。除非你要講的是舉國關注、事關民生前途的重要題目，除非你是萬眾矚目、渴慕追隨已久的明星，否則是不能一張口，聽眾就會洗耳恭聽、凝目思考、連連點頭稱是的。你必須設法先聲奪人，在演講的一開始就抓住聽眾，深深地吸引他們，才能達到演講的目的，收到理想的效果”（祁壽華，2006）。演講者在講稿的開頭，需要結合聽眾特點、演講場合和演講主題等因素，爭取抓住聽眾的注意力。奧普拉在演講稿的開篇采用的是“關聯(lián)話題與聽眾”的策略，這是一種很有效的方法，因為聽眾會格外關注與自己有關的事情。奧普拉在演講的開頭說道：“Thank you，President Hennessy，and to the trustees and the faculty，to all of the parents and graduates，to you，the Stanford graduates. Thank you for lefting me share this amazing day with you.”演講開篇的“to you， the Stanford graduates”一下子就明確在畢業(yè)典禮演講的主體聽眾是斯坦福大學的畢業(yè)生們，拉近了演講者和聽眾的距離?！癟hank you for lefting me share this amazing day with you.”該句中的 “amazing day”更是讓臺下的聽眾對她產生好感，因為這能真切地讓畢業(yè)生們體會到畢業(yè)典禮的確對他們來說是很美妙的，也是一生當中難忘的，而奧普拉感謝畢業(yè)生們讓她能一起分享這么美妙的一天，使自己與聽眾的關系變得十分融洽。在營造了融洽的演講氛圍后，奧普拉再用一句話使聽眾對她的演講產生濃厚的興趣： “I need to begin by letting everyone in on a little secret.” “secret”一詞使聽眾產生了無限的遐想，有一種迫切想知道這該是一個什么樣的秘密，背后又有著怎樣耐人尋味的故事?！癟he secret is that Kirby Bumpus， Stanford Class of08， is my goddaughter.”接下來奧普拉在揭開謎底時，再次用“關聯(lián)話題與聽眾”的策略，因為這個秘密與2008屆斯坦福大學其中一名畢業(yè)生有關，是發(fā)生在臺下聽眾身邊的真實故事，這再次激發(fā)了聽眾繼續(xù)聽下去的興趣。奧普拉演講開篇的成功之處在于能運用“關聯(lián)話題和聽眾”的策略，以吸引觀眾為契機，一開始就達到理想的效果。

演講稿的開篇設計之所以如此重要，在很大程度上是因為這是一個很好的吸引聽眾的契機，把握了這個契機，就等于打開了聽眾的心扉，受到了聽眾的關注，演講就成功了一半。要吸引聽眾，可以根據(jù)演講的內容、演講的環(huán)境采取不同的手段，比如引用名人名言、敘述經歷或者小故事、通過提問引發(fā)聽眾的思考、采用驚人數(shù)據(jù)給聽眾帶來震撼的感覺，或是以幽默的方式使聽眾進入輕松的氛圍，從而對演講充滿期待。

二、以清晰思路為導向

由于公共演講的聽眾人數(shù)眾多，從數(shù)十人、幾百人到幾千人不等，演講中會有各種外界因素的干擾，比如來自聽眾的喝彩、歡呼或是抱怨，都會對演講效果產生一定的影響。奧普拉在緊緊抓住斯坦福大學畢業(yè)生的注意力之后，開始進入正題：“So today I just want to share a few lessons—meaning three—that I have learned in my journey so far.”臺下的聽眾會對演講的內容做出預測，只談三點，聽眾在接下來的演講中就會牢牢把握3 lessons這個關鍵信息。在隨后的演講中，奧普拉給觀眾明確了演講的方向：“The three lessons that have had the greatest impact on my life have to do with feelings， with failure and with finding happiness.”三個關鍵詞匯“feelings”、“failure”和 finding happiness，使得聽眾能追隨演講者的思路，對演講的框架結構有清楚的認識。接著奧普拉分別提到了相關的三點內容：“So，lesson one，follow your feelings. If it feels right， move forward. If it doesnt feel right， dont do it.” “Now， I want to talk a little bit about failings， because monodys journey is seamless or smooth. We all stumble. We all have setbacks. So， ask every failure， what is this here to teach me？ ”“Not a small topic this is， finding happiness. But in some ways， I think its the simplest of all. ”在如此清晰思路的導向下，聽眾不容易走神，而是對演講的內容記憶猶新。endprint

此外，演講稿的謀篇布局還要做到思路清晰，可以采用時間、空間和邏輯原則展開。“時間原則就是按照事情發(fā)生和發(fā)展的基本順序安排內容，空間原則就是從視覺效果出發(fā)，按照事物、事情存在、發(fā)生和發(fā)展的空間順序安排內容，而邏輯原則則是按照事物、事情存在、發(fā)生和發(fā)展過程中的邏輯關系——一般與個別、抽象與具體、因與果、問題與解決辦法、同與異、分類等安排文章的內容”（祁壽華，2006）。這些結構中的框架就是講稿的body部分，布局時要有清晰的導向，main point I、main point II、main point III、 main point IV這樣一個個要點進行講述。

三、以有效實例為主體

在演講主體框架明確的情況下，有效地用實例支撐各個要點，真正做到有說服力是演講稿主體段落寫作的關鍵。演講資料的來源通常有兩種：一個是演講者自身具備的知識和經歷，另一個是通過調查研究獲得的資料。

奧普拉用了三種不同的手段清晰、有效地闡述對她人生有極大影響的三條經驗：它們分別是對感覺、對失敗和對幸福的追尋。第一種手段是舉例子。在第一條經驗“So， lesson one， follow your feelings. If it feels right， move forward. If it doesnt feel right， dont do it.”中，奧普拉用了具體的、發(fā)生在自己身上的事例講述為什么要做到追隨自己的感覺。在離開大學一年后，奧普拉就在巴爾的摩得到了一個工作機會，22歲的她能得到一個和別人共同主持六點檔新聞節(jié)目的機會，年薪達到2.2萬美元，讓很多人羨慕。但是年薪2.2萬美元，并沒有讓奧普拉感覺很好，第一個征兆就是她要被改名字，換一個容易讓人記住的名字，盡管她從小不喜歡奧普拉這個名字，但她也不想更改。第二個征兆就是老板不喜歡她的樣子，她的同事們直接把她帶到美發(fā)沙龍，做了一個電燙發(fā)。幾天以后，她的頭發(fā)就脫落了，不得不剃光了頭發(fā)。但是比光頭更糟糕的也是她最痛恨的，就是每天被派去報道別人的悲劇，每天晚上都會在日記上寫滿自己如何悲觀沮喪。正如奧普拉講述的那樣：“感覺就是你人生的定位系統(tǒng)，如果你感覺不對，那么你就不要做那件事?！卑藗€月后，奧普拉丟掉了那份工作，被安排去做脫口秀節(jié)目，坐下來錄制節(jié)目的那一刻起，感覺就像呼吸一樣自然，舒服極了，真切認識到電視不只是一個娛樂場，也是一個服務的平臺，可以幫助他人提升生活。當做自己喜歡的工作時，就會感覺良好，每一天就像是上天的饋贈，與報酬無關。最后奧普拉得出的經驗就是：“你如何才能知道自己做的事情是正確的呢？訣竅就是在做事之前，檢查一下，問問自己的感受和直覺。我做過的任何一個正確的決定都來自于自己的內心。我做的任何一個錯誤的決定都是由于我沒有傾聽內心深處最偉大的聲音。”作為脫口秀節(jié)目的優(yōu)秀主持人，她的真實故事很容易打動聽眾的心，這些鮮活的實例就好像電影里的畫面一樣，一幕一幕地展現(xiàn)在眼前，聽眾會真切體會到為什么要做到追隨自己的感覺。第二個手段是用數(shù)據(jù)來說話。在談及失敗時，奧普拉用數(shù)據(jù)說明失敗給她帶來的打擊：“I spent five years making sure that school would be as beautiful as the students. I choose every girl from the villages， from the nine provinces.”她用“five years”、“every”和 “nine princes”這些具體的數(shù)據(jù)描繪她對自己在非洲創(chuàng)辦的學校是多么用心，但是她還是遇到了從未想到的危機。她被告知有一位女舍監(jiān)涉嫌性虐待。接著她講述這個極具毀滅性的消息給她帶來的失敗的痛苦：“First， I cried——actually， I sobbed， for about half an hour.”該句中的“half an hour”很有力地證明了失敗給奧普拉帶來的痛苦經歷。第三個手段是引用。在講述第三條經驗finding happiness時，奧普拉引用Gwendolyn Brooks寫的一首詩的結尾展開：“活著，不要太專注于結果，享受每一個過程。你必須活在現(xiàn)在，你必須體驗現(xiàn)在。過去發(fā)生的事情不應該對當下產生影響，因為生活是一個現(xiàn)在?！边@些話使得聽眾很自然地體會第三個經驗為什么要學會尋找可以抓得住的、屬于現(xiàn)在的幸福。這三種手段的有效結合，使得奧普拉的演講稿主體部分觀點明確、支撐有效。

四、以精彩結尾為目標

演講的結尾，作為不可缺少的一部分，有著舉足輕重的地位。就好像是接近尾聲的劇集一樣，即將要落下帷幕，怎樣才能給聽眾留下深刻的印象呢？怎樣給聽眾一種完整和圓滿的感覺呢？這些都是演講稿的結尾值得注意的問題。結尾的作用在于示意結束、總結要點、復述要旨和激勵聽眾。如果結尾很平淡，即使演講的開頭很好、邏輯清晰，就會使演講大打折扣。奧普拉在演講結束時，采用的是“引文結尾”的方式：“So， let me end with one of my favorite quotes from Martin Luther King. Dr. King said， Not everybody can be famous. And I dont know， but everybody today seems to want to be famous. But fame is a trip. Not everybody can be famous. But everybody can be great， because greatness is determined by service.”該結尾對于即將畢業(yè)的斯坦福大學的畢業(yè)生們來說，不僅再次明確了奧普拉提出的對人生有極大影響的三條經驗，還為他們即將面臨的人生道路指明了方向，起到了很好的升華作用。再用一句“Youve got your diploma， so go out and get the lessons，cause I know great things are sure to come.”激勵斯坦福大學的畢業(yè)生用勇敢地走出校門，做一些偉大的事情，使得臺下的畢業(yè)生們對未來充滿憧憬，給演講畫上完美的句號。只有把精彩的演講結尾看作預期的目標，才能達到意味深長、引人深思的效果。endprint

五、結語

祁壽華在《英語演講藝術》一書中指出，評價一篇演講是否成功，首先應該從下面五個方面評價該演講的內容：（1）見解獨到、視角新穎；（2）言之有物、有理、有據(jù)；（3）信息正確、準確、完整；（4）信息量恰到好處；（5）信息滿足聽眾需要。筆者探討的成功英語演講稿寫作的四大要素完全符合以上標準。首先以吸引聽眾為契機，就是要抓住機會，拉近與聽眾的距離，引起關注，提出一些獨到的見解，進而給他們帶來需要的信息，使信息滿足聽眾需要。其次，以清晰思路為導向，可以保證演講稿中的所有信息是正確、完整又恰到好處的，因為演講有一定的時間限制，不可能長篇大論、沒完沒了地展開論述。此外，以有效實例為主體，通過實例、數(shù)據(jù)、引言等不同的手段論證和支撐演講中的觀點，才能做到言之有物、有理、有據(jù)。以精彩結尾為目標，既能保證演講稿中信息的完整性，又能在精彩中另辟蹊徑，給聽眾帶來新穎的視角。

要真正做到以吸引聽眾為契機；以清晰思路為導向；以有效實例為主體；以精彩結尾為目標，必須從以下幾個方面下功夫：多讀、多思、多練。所謂多讀，可以從兩個方面入手：一是讀優(yōu)秀的演講稿，分析里面的成功之處。對于里面使用的優(yōu)美的句子，毫不猶豫地摘抄下來，熟讀，真正用到時可以做到信手拈來。二是讀一些中英文報紙、雜志和書籍，了解經濟、文化的精髓，關注社會發(fā)展的動態(tài)，才能開闊眼界。在信息量如此大的社會，還可以借助互聯(lián)網、微博、微信等方式留意社會生活中出現(xiàn)的新詞、新事物、新價值觀，從而跟上時代的步伐。所謂多思，就要學會思考，要有批判性的思維。不能一味地看了什么，就相信什么，要做到有自己的評判標準，取其精華，去其糟粕，學會做一個有自己想法的人。只有對問題有獨到、新穎的見解，才能使自己的演講稿具有吸引力。在有了一定的積累之后，可以嘗試練習演講稿的寫作。漢語里的“熟能生巧”和英文中的“Practice makes perfect.”表達的都是同樣的一個道理：要熟練掌握任何知識或是技能，無數(shù)次的操練和實踐是必不可少的。因為只有在操練和實踐中，才能體會到其中的奧妙和訣竅。寫完每一篇講稿，要做出正確的自我評價，寫得好在哪，有哪些不足之處。當然，寫演講稿要遵循循序漸進的原則，不能期望一下子就達到很高的水平。只要每個階段都能取得一定的進步，就離成功不遠了。在寫作演講稿的過程中，如果遇到問題，就要虛心向對演講有一定認識的人士請教，讓他們給予指導、點撥，這樣才能練習得法，達到事半功倍的效果。

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