何琳琳

【摘要】幼兒園老師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，將游戲貫穿在課程中，以游戲?yàn)橹饕侄危榻o幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍，為幼兒提供充足的游戲材料，讓幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。幼兒在游戲中不僅可以愉悅身心，還可以在游戲中培養(yǎng)克服困難的勇氣，增強(qiáng)幼兒意志力，最終收獲快樂(lè)和成功。幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)離不開(kāi)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 游戲

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0045-01

幼兒的天性就是活潑好動(dòng)，喜愛(ài)游戲。著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“游戲是每一個(gè)孩子的生命?！痹谟螒蛑?，幼兒可以更加主動(dòng)接受知識(shí)，鍛煉能力。所以我們幼兒園老師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，將游戲貫穿在課程中，以游戲?yàn)橹饕侄危榻o幼兒營(yíng)造良好的游戲氛圍，為幼兒提供充足的游戲材料，讓幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

一、在游戲活動(dòng)中克服困難、增強(qiáng)幼兒意志力

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：幼兒在游戲中不僅可以愉悅身心，還可以在游戲中培養(yǎng)克服困難的勇氣，增強(qiáng)幼兒意志力，最終收獲快樂(lè)和成功。幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)離不開(kāi)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，這種意志力是幼兒在學(xué)習(xí)生活和游戲中逐步形成的。在游戲中，幼兒需要克服困難，付出體力，游戲能適應(yīng)兒童身體發(fā)展的需求，鍛煉兒童的協(xié)調(diào)能力，滿(mǎn)足兒童交往、競(jìng)爭(zhēng)、運(yùn)動(dòng)等多種要求，符合兒童身心發(fā)展的需要，鍛煉兒童的抗挫能力和意志力。例如在游戲營(yíng)救動(dòng)物中，教師可以安排學(xué)生扮演麻雀小戰(zhàn)士，在游戲中克服重重困難，修路、搭橋、到災(zāi)區(qū)救護(hù)小動(dòng)物。在游戲中，幼兒扮演解放軍叔叔，非常懂事，大家相互合作，戰(zhàn)勝游戲中的種種難關(guān)，全程沒(méi)有喧鬧和哭泣，大家都順利地完成了任務(wù)，最后大家共同享受勝利的喜悅。在這種系統(tǒng)性的游戲中，鍛煉了兒童的自我挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)了兒童堅(jiān)持不懈的精神，增強(qiáng)了兒童克服困難的信心，兒童的團(tuán)結(jié)合作的能力和人際交往的能力在游戲中得到發(fā)展。

二、在游戲活動(dòng)中給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒自信心

好的游戲可以放松幼兒的身心，減輕幼兒課程帶給孩子的壓力，讓幼兒在游戲中收獲學(xué)習(xí)和游戲的快樂(lè)。我們老師要注意在活動(dòng)中給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。例如老師在教學(xué)兒童畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，激發(fā)幼兒畫(huà)畫(huà)的興趣。如畫(huà)小動(dòng)物，由于孩子年齡小的特點(diǎn)，對(duì)于動(dòng)物的特征把握不到位，畫(huà)出來(lái)的小動(dòng)物會(huì)讓人吃驚，因此我們老師在畫(huà)畫(huà)的課程中引入游戲，首先老師可以扮演學(xué)幼兒所喜愛(ài)的小動(dòng)物，然后結(jié)合圖片讓幼兒找出扮演動(dòng)物的特征，加深孩子對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解，在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)兒童進(jìn)行繪畫(huà)，當(dāng)幼兒畫(huà)好后我們老師要及時(shí)評(píng)價(jià)，給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。對(duì)于那些不太愿意畫(huà)畫(huà)或者畫(huà)得不好的孩子，我們需要用言語(yǔ)鼓勵(lì) “你做得很棒，如果堅(jiān)持下去，就會(huì)更棒的?！本枚弥?，孩子們就會(huì)在一次次的歷練中變得越來(lái)越強(qiáng)大，他們開(kāi)始驚喜于自己的進(jìn)步，越來(lái)越愛(ài)畫(huà)畫(huà)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這樣長(zhǎng)期的游戲訓(xùn)練可以培養(yǎng)他們的良好心態(tài)，也可以鍛煉他們百折不撓的韌性。

三、在游戲活動(dòng)中友好相處，培養(yǎng)兒童交際能力

角色游戲?qū)τ谛“嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)充滿(mǎn)著巨大的吸引力，研究表明，角色游戲在小班中的開(kāi)展，能夠促進(jìn)幼兒的社交能力，讓幼兒在角色游戲中共同商討，相互合作交流，和伙伴友好相處。在角色扮演中，讓幼兒學(xué)會(huì)常用的交際用語(yǔ)，激發(fā)幼兒的積極性，讓孩子在交往中勇敢表現(xiàn)自己，在游戲中逐步培養(yǎng)兒童的交往能力。例如購(gòu)物游戲，因?yàn)楹⒆觽兌加衅綍r(shí)和家長(zhǎng)去超市購(gòu)物的經(jīng)歷，對(duì)于超市物品的擺放，人物之間的對(duì)話(huà)都有所了解，但由于孩子小，更加具體的細(xì)節(jié)不能把握到位。我們老師可以在購(gòu)物游戲之前，組織孩子去超市參觀，在參觀過(guò)程中引導(dǎo)孩子去觀察超市的售貨員、導(dǎo)購(gòu)員、顧客、收銀員之間是對(duì)話(huà)的內(nèi)容，然后設(shè)計(jì)超市購(gòu)物場(chǎng)景，讓幼兒模擬超市購(gòu)物的情境，兒童通過(guò)購(gòu)物的這個(gè)過(guò)程，加強(qiáng)了和同伴之間的交往，在溝通、傾聽(tīng)、交流之中，提高了兒童的口語(yǔ)交際能力。幼兒在生活化背景的游戲中接觸現(xiàn)實(shí)生活情境，親身體驗(yàn)社會(huì)情境，加深對(duì)社會(huì)的感悟和思考，提高兒童的人際交往的能力。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)、家長(zhǎng)以及教育部門(mén)對(duì)幼兒教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，我們幼兒教師有必要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，為幼兒一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為基礎(chǔ)教育的幼兒教育，要實(shí)現(xiàn)良好的教育效果，就必須以游戲?yàn)槊浇椋層螒蚝陀變赫n程完美融合，才能切實(shí)提高幼兒教育的效率，讓幼兒在游戲教學(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！endprint