郭林濤

最近，收看了央視專門為畢業(yè)大學生做的新聞?wù){(diào)查《畢業(yè)了》上下集后，心情久久不能平靜。每個大學生不管是就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，都是不易的，都有這樣那樣的起伏或牽絆。在這個過程中，盡管學生和家長十分焦慮，但除了積極奔波、托親拜友幫忙外，其他的確實不好再做什么了。所以，學校和政府應(yīng)該想盡一切辦法來積極拓寬大學生就業(yè)路徑。

第一，學校要開展就業(yè)教育，引導大學生形成正確的擇業(yè)觀。學校要打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)升級版，實現(xiàn)從簡單關(guān)注就業(yè)率向提高就業(yè)質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從過去重視推薦畢業(yè)生向關(guān)心學生成長轉(zhuǎn)變。譬如，對北、上、廣、深“擠破頭”的就業(yè)去向，就一定要以學生的發(fā)展為中心，尊重學生的差異性，堅持分類培養(yǎng)和針對指導，要讓學生明白，與其千軍萬馬涌上一線城市的“獨木橋”，還不如在小縣城、欠發(fā)達地區(qū)和民族地區(qū)這些人才匱乏的地方學有所用、大顯身手。因此，學?？梢越?jīng)常邀請一些已經(jīng)業(yè)有所成的老學長回校談?wù)劗敵醯木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，給迷茫期的學弟學妹們開啟一盞指路明燈，讓他們明白從基層做起也有從基層做起的優(yōu)勢，更接地氣，履歷完整，磨煉意志，更易成功，從而引導大學生樹立正確的人生觀和擇業(yè)觀。

第二，學校和政府應(yīng)建立信息共享平臺，加強畢業(yè)大學生就業(yè)分類統(tǒng)計。一方面要加強對畢業(yè)就業(yè)人數(shù)的分類統(tǒng)計，一方面要做好對未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計和服務(wù)，便于后期利用這個大數(shù)據(jù)庫進行精準的服務(wù)和幫扶。譬如，通過對未就業(yè)畢業(yè)生進行統(tǒng)計，既可以對專業(yè)設(shè)置進行“修正”，解決專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)等問題，又可以在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，做好就業(yè)指導，有針對性地對那些還未就業(yè)的畢業(yè)生進行就業(yè)幫扶，鼓勵有條件的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

第三，出臺更多實打?qū)嵉娜瞬艃?yōu)惠政策。各級政府應(yīng)嘗試通過出臺對去基層、赴邊疆應(yīng)屆大學畢業(yè)生、研究生、博士生在工資、住房、子女教育、醫(yī)療等方面給予較高待遇的政策，以吸引更多優(yōu)秀人才到需要他們的崗位上去。對選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生也應(yīng)出臺鼓勵與支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的辦法，為自主創(chuàng)業(yè)大學生解決燃眉之急。在這方面，北京市教委和北京理工大學在中關(guān)村打造的 “北京高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)大廈” ，就是一個很好的例子：創(chuàng)業(yè)大廈建成后將為大學生創(chuàng)業(yè)團隊免兩年場地費，并提供創(chuàng)業(yè)導師輔導、法律、財務(wù)、投資等服務(wù)項目。大廈將致力打造成為集創(chuàng)業(yè)孵化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、就業(yè)招聘、培訓交流等多功能為一體的標志性建筑，這同時也標志著中關(guān)村擁有了一座服務(wù)大學生就業(yè)的地標性建筑，這是北京市教委實施高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要舉措，值得學習和借鑒。

第四，各地人社部門也應(yīng)通過創(chuàng)新服務(wù)方式，探索運用微信等新媒體平臺提供就業(yè)服務(wù)。打開手機，動動手指，就能隨時隨地獲取需要的就業(yè)信息，讓網(wǎng)絡(luò)求職和現(xiàn)場求職結(jié)合起來，優(yōu)勢互補，從而打通求職者和企事業(yè)單位之間的“最后一米”。

第五，“時勢呼喚人才”“奮發(fā)鑄就人才”，應(yīng)屆大學畢業(yè)生要保持樂觀的精神狀態(tài)。要有好奇心，能夠主動學習新事物、新知識和新技能。要勇于嘗試，選什么職業(yè)、選什么發(fā)展路徑，自己要有判斷力，不要被短期選擇而左右，人云亦云，不知所以，重要的事情一定要根據(jù)自己的愛好和特長進行判斷和決斷。創(chuàng)業(yè)一定要選擇與自己能力相匹配的領(lǐng)域，不能逆勢而為。譬如，很多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域需要創(chuàng)始人具有良好的素質(zhì)、獨特的資源，如果條件尚不具備，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新也要考慮其風險。

總之，就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。加強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)尤為重要，十分迫切。積極拓寬大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)不是一句空話、套話，關(guān)鍵在做，做就做實、做好！endprint