陳友庭

摘 要 本文通過對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，明確指出了體育教學(xué)課堂中存在的問題是對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠、與實(shí)際生活聯(lián)系不緊密等，并且針對(duì)性的提出了幾條解決對(duì)策，從而更好的促進(jìn)我國中學(xué)體育教學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞 體育教師 教學(xué) 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著我國教育事業(yè)的改革和迅速發(fā)展，體育教學(xué)改革也在不斷的演變。對(duì)于如何開展科學(xué)合理的教學(xué)方式正確引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，成為關(guān)系到我國教育發(fā)展方向、關(guān)系國運(yùn)興衰和民族復(fù)興的重大問題。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，就需要推行中學(xué)體育課堂教學(xué)改革，全面提高每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀等。

1當(dāng)前中學(xué)體育課堂教學(xué)中的問題

1.1對(duì)體育教育重視程度不夠

首先，作為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)依然認(rèn)為學(xué)生的第一任務(wù)是學(xué)好文化課，語數(shù)外、理化是學(xué)生學(xué)習(xí)中的第一選擇、重中之重，體育課基本上處于學(xué)生忽略的地位，就是學(xué)習(xí)也是因?yàn)閼?yīng)對(duì)考試；其次，學(xué)校在教學(xué)安排上不夠重視，體育課往往被安排在上午最后兩節(jié)或者下午最后兩節(jié)，要么可能出現(xiàn)學(xué)生上課不專注，要么出現(xiàn)因天氣原因影響到教學(xué)進(jìn)行，尤其是冬季表現(xiàn)特別明顯，課時(shí)有時(shí)候得不到保證，上課效果也就難說理想了。

1.2體育教學(xué)與生活聯(lián)系不緊密

傳統(tǒng)的體課堂教學(xué)教師過分地強(qiáng)調(diào)了體育運(yùn)動(dòng)技能的傳授，忽視了體育教學(xué)和生活之間的緊密聯(lián)系。這種只重視體育學(xué)科知識(shí)傳授的教學(xué)氛圍導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生只是簡(jiǎn)單地重復(fù)教師的指令，最終呈現(xiàn)出學(xué)生越學(xué)越?jīng)]有活力和信心的局面。同時(shí)，中學(xué)體育教學(xué)長(zhǎng)期受到競(jìng)技體育思想和封閉式教學(xué)環(huán)境的影響，生活化的教學(xué)內(nèi)容是很匾乏的，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的印象就是學(xué)的痛苦。

2提高課堂教學(xué)效果策略

2.1加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)課堂教學(xué)的重視

現(xiàn)代社會(huì)所需要的是全面發(fā)展的綜合型人才，中學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生學(xué)到一些基本的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的科學(xué)鍛煉的技能和技巧，同時(shí)也能夠在此過程中強(qiáng)健學(xué)生的體魄、磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也是落實(shí)學(xué)校德育教育的重要陣地。所以，作為體育教師要高度重視體育教學(xué)所承載的重要責(zé)任和使命，要在教學(xué)過程中把體育學(xué)科學(xué)習(xí)的重要意義灌輸給學(xué)生，同時(shí)在體育鍛煉的過程中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)科的魅力所在，這樣學(xué)生在態(tài)度上才會(huì)轉(zhuǎn)變，思想上也會(huì)逐漸重視，這對(duì)于教師落實(shí)教學(xué)任務(wù)是非常有幫助的。

2.2加強(qiáng)體育課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系

讓體育課堂生活化是當(dāng)前體育教學(xué)改革的要點(diǎn)，教師要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)生活中的體育教學(xué)資源，讓學(xué)生感受到體育無處不在、運(yùn)動(dòng)精彩的道理，利用中學(xué)學(xué)生好奇心比較強(qiáng)的特點(diǎn)大力地開展生活體育教學(xué)。中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該和學(xué)生的生活實(shí)際狀況緊密聯(lián)系在一起，使得體育教學(xué)能夠在學(xué)生的生活乃至今后的工作中都發(fā)揮出重要的作用。如何將體育教學(xué)生活化是新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中融入生活化的情境和場(chǎng)景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，使得學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，并在這個(gè)過程中積極主動(dòng)地去探索體育學(xué)習(xí)新范疇。體育教學(xué)生活化是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的利器，是中學(xué)體育教師提升課堂教學(xué)效率的有效對(duì)策。

2.3加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的合理安排

正確處理理論和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間。一方面，要注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)、微課、慕課等現(xiàn)代信息技術(shù)，讓中學(xué)體育理論課程教學(xué)內(nèi)容變得直觀和形象，方便學(xué)生理解和接受，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而更好指導(dǎo)學(xué)生參與體育實(shí)踐活動(dòng)；另一方面，重視實(shí)踐教學(xué)，課堂教學(xué)中讓學(xué)生積極參與體育鍛煉，在鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)，掌握技能，順利完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)課堂教學(xué)工作取得更好的效果。在合理安排體育教學(xué)內(nèi)容后，我校中學(xué)生體育課堂教學(xué)效率有所提高，體育教學(xué)成績(jī)分布如圖1，成績(jī)較差的同學(xué)僅占一小部分，大部分同學(xué)成績(jī)還比較良好。

2.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多方面的關(guān)注

新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)活動(dòng)必須要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。興趣是最好的老師，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要注意興趣的引導(dǎo)作用。為提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)提倡“快樂體育”，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中享受到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和體育鍛煉的樂趣的同時(shí)掌握到一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，去感受運(yùn)動(dòng)的魅力。打破原來傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)模式，增加體育教學(xué)的活力，讓學(xué)生熱愛體育課，并且在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣、掌握技術(shù)，從而培養(yǎng)其終身的體育意識(shí)。具體來說，體育教師可以選取一些價(jià)值高、實(shí)用性強(qiáng)、學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用一個(gè)或幾個(gè)周期，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)用的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，并熟練從事此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生自主參與的體育意識(shí)，為以后更好地從事體育鍛煉打下基礎(chǔ)，并使其受益終身。

3結(jié)束語

綜上所述，新課程改革對(duì)中學(xué)體育教學(xué)提出更高要求。在這樣的背景下我校應(yīng)該結(jié)合新要求和新形勢(shì)，以提高教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)階段體育課堂教學(xué)的改革，從而讓學(xué)生更好融入中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉理念，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)效果提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁小蘭.中學(xué)體育教學(xué)困境及對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2017（03）：66-67.endprint