林海英

【摘要】幼兒自主游戲是幼兒游戲中的一項重要的活動形式。民間生活資料比較豐富，將其應(yīng)用到幼兒自主游戲活動中，可以大大豐富游戲活動的材料，同時還能夠激發(fā)幼兒的興趣，促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，具有十分重要的意義。本文對民間生活材料在幼兒自主游戲中的有效運用進行思考，以期能夠?qū)τ變鹤灾饔螒蚧顒赢a(chǎn)生一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】民間生活材料 幼兒自主游戲 應(yīng)用 研究

【課題項目】福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題“巧用民間生活材料促進幼兒自主游戲的研究FJJK15-406”課題成果。

【中圖分類號】G420 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0047-02

自主性游戲作為幼兒園游戲課程的重要組成部分，是讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄游戲材料為主的方式，進行個別化的自主學(xué)習(xí)活動。因此，探討民間生活材料在幼兒自主游戲中的有效運用具有十分重要的意義。

一、民間生活材料在幼兒自主游戲中應(yīng)用的必要性

（一）幼兒園游戲課程改革的需要

自主性游戲是幼兒最喜歡的游戲活動，在這種游戲中幼兒能按照自己的意愿選擇游戲材料，按照自己的方式與游戲材料發(fā)生作用，并在這一過程中獲得知識、能力、情感的發(fā)展。適宜的游戲材料，能激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，能引發(fā)新的游戲情節(jié)。在對游戲材料的直接感知和具體的操作過程中，能發(fā)展幼兒的實踐操作能力和創(chuàng)造能力，可見，游戲材料在幼兒發(fā)展過程中起著不可估量的作用。

（二）幼兒自身個性發(fā)展的需要

民間生活材料是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姷牟牧?，把這一材料應(yīng)用到幼兒自主游戲中，不僅能夠加深幼兒對民間生活材料的認識，豐富相關(guān)的知識，更重要的是能夠讓幼兒的自主游戲或的材料更加豐富起來，從而能夠更好地促進幼兒進行創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的興趣的同時還能夠存進幼兒的想象力等思維的發(fā)展。特別是讓幼兒在對游戲材料的直接感知和具體的操作過程中，發(fā)展實踐操作能力和創(chuàng)造能力，滿足了幼兒年齡特點的需求。

（三）幼兒游戲材料的運用不斷改善的需要

游戲材料影響著游戲的成效，游戲材料的價值不是以價格為標(biāo)準的，而以是否能激發(fā)幼兒的興趣和促進幼兒的自主活動為標(biāo)準的。由于游戲具有主動、自發(fā)和開放的特點，因此，日常生活中的非結(jié)構(gòu)性材料應(yīng)該是幼兒游戲的首選材料。日常生活材料是來源于幼兒的生活，是幼兒所熟悉的物品，這些物品種類多、結(jié)構(gòu)多樣，最適合幼兒使用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動。因此，只有努力挖掘幼兒生活中的可利用材料，豐富幼兒的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，才能有效提高幼兒游戲的質(zhì)量和水平。

二、幼兒自主游戲中民間生活材料的收集

對于自主游戲活動來說，游戲材料是影響游戲效果的一個非常重要的因素。因此，游戲材料的選擇應(yīng)該是以能否激發(fā)起幼兒的興趣和自主游戲的動力為根本的出發(fā)點。所以，利用日常生活中的民間材料作為幼兒自主游戲的材料應(yīng)該是非常有意義的。民間生活材料來源于我們的日常生活，這些材料容易獲得，種類也比較豐富，非常適合用于幼兒的自主游戲活動中，能夠讓幼兒的自主游戲活動變得更加豐富，自主游戲的內(nèi)涵和價值也更加豐富。

對于幼兒的自主游戲來說，收集游戲材料不僅是為了有些做準備，同時也是游戲開展的一個前瞻性活動。因此，讓幼兒參與到民間生活材料的收集中，對于幼兒的發(fā)展來說也具有非常重要的意義。

三、民間生活材料在幼兒自主游戲活動中游戲運用的策略

（一）充分尊重幼兒游戲的自主性，指導(dǎo)策略上要開放

每一個幼兒都是一個獨立的個體，他們都有著自己獨有的個性特征和興趣愛好。因此，幼兒在自主游戲中都會有讓自己感興趣的游戲活動，在游戲的過程中也會有自己的想法，使用自己喜歡的方式進行游戲。因此，對于幼兒教師來說，在對幼兒使用民間生活材料進行自主游戲的過程中，應(yīng)該充分尊重幼兒的個性特點，采取開放式的策略，對于幼兒使用民間生活材料應(yīng)該已指導(dǎo)和引導(dǎo)為主，善于觀察，融入到幼兒的自主游戲中。在發(fā)現(xiàn)問題的時候，教師的適時介入，對于孩子的發(fā)展來說，也是非常重要的。比如，孩子在選擇游戲材料的時候，很多時候會發(fā)生爭搶的現(xiàn)象。他們?nèi)绻荒軌蜃约航鉀Q，那么教師就該介入。因此，在自主性游戲中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變成共同游戲者，而不是旁觀者、命令者。適當(dāng)?shù)慕槿?，會使游戲更順利地開展。

（二）民間生活材料的投放上要注重層次性

對于幼兒自主游戲來說，教師應(yīng)該充分考慮到幼兒在年齡特征發(fā)展上是有差異性的。因此，在做民間生活材料投放的適合，應(yīng)該充分體現(xiàn)出層次性。比如讓孩子在做生活超市的自主游戲中，教師可以提供很多半成品的材料，比如小泥人、小面團等，非常常見的生活材料，讓孩子自己動手制作。對于小面團來說，所有的孩子都可以動手制作，相對比較容易，對于動手能力強的幼兒來說，則可以進行小泥人的制作。這樣的方式不僅能夠照顧到全體的幼兒，同時還能夠讓個別動手能力強的幼兒也能夠得到充分的鍛煉，從而更好地促進全體幼兒的發(fā)展。

（三）民間生活材料的投放要把握好階段性原則

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動?！币虼?，教師在提供游戲材料的時候一定要符合幼兒的年齡發(fā)展要求，逐層深入，循序漸進。教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子們在活動中的需要，不斷觀察幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)他們的情況隨時改變目標(biāo)，讓每個幼兒都體會到活動的樂趣，感受到成功的快樂。

總之，民間生活材料是幼兒進行自主性游戲創(chuàng)設(shè)中必不可少的元素。合理而又有效地利用民間生活材料，能夠豐富幼兒自主游戲活動的內(nèi)容，讓游戲活動本身變得更加豐富多彩。民間生活材料的種類多樣，充滿趣味性，不僅能夠充分調(diào)動孩子的積極性，而且還能夠激發(fā)孩子的游戲興趣，更有效地促進孩子思維能力以及動手能力的發(fā)展。對于幼兒教師來說，應(yīng)該不斷的探索，充分發(fā)揮民間生活材料的價值，讓民間生活材料在幼兒自主游戲中的作用和效果更加凸顯，更好地促進幼兒的成長和發(fā)展。

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