王 華

（泰州市第二人民醫(yī)院，江蘇 泰州 225500）

慢性胃炎護理中應用健康教育對患者滿意度和病癥知識掌握度影響觀察

王 華

（泰州市第二人民醫(yī)院，江蘇 泰州 225500）

目的 分析健康教育對慢性胃炎患者滿意度和病癥知識掌握度的影響。方法 選取2014年9月～2016年9月收治的100例慢性胃炎患者為研究對象，將其隨機分為兩組，給予對照組患者常規(guī)護理，在對照組基礎上給予觀察組患者個體化的健康教育，對比兩組干預效果。結果 觀察組護理滿意度評分、疾病病因、誘因、藥物使用方法以及預防措施等病癥知識掌握評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結論 健康教育能夠提高慢性胃炎患者滿意度和病癥知識掌握度，值得推廣。

慢性胃炎；健康教育；滿意度；病癥知識掌握度

臨床上，慢性胃炎屬于一種胃黏膜慢性炎癥性疾病，病情容易反復發(fā)作，對患者的生活與工作造成了嚴重影響[1]。引發(fā)慢性胃炎出現的原因錯綜復雜，包括不良生活習慣、不良飲食習慣、生活壓力與不良心理狀態(tài)等[2]?，F階段，因為多數慢性胃炎患者嚴重缺乏對疾病相關知識的了解，所以治療依從性較低，這會對康復造成嚴重影響，所以這就凸顯出了健康教育的必要性[3]。本研究通過對慢性胃炎患者進行個體化的健康教育，幫助其對疾病相關知識進行全面掌握，將其護理滿意度提高，總結如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2014年9月～2016年9月納入的慢性胃炎患者中選取100例作為研究對象，將其隨機分為兩組，各50例。觀察組男40例，女10例，平均年齡（42.21±5.26）歲，平均病程（3.76±1.32）年。對照組男39例，女11例平均年齡（42.05±7.12）歲，平均病程（3.78±1.30）年。兩組基本資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。

1.2 護理方法

對照組（常規(guī)護理）：對患者各項生命體征變化情況進行密切觀察，根據實際情況對其進行針對性的護理干預，向其口頭宣教疾病相關知識，做好用藥指導等工作。

觀察組（個體化健康教育）：（1）全面評估患者受教育程度、對疾病相關知識的了解程度、心理狀態(tài)以及病程等，然后再根據評估結果為其制定針對性的健康教育方案。（2）向患者講解慢性胃炎的相關知識，包括發(fā)病原因、治療方法、注意事項、病情預后等，通過系統(tǒng)化的講解來幫助患者對疾病進行全面認識；向患者反復強調按時、按量服用藥物的重要性，可將其用藥依從性提高；定期舉辦慢性胃炎相關知識的健康講座，或者制作慢性胃炎健康知識宣傳小手冊，以便于患者對疾病相關知識進行更好了解。（3）將患者的心理特點作為依據，對其恐懼、緊張等負面情緒進行了解，找出原因，給予其針對性的心理疏導。護理人員要積極主動的和患者進行交流與溝通，爭取獲得患者信任，與其共同對患者生活習慣、工作等可能引發(fā)負面情緒的因素進行探討，指導患者采用調整生活作息、轉移注意力等方式來緩解。（4）通常情況下，慢性胃炎的出現和患者飲食習慣具有密切相關性，護理人員要囑咐患者注意飲食衛(wèi)生，遵循定時定量、少食多餐的原則，避免油膩、生冷、辛辣等刺激性食物，多攝入易消化、高蛋白、低熱量、清淡的食物。囑咐患者保持充分休息，確保睡眠充足，養(yǎng)成健康、規(guī)律化的生活習慣。

1.3 觀察指標

（1）對比兩組患者的護理滿意度評分，總分為100分，分數越高，表示護理滿意度越高。

（2）對比兩組患者對病癥知識的掌握情況，主要包括病因、誘因、藥物使用方法以及預防措施等四項，每項評分均為100分，分數越高，表示掌握情況越好。

1.4 統(tǒng)計學分析

采用SPSS 20.0統(tǒng)計學軟件對數據進行分析，計量資料以表示，采用t檢驗，計數資料以百分數（%）表示，采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

2.1 護理滿意度評分

觀察組護理滿意度評分為（97.22±2.25）分，高于對照組的（70.02±5.22）分，（P＜0.05）。

2.2 病癥知識掌握情況

觀察組疾病病因、誘因、藥物使用方法以及預防措施等病癥知識掌握評分顯著高于對照組，（P＜0.05）。見表1。

表1 病癥知識掌握情況對比分)

表1 病癥知識掌握情況對比分)

組別病因誘因藥物使用方法預防措施對照組（n=50）65.55±2.5667.02±1.2366.02±2.4562.33±3.48觀察組（n=50）90.22±4.5892.22±5.2597.45±2.2296.22±3.02

3 討 論

臨床上，健康教育指的是通過采取有系統(tǒng)、有組織、有計劃的社會教育活動，幫助人們采取對身體健康有益的生活方式和行為，將影響健康的各種危險因素減輕或者消除，達到有效預防疾病、促進患者健康、將其生活質量提高的目的[4]。健康教育的核心在于幫助患者樹立起健康教育意識，將其各種不良生活習慣糾正，養(yǎng)成良好的生活方式與行為方式，進而將影響健康的危險性因素減少[5]。本研究中分別對慢性胃炎患者進行了常規(guī)護理與個體化健康教育，結果顯示，觀察組護理滿意度評分為（97.22±2.25）分，高于對照組的（70.02±5.22）分，（P＜0.05），這充分說明健康教育有利于提高患者滿意度。其次，觀察組疾病病因、誘因、藥物使用方法以及預防措施等病癥知識掌握評分顯著高于對照組，（P＜0.05），說明通過科學合理的健康教育，有利于幫助患者對疾病進行全面性、深刻性的認識。除此之外，健康教育還有利于促使護理人員的工作有章可循，確保健康教育的質量與效果。

[2] 蔡美順,王 梅,甘良英,等.維持性血液透析患者并發(fā)結核菌感染的特點及處理[J].中國血液凈化,2010,8(8):425-427.

[3] 張冬花，亢世榮.尿毒癥患者的心理分析及護理[J].現代醫(yī)藥衛(wèi)生,2010,26(11):1720-1720

[4] 郭鐵樺.尿毒癥病人飲食護理的意義[J]..醫(yī)學信息,2011,24(8):4968.

[5] 楊德燕.慢性腎衰竭血液透析患者合并結核病20例臨床分析[J].臨床醫(yī)學文獻雜志,2016,3(15):3046.

[6] 范立萍,姚晶瑞,易麗萍,張悅鳳.慢性腎衰竭合并結核病在抗結核治療中藥動學的研究進展[J].醫(yī)學綜述,2013.11(21):3894-3897.

本文編輯：蘇日力嘎

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ISSN.2096-2479.2017.30.32.02