單 俊

（安徽省蚌埠市蚌埠醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院內(nèi)分泌科，安徽 蚌埠 233000）

全程健康教育在糖尿病患者臨床護(hù)理中的應(yīng)用

單 俊

（安徽省蚌埠市蚌埠醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院內(nèi)分泌科，安徽 蚌埠 233000）

目的 總結(jié)分析全程健康教育在糖尿病患者臨床護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 選擇我院2016年1～12月收治的599例糖尿病患者為研究對象，根據(jù)隨機(jī)分配原則分為觀察組300例與對照組299例。對照組進(jìn)行常規(guī)健康教育護(hù)理，觀察組在常規(guī)健康教育護(hù)理基礎(chǔ)上給予全程健康教育護(hù)理干預(yù)，護(hù)理后比較兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果 護(hù)理后，觀察組治療有效率、糖尿病相關(guān)知識掌握優(yōu)良率、護(hù)理滿意度等各項(xiàng)指標(biāo)均明顯優(yōu)于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 對糖尿病患者進(jìn)行全程健康教育在一定程度上可以提高治療效果、患者對糖尿病知識知曉率及護(hù)理服務(wù)滿意度。

全程健康教育；糖尿??；效果分析

糖尿病是臨床常見的內(nèi)分泌代謝異常疾病，由于胰島素的缺乏或功能異常導(dǎo)致血糖增高導(dǎo)致一系列臨床綜合征[1]。目前糖尿病尚未出現(xiàn)根治的方法，一般采用長期控制治療，其中有效的護(hù)理措施是糖尿病控制的重要輔助方法[2]。對患者進(jìn)行有效的護(hù)理能夠提高患者對糖尿病知識的認(rèn)識，規(guī)范患者的治療行為，提高治療效果。既往常規(guī)健康教育往往不能夠達(dá)到滿意效果，不能為患者提供具有全面性與持續(xù)性的護(hù)理服務(wù)[3]，我院內(nèi)分泌科對糖尿病患者采取全程健康教育護(hù)理干預(yù)，取得了一定效果，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2016年1～12月收治的599例糖尿病患者為研究對象，其中男324例，女275例，年齡48～76歲，平均年齡（56.1±6.7）歲，病程4～15年。根據(jù)隨機(jī)分配原則將患者分為觀察組300例與對照組299例。兩組患者年齡、文化程度、職業(yè)、病程等資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組給予常規(guī)健康教育護(hù)理，即入院宣教級護(hù)理；觀察組給予全程健康教育護(hù)理干預(yù)，具體為：科室成立健康教育管理小組，制定健康教育活動細(xì)則及實(shí)施方案等。入院后及時了解患者病史、飲食、運(yùn)動、藥物治療等相關(guān)情況，對進(jìn)行胰島素治療的患者一定要詢問目前治療劑量，根據(jù)采集的基本資料進(jìn)行總結(jié)分析，對口服藥物治療的患者加強(qiáng)藥物治療健康教育，使患者在自身用藥時能夠更加規(guī)范，認(rèn)識到長期堅(jiān)持科學(xué)用藥的必要性和重要性，防止并發(fā)癥的發(fā)生及預(yù)防措施，特別是出現(xiàn)低血糖時的處理方法。嚴(yán)格限制各種甜食及含糖飲料的攝入；運(yùn)動也是糖尿病治療的基本，合理的運(yùn)動可以調(diào)節(jié)心情，促進(jìn)患者恢復(fù)健康體重，運(yùn)動時避免空腹，防止低血糖；多與患者溝通，鼓勵患者多宣泄內(nèi)心的不安情緒，多參與集體活動，盡量減少情緒的波動，可以組織病友活動，相互傳授經(jīng)驗(yàn)，減輕心理負(fù)擔(dān)。出院前護(hù)士全面的對各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行再梳理，為患者制定出院健康教育指導(dǎo)手冊，告知定期到醫(yī)院就診復(fù)查，根據(jù)患者的具體情況及時進(jìn)行隨訪。

1.3 觀察指標(biāo)

（1）療效評定標(biāo)準(zhǔn)。顯效：空腹血糖為3.9～6.0 mmol/L；有效：空腹血糖為6.1～7.0 mmol/L；無效：空腹血糖＞7.0 mmol/L?？傆行?顯效率＋有效率。

（2）糖尿病知識優(yōu)良率評價情況。由健康教育管理小組設(shè)計糖尿病相關(guān)知識問卷調(diào)查表，對患者進(jìn)行問卷調(diào)查。

（3）護(hù)理滿意度判斷?；颊卟捎脝柧碚{(diào)查的方法統(tǒng)計護(hù)理滿意度。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 18.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗(yàn)，計數(shù)資料以百分比（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

護(hù)理后，觀察組總有效率、糖尿病相關(guān)知識掌握優(yōu)良率及護(hù)理滿意度均明顯優(yōu)于對照組（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組患者治療有效率、糖尿病知識掌握優(yōu)良率、護(hù)理滿意度比較[n(%)]

3 結(jié) 語

糖尿病是內(nèi)分泌科最常見的慢性疾病，常常反復(fù)發(fā)作伴有多種并發(fā)癥[4]，在糖尿病患者治療過程中，健康教育對糖尿病的治療非常重要，通過健康教育能夠使患者正確解決健康問題，幫助患者養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而有效的控制血糖[5]。全程健康教育主要是指患者在進(jìn)行糖尿病治療的同時，護(hù)士或者醫(yī)生為患者制定從系統(tǒng)化健康教育發(fā)展到個體化健康教育，采取個體化的原則，通過院內(nèi)治療、健康教育指導(dǎo)到院外的健康教育指導(dǎo)，通過醫(yī)護(hù)及患者自身的努力，從而使健康教育達(dá)到持續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性和高效性[6]。我院對糖尿病患者實(shí)施全程健康教育，明顯提高了患者的滿意度和糖尿病健康知識知曉率等。

綜上所述，對糖尿病患者進(jìn)行全程健康教育模式可提高治療效果、患者對糖尿病知識知曉率及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量滿意度。

[1] 周群娣.糖尿病患者護(hù)理干預(yù)中全程健康教育模式的臨床應(yīng)用效果分析[J].糖尿病新世界,2016,(10):171-172.

[2] 黃 敏.糖尿病護(hù)理管理中全程健康教育模式的應(yīng)用[J].中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理(中英文),2016,2(3):80-81,84.

[3] 王 偉,李桂俠.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2016,16(3):192,195.

[4] 李建新,黃文娟,李冬英,等.全程健康教育模式在糖尿病患者中的應(yīng)用效果[J].慢性病學(xué)雜志,,2017,18(1):39-40,43.

[5] 劉 莉.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的作用[J].中外醫(yī)學(xué)研究,2016,14(34):57-58.

[6] 邢 蕊.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果觀察[J].臨床合理用藥,2017,10(1):102-103.

本文編輯：張 鈺

R473.5

B

ISSN.2096-2479.2017.24.15.02