王艷

學(xué)校文化建設(shè)是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容，必須使之成為“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的民主、科學(xué)、大眾的社會(huì)主義文化，豐富人們的精神世界，增強(qiáng)人們的精神力量，從而使學(xué)校成為具有文化品位和精神感召力的重要場(chǎng)所。

學(xué)校文化建設(shè)文化意識(shí)實(shí)踐一、明確學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵、任務(wù)和內(nèi)容

重視和加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，一要明確學(xué)校文化的內(nèi)涵。學(xué)校文化是指學(xué)校在教育實(shí)踐中，逐漸形成并為學(xué)校師生認(rèn)同的價(jià)值觀為核心的群體意識(shí)和群體行為規(guī)范，是在學(xué)校這一特定的環(huán)境中生活的全體成員（師生員工）的一種共同追求，是學(xué)校的精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的總和，是一種具有時(shí)代特征的群體文化，是社會(huì)文化的重要組成部分。二要明確學(xué)校文化建設(shè)的任務(wù)。我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的根本任務(wù)應(yīng)在“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，使廣大青少年成為熱愛祖國(guó)、追求真理、勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，成為視野開闊、胸懷寬廣的人，成為知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。三要明確學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)容。學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)容包括學(xué)校觀念文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化，觀念文化是學(xué)校文化的內(nèi)核。

二、增強(qiáng)學(xué)校的文化意識(shí)

學(xué)校文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)于制定和實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)，生成和凸現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，激發(fā)和凝聚廣大師生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，具有重要的意義。因此，作為教育管理者、學(xué)校管理者以及教師，必須自覺增強(qiáng)學(xué)校文化意識(shí)，自覺成為學(xué)校文化建設(shè)的主體。

（一）增強(qiáng)教育管理者的學(xué)校文化意識(shí)。

作為一校之長(zhǎng)，肩負(fù)著對(duì)全校教育發(fā)展的規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)質(zhì)就是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的組織實(shí)施。教育管理者的觀念、指導(dǎo)思想，直接影響著對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施。這就要求教育管理者必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，首先要把學(xué)校文化建設(shè)作為先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容；其次要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是新課程理論，了解和掌握教育規(guī)律，樹立起“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念。

（二）增強(qiáng)學(xué)校管理者的文化意識(shí)

學(xué)校文化重建是課程改革不斷深化的關(guān)鍵。學(xué)校的辦學(xué)品位之所以存在差異，實(shí)質(zhì)就是學(xué)校文化的差異。這種差異跟校長(zhǎng)自身的理想信念、辦學(xué)理念、教育思想和人格品德等素質(zhì)分不開。從某種意義上說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校文化，就有什么樣的學(xué)校。因此我們強(qiáng)調(diào)，學(xué)校管理者應(yīng)增強(qiáng)文化意識(shí)，理解學(xué)校文化內(nèi)涵與作用，明確學(xué)校文化重建的意義，以增強(qiáng)學(xué)校管理者的文化意識(shí)和文化使命感，提高綜合素質(zhì)。

（三）增強(qiáng)教師的學(xué)校文化意識(shí)

教師是學(xué)校文化建設(shè)的主體，是教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施者。教師的教育觀、人才觀、教學(xué)觀、教育價(jià)值觀如何，直接影響教育教學(xué)行為乃至教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就要求我們抓好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師不斷改變教學(xué)方式，樹立全新的現(xiàn)代教育觀念。我們通過每月一次教育論壇（請(qǐng)教育專家作專題報(bào)告）、每年舉辦教育改革創(chuàng)新論壇、開展教育專家與教師合作論壇、組織骨干教師與教師對(duì)話、舉辦素質(zhì)教育沙龍、舉辦多種類型培訓(xùn)班、開展多種形式教育教學(xué)研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的緊迫感和使命感，使教師成為學(xué)校文化建設(shè)的主動(dòng)者。

三、加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)

（一）加強(qiáng)學(xué)校文化重建

我們開展現(xiàn)代教育價(jià)值觀、教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀的大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的新課程意識(shí)，牢固樹立新課程理念，確立正確的教育價(jià)值觀，明確辦學(xué)思想，使先進(jìn)的辦學(xué)思想不斷轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹墓餐非蟆?/p>

（二）堅(jiān)持以人為本，重建學(xué)校管理制度。

依據(jù)民主、平等、公正的原則進(jìn)行學(xué)校制度重建，完善教代會(huì)、教職工大會(huì)、基層教育工會(huì)、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)和家長(zhǎng)委員會(huì)等組織，充分發(fā)揮這些組織在學(xué)校管理中的作用。大力推行校務(wù)公開，提高社會(huì)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生參與學(xué)?；局贫冉ㄔO(shè)和日常管理的程度，使學(xué)校管理制度適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，有利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)。我們要求各校以新課程理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，突出以人為本，體現(xiàn)人文精神，進(jìn)行包括教師管理、教育教學(xué)常規(guī)管理、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法、班主任工作、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)創(chuàng)先等方面的學(xué)校現(xiàn)行管理制度的改革。

（三）立足校本研究，重建教研文化。

大力開展多種形式的校本教研活動(dòng)，把研究作為教師教學(xué)生活的重要內(nèi)容，倡導(dǎo)反思性教學(xué)，鼓勵(lì)合作與互助，為教師提供接受專業(yè)引領(lǐng)的機(jī)會(huì)。改進(jìn)教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，參與課題研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，研究、撰寫教育教學(xué)個(gè)案，體現(xiàn)并生成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師由教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。

（四）樹立終身學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)學(xué)習(xí)化組織建設(shè)

在教師中宣傳終身學(xué)習(xí)的意義，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；鼓勵(lì)教師參加多種形式的學(xué)習(xí) （包括學(xué)歷教育、有組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及讀書、讀報(bào)等自學(xué)）；提倡教師在生活中、交往中和工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)教師之間通過問題研究、觀點(diǎn)爭(zhēng)論，提高思維能力和學(xué)習(xí)能力；為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、條件，以形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)化的組織。

（五）明確辦學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

我們要求以“為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為目標(biāo)，制定或修訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。讓社會(huì)、家長(zhǎng)了解學(xué)校發(fā)展、關(guān)心學(xué)校發(fā)展、參與學(xué)校發(fā)展，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。

（六）以人為本，加強(qiáng)中小學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃

在學(xué)校校園建設(shè)規(guī)劃中，我們強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以人為本，力求突出特色與個(gè)性，突出人文與科學(xué)。我們要求學(xué)校在改建和新建校園時(shí)，注重歷史性與時(shí)代性的統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合，注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，使之既有藝術(shù)景觀的感覺，又有育人功能的體現(xiàn)；既能反映學(xué)校歷史，又能體現(xiàn)時(shí)代特征。同時(shí)，校園建設(shè)及環(huán)境布置應(yīng)集綠化、美化、育人為一體，融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于其中。

（七）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，努力營(yíng)造班級(jí)文化

我們把班級(jí)文化建設(shè)作為學(xué)校文化的重要內(nèi)容，通過開展班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的評(píng)比，推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)；要求各校高度重視班級(jí)環(huán)境布置，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生自主布置班級(jí)環(huán)境，舉行主題班會(huì)，積極開展班級(jí)文化活動(dòng)；提倡班級(jí)文化建設(shè)的個(gè)性化，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編班歌和公約，創(chuàng)造良好的班風(fēng)。

（八）加強(qiáng)教育資源建設(shè)，凸顯學(xué)校特色

學(xué)校教育資源包括校內(nèi)資源和校外資源、素材性資源、物質(zhì)資源和人文資源等。我們積極引導(dǎo)全校師生充分開發(fā)和利用自身的教育資源，大力繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷培植學(xué)校特色，每年舉行文化藝術(shù)節(jié)，開展科技文體活動(dòng)，組織各種興趣小組，體現(xiàn)教育的價(jià)值和功能，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需要。在實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)中，特別要重視教師這一教育資源，積極發(fā)揮教師的教育智慧。