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        小學(xué)英語課堂有效教學(xué)方式探討

        2017-09-14 08:53:25何美令
        中國校外教育 2017年13期
        關(guān)鍵詞:英語課堂英語教學(xué)小學(xué)生

        何美令

        在新課程改革的不斷推動下,如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性,成為小學(xué)英語教師要解決的首要問題。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)課堂中,教師在課堂中用了很多精力去給學(xué)生進行教學(xué),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不是很高。因此,如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率是當(dāng)前要解決的首要問題。

        小學(xué)英語課堂有效教學(xué)問題策略在新課程改革的背景下,新的小學(xué)英語教材給小學(xué)英語教師帶來了新的教學(xué)理念,如何在小學(xué)英語課堂上運用好新的教學(xué)理念去激發(fā)小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性是小學(xué)英語教師和學(xué)生需要共同奮斗的目標(biāo)。但是目前,許多小學(xué)出現(xiàn)了英語課堂教學(xué)上小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高,學(xué)習(xí)積極性也不高。因此,如何在小學(xué)英語課堂進行有效教學(xué)從而提高小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,提高小學(xué)英語課堂的效率是當(dāng)代廣大小學(xué)英語教師的重要職責(zé)。

        一、小學(xué)英語課堂有效教學(xué)的意義

        小學(xué)英語課堂有效教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和英語這門學(xué)科本身的特點為出發(fā)點,為小學(xué)英語課堂教學(xué)制定有目的和有規(guī)律的教學(xué)方式。通過豐富多樣的課堂教學(xué)活動來激發(fā)和維持小學(xué)生對于小學(xué)英語課程學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的語感,最終達到提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的目的。所以,小學(xué)英語課堂的有效教學(xué)關(guān)鍵的意義在于能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)上對學(xué)生的束縛,將學(xué)生作為教學(xué)的主體,采用有效的策略來提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率與實效性。

        二、傳統(tǒng)教育下的小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

        從目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析,在傳統(tǒng)教育的影響下,小學(xué)英語課堂教學(xué)仍然存在著一些不可忽視的問題。

        1.小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)不清晰

        許多小學(xué)英語教師不清楚課堂教學(xué)目標(biāo),不清楚要通過整節(jié)課的英語學(xué)習(xí)使學(xué)生達到一個什么樣的地步,學(xué)生也不清楚要掌握哪些單詞、短語以及句子等。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,許多教師感覺自己在課堂教學(xué)上投入了很多精力,然而學(xué)生卻并沒有達到預(yù)期的成績。正是因為對教學(xué)目標(biāo)的不清晰導(dǎo)致小學(xué)英語教師在課堂上的精力沒有用對地方,從而導(dǎo)致小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)效率降低,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。

        2.小學(xué)英語教師沒有拓展教學(xué)內(nèi)容

        教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中所講授的內(nèi)容僅限于小學(xué)英語教材中的內(nèi)容,沒有以學(xué)生為主體去開闊所講授的內(nèi)容。小學(xué)英語教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點來進行適當(dāng)?shù)耐卣?,以小學(xué)生的特點為出發(fā)點去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,能夠很有效的吸引小學(xué)生的注意力到課堂上,對培養(yǎng)小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣有著重要的作用。

        3.小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)方法不恰當(dāng)

        由于傳統(tǒng)教育的影響,目前許多小學(xué)的英語課堂教學(xué)還是通過填鴨式教學(xué),就是教師在講臺上傳授知識,學(xué)生在下面聽教師講課學(xué)習(xí)知識。這種教學(xué)模式下的學(xué)生是在被動的接受英語知識,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會很大,小學(xué)生長期處在這樣的教學(xué)模式下會導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的積極性降低,對英語教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。教師沒有將以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的思想融入到課堂中,這樣會使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率大打折扣,小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率降低。

        三、小學(xué)英語課堂有效教學(xué)策略

        小學(xué)英語教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點來使用不同形式的教學(xué)模式,這樣可以用來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)效率。

        1.利用情境教學(xué)模式

        因為小學(xué)生對新鮮事物比較感興趣,所以教師在上課的時候可以利用一些圖片,多媒體影音資料來創(chuàng)設(shè)不同的英語學(xué)習(xí)情境。小學(xué)生在一個只有英語的情境下會不由自主的接受英語學(xué)習(xí),這樣不僅能夠使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,也能讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體會樂趣。情境教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂的廣泛應(yīng)用能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,提高小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)效率。

        2.利用合作學(xué)習(xí)模式

        在新課程改革的背景下,合作學(xué)習(xí)模式逐漸走進了小學(xué)英語課堂教學(xué)中。合作學(xué)習(xí)是一個積極互動,互幫互助的學(xué)習(xí)模式。小學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)既可以降低在英語學(xué)習(xí)上花費的時間,又能學(xué)到更多的東西。在小學(xué)英語教學(xué)課堂上使用合作學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生從小就意識到合作的重要性,培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識,增加小學(xué)生之間的交流。在小組討論的過程中積極的運用英語進行簡單的交流還能提高小學(xué)生的英語口語能力,增強小學(xué)生的英語語感。

        3.利用課堂游戲引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)上適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┱n堂游戲能夠緩解課堂學(xué)習(xí)的氣氛,同時也能夠吸引小學(xué)生加入到課堂中。在游戲的過程中鍛煉小學(xué)生的口語表達能力,激發(fā)小學(xué)生的想象力。提高小學(xué)生對于英語的熱愛,將英語成績的學(xué)習(xí)化被動為主動。

        在新課程改革的背景下,小學(xué)英語課堂有效教學(xué)的有效開展需要教師與學(xué)生的共同努力。在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,督促學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),采用科學(xué)的方法提高小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣,提高小學(xué)英語課堂的效率。

        參考文獻:

        [1]裴艷娟.小學(xué)英語有效教學(xué)初探[J].學(xué)周刊,2014,(11):71.endprint

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