周云杰

背景：

幾年前教育界流行著這樣一句話，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”；到后來又改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”；最近教育界又提出了“挖泉人”之說，即把每一位學(xué)生都比作一眼泉，教師就是“挖泉人”，他要做的就是盡量去挖掘每一眼蘊(yùn)藏著豐富的水資源的泉，使他們的潛力得到開發(fā)。

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保人人享受體育健康的樂趣；新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我們新的啟迪：愛玩是孩子的天性，如何讓小學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)、趣中有練的這樣一個(gè)新穎輕松的環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)地理解、探索、創(chuàng)新，且能創(chuàng)造性的去解決問題的這么一個(gè)過程，是小學(xué)體育新課程改革的方向，也是我們體育教師今后努力的方向。本案例，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生在課堂上大膽的學(xué)練、嘗試、暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正的做到“善導(dǎo)”，把教學(xué)中的反面事件良好轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個(gè)性，學(xué)有創(chuàng)造。

案例描述：

俗話說高段學(xué)生“流”，低段學(xué)生“游”，新生更像一條“?！保_學(xué)初我抱著很不情愿的態(tài)度接手了新生一年級(jí)的四個(gè)班級(jí)，記得那是開學(xué)的第一節(jié)課“小調(diào)皮”就給我留下了深刻的印象。整隊(duì)時(shí)他趴在地上“汪汪”地學(xué)狗叫；做“聽號(hào)抱團(tuán)”游戲時(shí)他揪著女生的辮子跑，…….短短四十分鐘的課他出盡了風(fēng)頭，我被他搞得不知所措。接下來的幾節(jié)課，“小調(diào)皮”成了我重點(diǎn)盯防對象，我一次又一次地教育他，甚至用最嚴(yán)厲的態(tài)度批評他，可是“小調(diào)皮”對自己的行為非但不收斂，還變本加厲地出些“奇招”。于是我意識(shí)到不能再用常規(guī)的方法來對他進(jìn)行教育。從此，我就開始在課堂上仔細(xì)觀察他的一舉一動(dòng)，課外的一言一行，每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過。但是不難發(fā)現(xiàn)他的確有很多的優(yōu)點(diǎn)。比如：他愛勞動(dòng)、樂于助人、且模仿能力特別強(qiáng)，老師示范的動(dòng)作他一學(xué)就會(huì)，但就是不給你認(rèn)真練習(xí)。

在一次《沿直線跑》的新授課上，為了讓學(xué)生盡快掌握它的動(dòng)作要領(lǐng)，我認(rèn)真的做了示范，并且一再強(qiáng)調(diào)：“跑時(shí)上體正直稍前傾，頭要正，眼視前方，前腳掌著地，腳尖向前，自然邁開步子向前跑；兩臂屈肘，自然前后擺動(dòng)”。我還采用了多種練習(xí)方法：分解練習(xí)、分組練習(xí)等等?？稍诰毩?xí)中，有部分學(xué)生始終不感興趣，有的是跑過兩趟累了，有的自認(rèn)為很簡單學(xué)會(huì)了，有的心不在焉東張西望，當(dāng)我轉(zhuǎn)過身看見操場另一端的“小調(diào)皮”和幾位小朋友居然饒有興趣的玩起了舊報(bào)紙，我大喊“程濤你們給我回來”！只見他把舊報(bào)紙一放胸前，兩手側(cè)平舉嘴里喊著“我是超人，我飛回來了！”看到他那滿不在乎而又得意的樣子，我又急又氣；可看到他學(xué)做“超人”那副快樂專注的神情，我又不忍心去批評他們。此時(shí)，我就想，怎樣才能把他們玩游戲這股勁頭用到練習(xí)當(dāng)中去呢？

想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì)，我不但沒有批評他，而且還面帶微笑對著“小調(diào)皮” 樹起大拇指說：“超人棒極了！”沒有等同學(xué)們回過神來，我又從辦公室里取來了一大堆舊報(bào)紙，每人發(fā)了一張；接著我就說：“今天這節(jié)課我們就跟程濤一起來玩超人的游戲”。下面就請程濤來告訴我們玩的方法和訣竅，老師也跟你們一起學(xué)，比一比誰飛的最好。這時(shí)他得意極了，看他那神態(tài)，那一舉一動(dòng)簡直像個(gè)小老師，他教的自如，小朋友學(xué)的更認(rèn)真。接下來我就號(hào)召學(xué)生進(jìn)行“超人”比賽，但不是簡單地玩，而是加了一個(gè)條件，眼看正前方不能看報(bào)紙，手臂要擺起來（不強(qiáng)調(diào)前后）。這一下，學(xué)生的練習(xí)興趣倍增。練習(xí)時(shí)人人都爭先恐后，沒有絲毫的松懈，都想成為最優(yōu)秀的“超人”。這比我一味地口頭強(qiáng)調(diào)，效果強(qiáng)出百倍。

反思總結(jié)：

作為體育教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上的創(chuàng)新和各種偶發(fā)事件。這是一種技能，也是一門特殊的藝術(shù)。它需要教師有愛心和耐心，做到教學(xué)中“以人為本”。沉著、冷靜、靈活、機(jī)智的對事件進(jìn)行有效的調(diào)控，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因勢利導(dǎo)，變不利為有利。教育家朱熹曾說過：“教人未見點(diǎn)趣，必不樂學(xué)。”這充分說明興趣對學(xué)習(xí)的重要意義。學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的投入到當(dāng)中去。變換為學(xué)生喜歡的形式，學(xué)生所需要的情感就得到了充分體驗(yàn)，使得他們的身心得到了全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

我和“小調(diào)皮”在每節(jié)體育課上都有著一段不同尋常的交往。不知不覺一個(gè)學(xué)期快過去了，而今，我和“小調(diào)皮”也成了要好的朋友，盡管他在體育課上還有太多、太離奇的“錯(cuò)誤”，就是這些美麗的“錯(cuò)誤”，才使我發(fā)現(xiàn)了他的聰明、活潑和才氣；也是他這“美麗的錯(cuò)誤”才使我明確了今后工作所努力的方向；也許，不久的將來我的“小調(diào)皮”就是一個(gè)極富有創(chuàng)造性的孩子。

參考文獻(xiàn)：

[1]《 小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

[2]《人民教育》。

[3]網(wǎng)絡(luò)資源。endprint