白仕能

2017年1月8日，2016年馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單在海南三亞揭曉，云南共有13位優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獲獎(jiǎng)。其中，紅河縣大羊街中心小學(xué)教師白俊玲榜上有名。那么，白俊玲老師憑什么榮登光榮榜呢？這要從她夢(mèng)想當(dāng)老師到“心”留邊疆，再到教書育人說起。

1985年10月，白俊玲出生于建水縣利民鄉(xiāng)芋頭邑村的一個(gè)彝族人家，父親是鄉(xiāng)村醫(yī)生。小時(shí)候，村里人都希望她長(zhǎng)大后能繼承父業(yè)，當(dāng)一名醫(yī)生?？伤l(fā)現(xiàn)，雖然常聽村里的人夸獎(jiǎng)父親，但怕吃藥、打針的孩子們碰見父親，總是跑得比兔子還快。與之形成鮮明對(duì)比的是，村里的小學(xué)教師白從珍卻是大人小孩都喜歡，人們都愿意與她說說笑笑、拉家常、談學(xué)習(xí)。特別是看見白老師帶著一群孩子玩老鷹叼小雞的游戲，老師伸開雙手保護(hù)身后的“小雞”與“老鷹”機(jī)智勇敢搏斗的場(chǎng)景時(shí)，白俊玲認(rèn)為村里的白老師比她父親偉大，更受人尊敬。從那時(shí)候開始，白俊玲心里就萌生了當(dāng)老師的夢(mèng)想。

2002年，白俊玲考進(jìn)紅河學(xué)院英語專業(yè)學(xué)習(xí)。畢業(yè)前夕，她來到鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)習(xí)了1個(gè)月，實(shí)習(xí)結(jié)束分別的頭天晚上，一群學(xué)生拿著雞蛋、飲料瓶自制的禮物來到宿舍，圍著她說：“老師，我們喜歡你，打球、唱歌、跳舞樣樣都教、都會(huì)，我們不想要你走……”第二天，孩子們依依不舍、淚流滿面送別的場(chǎng)景，更加堅(jiān)定了她當(dāng)鄉(xiāng)村教師的決心。

2006年秋，白俊玲大學(xué)畢業(yè)，并如愿地考上了國(guó)家級(jí)貧困縣——紅河縣大羊街鄉(xiāng)中心小學(xué)特崗教師崗位，在這個(gè)學(xué)校一待就是11年。

紅河縣大羊街鄉(xiāng)中心小學(xué)，是一所距離縣城65千米的山區(qū)小學(xué)，在校生700人左右，90%以上都是哈尼族留守兒童。“作為老師，除完成教學(xué)任務(wù)外，還需要給留守兒童帶去父母親般的關(guān)愛，陪伴他們健康成長(zhǎng)?！卑卓×嵴f。

剛到大羊街中心小學(xué)時(shí)，通過了解許多鄉(xiāng)村好老師的故事，白俊玲發(fā)現(xiàn)，熱愛鄉(xiāng)村教育，尊重鄉(xiāng)村兒童，創(chuàng)設(shè)適宜鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)的環(huán)境和條件，是當(dāng)好鄉(xiāng)村好老師的法寶。所以，多年來，她一直向當(dāng)?shù)睾美蠋煂W(xué)習(xí)，學(xué)教法、學(xué)民俗、學(xué)哈尼話，努力做學(xué)生心中親密無間的好老師、好朋友，并盡自己所能，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問題，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

2009年7月，3年的特崗教師服務(wù)期即將屆滿，白俊玲面臨著是走還是留的選擇。走，她擁有紅河縣每年從鄉(xiāng)村教師中選調(diào)教師進(jìn)城考試的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也許憑著這一優(yōu)惠政策，她可以進(jìn)城，到環(huán)境較好的學(xué)校任教，從此改變命運(yùn)；留，難說一輩子就要在山區(qū)扎根。

在走與留之間，她也曾猶豫過、徘徊過，有過艱難的抉擇。

當(dāng)她難以作出決定的時(shí)候，一群群學(xué)生來到她的宿舍說：“老師，我們喜歡你，你可不可以不要走……”她夜不能寐，回想在大羊街中心校的3年，總有學(xué)生記著她的生日。三年來，每到生日那天，總有學(xué)生拿著用山茅野菜做成的黃金長(zhǎng)壽飯團(tuán)、自繪的祝福畫，來為她過生日……幸福的場(chǎng)景歷歷在目，白俊玲知道，孩子們是把她當(dāng)親人了。

“老師是鄉(xiāng)村孩子特別是貧困山區(qū)孩子最需要的人，他們需要更多的呵護(hù)和關(guān)愛?！庇谑牵卓×釠Q定留下來，繼續(xù)在鄉(xiāng)村任教。

扎根鄉(xiāng)村已是既定的決心，教書育人成為她工作的動(dòng)力。白俊玲教的學(xué)生中，絕大部分是留守兒童，普遍存在孤僻、缺乏自信等問題。對(duì)這些學(xué)生，她牢牢地記住他們的生日，當(dāng)學(xué)生生日來臨時(shí)，她出錢買回糖果糕點(diǎn)，組織全班學(xué)生給他們過集體生日，并事先鼓動(dòng)大家動(dòng)腦動(dòng)手，制作小禮物，送給過生日的同學(xué)。同時(shí)積極組織學(xué)生參加籃球比賽、多人跳繩等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。她還經(jīng)常組織學(xué)生參加唱歌、跳舞、繪畫、手工制作、詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生都有表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自信心。

她重視民族風(fēng)俗教育，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展民俗教育活動(dòng)，通過民俗對(duì)比加深孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解。比如在上六年級(jí)語文《北京的春節(jié)》一課時(shí)，她就把孩子們熟悉喜歡的扎勒特（哈尼族十月年）作為導(dǎo)入，學(xué)生一下子就知道了，原來春節(jié)就是他們的十月年，講的就是北京人過春節(jié)的故事，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)之余，白俊玲細(xì)心觀察學(xué)生的思想變化，當(dāng)了解到留守兒童想念父母時(shí)，她就拿出手機(jī)和電腦，讓孩子們與他們的父母通話或視頻，疏解孩子們心中的思念情緒。白俊玲對(duì)留守兒童的關(guān)愛，還體現(xiàn)在幫他們剪指甲等細(xì)節(jié)上。當(dāng)看到學(xué)生指甲沒人剪時(shí)，她就成盒地買回指甲刀，在幫學(xué)生剪指甲的同時(shí)，還教會(huì)了學(xué)生自己剪，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。她的這種做法，被中心校校長(zhǎng)推廣到全鄉(xiāng)各個(gè)學(xué)校，要求各學(xué)校關(guān)心重視學(xué)生的養(yǎng)成教育?，F(xiàn)在，大羊街鄉(xiāng)老師們身上都備有一把指甲刀。

為了解決學(xué)生過冬問題，2011年9月，白俊玲和同事多方奔波求助，給全鄉(xiāng)7所村小的1 976個(gè)孩子拉回愛心人士捐贈(zèng)的3 000多件衣服和2 500多雙鞋子。此次行動(dòng)帶動(dòng)了大家通過各種方式爭(zhēng)取外界支持的積極性。近年來，通過爭(zhēng)取外界支持，大羊街鄉(xiāng)建成了由上

海真愛夢(mèng)想基金捐贈(zèng)20萬元援建的一間“夢(mèng)想教室”， 還在7所完小開通了8部免費(fèi)“親情電話”。不久前，一家愛心企業(yè)又給全鄉(xiāng)每名小學(xué)生送來了一雙布鞋。在白俊玲和同事們的努力付出下，大羊街鄉(xiāng)的留守兒童們感受著來自父母般的溫暖。

在紅河縣大羊街中心小學(xué)的11年間，雖然同她一起來的5個(gè)老師全都離開了，但白俊玲依然癡心不改，用心教學(xué)。她給三至六年級(jí)總計(jì)33個(gè)班的1 350名學(xué)生傳授了英語基礎(chǔ)知識(shí)；最近四年上語文課所教4個(gè)班級(jí)126名學(xué)生沒有一人輟學(xué)，所教班級(jí)的語文成績(jī)常年名列全鄉(xiāng)第一。

白俊玲不光是一個(gè)好老師，更是一個(gè)好媳婦。2010年7月，她婆婆檢查出宮頸癌，幾次到省城住院治療，花光了全家多年的積蓄，還欠下了大筆的治療費(fèi)。為了幫婆婆治病，白俊玲賣了房子，和老公、兒子搬到學(xué)校一間不到20平方米的舊房子里居住。她的孝舉感動(dòng)了周圍的教師，大家紛紛向她伸出了援助之手。

對(duì)同事的幫助、關(guān)心，白俊玲銘記于心。而對(duì)自己選擇的鄉(xiāng)村教師這條道路，白俊玲表示無怨無悔：“我熱愛鄉(xiāng)村教育，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守崗位，把心留在山里，做一名樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師?！?/p>