摘 要：教育科研是學(xué)校新課程改革的“助推器”，是促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的必要條件，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的重要平臺。要進一步提升教師的專業(yè)水平，引導(dǎo)教師積極開展教育教學(xué)研究，促進教師教育改革與發(fā)展。教研，是教師成長的素養(yǎng)之一；教研，是一個教師教學(xué)的根基；教研，是教師發(fā)展的風(fēng)向標；教研，是一所學(xué)校進步的標志。特別是語文教師的校本教研能力，更是語文教師成長的關(guān)鍵，它直接關(guān)系學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，特別是對教師的教學(xué)能力起到良好的引導(dǎo)作用。今天我就從一個語文教師的角度出發(fā)和大家探討語文教師的專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文；發(fā)展；教師

一、 加強校本學(xué)習(xí)，為教師專業(yè)成長導(dǎo)航

1. 加強理論學(xué)習(xí)，著力提高教師專業(yè)思想水平

教師是人類文明的傳播者，是知識的傳授者，是靈魂的塑造者。一個高素質(zhì)的教師群體，是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根基。只有提高教師職業(yè)道德建設(shè)水平，才能促進學(xué)校教育改革與發(fā)展的步伐。當前，促進教師專業(yè)發(fā)展，既是教師自身建設(shè)的需要，更是一所學(xué)校提高教師隊伍整體素質(zhì)、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。教師不僅要有扎實的專業(yè)知識、豐富的文化知識、豐厚的教育學(xué)理論素養(yǎng)，更要有職業(yè)理想和追求，要熱愛教育事業(yè)，有較高的道德素養(yǎng)。因此，要實現(xiàn)這一目標，學(xué)校就應(yīng)加強對教師的理論學(xué)習(xí)，始終以正確的政治思想引領(lǐng)教師，為教師的專業(yè)發(fā)展奠基。要全面貫徹黨的教育方針，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進。努力建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展需要的充滿生機與活力的高素質(zhì)的教師隊伍。

2. 加強師德師風(fēng)建設(shè)，著力提高教師職業(yè)道德規(guī)范

《綱要》中強調(diào)“加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。學(xué)校可以通過教師大會、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)等渠道，大張旗鼓地宣傳優(yōu)秀教師群體與個人的高尚思想情操和師德風(fēng)范，努力在教師隊伍中形成崇尚先進、學(xué)習(xí)先進的良好風(fēng)尚。并通過建立各項師德考核機制，制定師德考核制度，狠抓管理育人、教書育人，表彰獎勵，樹立典型，使師德教育成為鼓勵廣大教師積極參與、自我約束、自我提高的群眾性活動。學(xué)?？梢蚤_展形式多樣、生動活潑的主題教育活動，讓廣大教師在活動中接受教育，陶冶情操，規(guī)范思想行為。嚴格執(zhí)行教育法規(guī)和教學(xué)常規(guī)，積極參與教學(xué)改革和科學(xué)研究，積極掌握和運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，精心施教，不斷創(chuàng)新。開展教師向?qū)W校、社會、家長承諾活動，向社會展現(xiàn)教師敬業(yè)愛生、文明執(zhí)教、廉潔從教的良好形象，擴大教師的社會影響，強化教師修身養(yǎng)德的自覺性。

二、 開展校本教研，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺

1. 規(guī)范教學(xué)管理，著力培養(yǎng)教師專業(yè)品質(zhì)

規(guī)范教學(xué)管理是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項重要工程。教師是促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量。教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教師教學(xué)行為、提高教師業(yè)務(wù)水平、培養(yǎng)教師專業(yè)品質(zhì)的重要保證。應(yīng)以《三渡鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)管理辦法》為規(guī)范，通過組織學(xué)習(xí)、檢查，將教學(xué)常規(guī)內(nèi)化為每個教師自身的教學(xué)需求，并做到常抓不懈，有效地規(guī)范廣大教師的教學(xué)行為，促進教師專業(yè)品質(zhì)的形成和發(fā)展。

2. 加強專業(yè)培訓(xùn)，不斷充盈教師專業(yè)知識

促進教師專業(yè)成長，首先要豐富教師的知識量，包括專業(yè)知識，相關(guān)學(xué)科的知識，以及豐富的社會、生活、自然知識等。其次，要重視專業(yè)知識內(nèi)容的不斷更新。專業(yè)知識是具有時效性的，特別是在當今不斷變革的時代，因此，教師在教育教學(xué)方面，必須要與時俱進。再次，要掌握實踐知識，不斷加強教師自身素質(zhì)和能力的提高。要有計劃地安排教師進行高層次的進修培訓(xùn)與骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)等，以此更新知識，培養(yǎng)能力，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)及管理水平。對教學(xué)有困難的教師，學(xué)校要利用各種有效途徑，諸如組織講座、研討、交流、觀摩等形式，幫助他們提高教學(xué)水平。因此，語文教師必須要學(xué)習(xí)的“情”，這就要求自己必須秉承教師終身學(xué)習(xí)的“訓(xùn)”，語文的校本教研要求我們自己在平時教學(xué)中要加強學(xué)習(xí)，博采眾長讓它充實自己。語文教師要有進步的思想，進步的追求，并讓它引領(lǐng)自己的教研，教研不是停留在表面上的，不是幾個老師在一起夸夸其談，不是為了完成任務(wù)，讓教研停留在材料的檔案里讓上級檢查。它必須植根我們的教學(xué)實踐，教研必須服務(wù)我們的教學(xué)。這樣就要求我們教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷讓我們的知識更新，跟上時代發(fā)展的步伐，勇立教研思想的前沿。

3. 加強青年教師培養(yǎng)，激勵教師自主成長

青年教師的培養(yǎng)成長應(yīng)是學(xué)校教師培養(yǎng)計劃的重點工作。學(xué)校要設(shè)定青年教師專業(yè)成長目標和行動計劃，針對其學(xué)歷層次高、專業(yè)知識扎實、思想活躍、勇于改革創(chuàng)新、有強烈的成功意識等特點，進一步加強對教師的理論學(xué)習(xí)，開展專業(yè)學(xué)科教學(xué)知識的輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的教育思想，提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一方面關(guān)心青年教師的進步，注重在優(yōu)秀教師中發(fā)展和選拔骨干教師，激勵教師自主成長；另一方面注重創(chuàng)設(shè)良好機會，幫助搭建成長平臺，引導(dǎo)青年教師在教育實踐中敢于創(chuàng)新和實踐，在實踐中增強才干，較快地適應(yīng)本職工作，盡早進入教育教學(xué)角色。

4. 開展教研活動，提高教師專業(yè)技能

學(xué)校教研活動是提高教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，促進教師專業(yè)成長的有效策略。學(xué)校要建立以校為本的教研模式，可以通過教學(xué)研討、觀摩、案例分析、專題講座、經(jīng)驗交流等形式提高教師專業(yè)能力，使教師在學(xué)校教學(xué)實踐中找到自己專業(yè)發(fā)展的動機，幫助教師排除專業(yè)發(fā)展的障礙?？山梃b以下做法：

（1）教學(xué)研討活動。如聽課、評課、教學(xué)評優(yōu)等，組織教師學(xué)習(xí)研討課標，開展教材教法研究，有計劃有目的地組織各種形式的教學(xué)研究活動，幫助教師努力探索教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。

（2）積極開展教育科研。進一步提高廣大教師的教育科研能力。要積極組織教師參與課題研究，鼓勵教師做反思型教師，以課堂為主要的研究陣地，將科研與教研緊密結(jié)合起來，以理論指導(dǎo)實踐，在實踐中總結(jié)理論，促使教師由經(jīng)驗型向科研型發(fā)展，力求使教師的教學(xué)研究理論與實踐水平不斷躍上新臺階。

（3）組織教學(xué)評優(yōu)活動。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織各種形式的課堂教學(xué)評優(yōu)，盡力使每個教師在練中學(xué)，學(xué)中練，積極提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力以及駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)，進一步錘煉廣大教師的教學(xué)實踐能力，提高其專業(yè)技能。

作者簡介：

張海明，貴州省威寧縣陜橋街道辦事處教育管理中心。endprint