劉靜玲

小組合作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一種策略，在課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的前提下，以“合作”為靈魂，以“小組活動(dòng)”為教學(xué)組織形式。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)群體的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，形成有利于全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，學(xué)生變得主動(dòng)、大膽、積極。使課堂氛圍變得開(kāi)放和諧。慢慢培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新能力和實(shí)踐意識(shí)。

一、小組合作學(xué)習(xí)的組建

合作學(xué)習(xí)，首先需要解決的是學(xué)生的分組問(wèn)題，這也是合作學(xué)習(xí)能否取得成功的前提。為了讓學(xué)生求異思維、創(chuàng)新的發(fā)展得到有利的鍛煉和提高，為了讓學(xué)生個(gè)性得到充分的、健康的、全面的發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)行愉快和諧、富有成效的合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)有趣情緒氛圍，為學(xué)生帶來(lái)高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而推動(dòng)他們孜孜不倦，鍥而不舍地努力，有利于知識(shí)技能的積累和智商的發(fā)展必須構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組。

1.初步了解學(xué)生，初建學(xué)習(xí)小組。先進(jìn)行摸底，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行自我介紹，上一節(jié)以小組為單位的體育活動(dòng)。從中確定組長(zhǎng)，組員。語(yǔ)文課堂小組人數(shù)一般4至6人。每個(gè)小組將從摸底中確定，先說(shuō)說(shuō)組長(zhǎng)，成績(jī)一般比組員好、責(zé)任心強(qiáng)，在小組中有一定的威信。管理本組的全部事務(wù)（學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、紀(jì)律、衛(wèi)生等）。組員一般兩個(gè)優(yōu)等生、兩個(gè)中間生（或一個(gè)后進(jìn)生），男女按性格差異等做到合理搭配，實(shí)現(xiàn)小組均衡。

2.進(jìn)一步了解，創(chuàng)設(shè)小組文化。小組的文化如班級(jí)文化建設(shè)一樣，能夠起到凝聚、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用。我們先讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員們給組隊(duì)起組名、組號(hào)、組的奮斗目標(biāo)。每一節(jié)課，我們班的不再是：老師好。而是我一聲令下：同學(xué)們，你們的士氣在哪里？接著是一組比一組更有士氣的組隊(duì)組號(hào)聲。小組的精神氣在那一刻特別凝聚。

3.小組合作學(xué)習(xí)的有效管理。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。高效的課堂首先要有明確的規(guī)章制度。坐姿的規(guī)范，發(fā)言的秩序，彼此間的獎(jiǎng)懲等，學(xué)生們畢竟不是成人，控制能力比較弱，如果制定有效的管理可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行，達(dá)到活而不亂之效。組織管理好小組學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期順利實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)至關(guān)重要，特別是在實(shí)行初期。

4.時(shí)機(jī)成熟可以調(diào)整重組，通過(guò)一段時(shí)間的考核可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整重組，組長(zhǎng)可以組內(nèi)選舉，學(xué)生可以分三類自由組合。

二、打造高效課堂

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)要“明確”。教師在講每個(gè)新課時(shí)，對(duì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要簡(jiǎn)要說(shuō)明。比如我在講《鯀禹治水》這一課時(shí)，我會(huì)先布置先行作業(yè)：（1）朗讀課文一遍，自學(xué)生字詞，不懂的用銀光筆畫(huà)出來(lái)。（2）查字典理解一些詞：息壤，汗流浹背等。（3）想一想：鯀禹父子為什么要治理洪水？父子倆治理洪水的辦法有什么不同？他們共同的精神是什么？這樣提出明確的學(xué)習(xí)的習(xí)題，學(xué)生就很清楚知道要怎么預(yù)習(xí)。然后組長(zhǎng)組織組員先個(gè)人完成再“一對(duì)一”幫扶，最后小組探究。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)要“細(xì)致”。教師導(dǎo)學(xué)時(shí)要講究可操作的方法，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提示時(shí)要讓學(xué)生跟得上步伐。比如我在講古詩(shī)詞時(shí)，我會(huì)分步走，第一步：知詩(shī)人，了解詩(shī)人的“字”、“號(hào)”，生活年代。知道詩(shī)人的主要作品與成就。第二步：明詩(shī)意，注釋還原到詩(shī)句，插圖還原到內(nèi)容。第三步：品詩(shī)意，劃分節(jié)奏，配樂(lè)有感情朗誦、默寫。第四步：悟詩(shī)情。把詩(shī)改寫成小故事，交代好人物、時(shí)間、地點(diǎn)及事情的經(jīng)過(guò)，通過(guò)小組討論，集中智慧拓展他們的想象空間。

3.課堂語(yǔ)言要“精簡(jiǎn)”，課堂時(shí)間本來(lái)就很有限，所以教師的課堂語(yǔ)言要做到“簡(jiǎn)練”。比如我在講《兩小兒辯日》一課時(shí)，在細(xì)讀解疑時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：（1）兩小兒為什么爭(zhēng)辯？（2）他們各自的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？（3）他們辯論的結(jié)果是什么？（4）對(duì)兩小兒所持觀點(diǎn)，你同意哪一種？為什么？設(shè)置正方、反方PK，做到不重復(fù)課件上的話，學(xué)生的話也不重復(fù)，自己講過(guò)的更不能重復(fù)。鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4.討論交流要“實(shí)在”，討論交流是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我在講《商鞅南門立木》時(shí)，我讓學(xué)生們互相溝通，角色扮演再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，商鞅、路人甲、路人乙、路人丙、怕事的人、小伙子，通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，使本來(lái)無(wú)趣的教會(huì)學(xué)生信守諾言的故事變得生動(dòng)活躍起來(lái)。經(jīng)過(guò)我的再次培訓(xùn)，學(xué)生們的再次磨合，小組的交流分工實(shí)在讓學(xué)生們更精彩的演繹。

5.匯報(bào)總結(jié)要“準(zhǔn)時(shí)”，合作學(xué)習(xí)研討后教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面是對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，觀點(diǎn)可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，學(xué)生相互質(zhì)疑，讓學(xué)生在思考和探討中使思維得到充分發(fā)展。及時(shí)把握問(wèn)題或課堂重難點(diǎn)所在，準(zhǔn)確作出評(píng)價(jià)和總結(jié)。準(zhǔn)確及時(shí)的匯報(bào)總結(jié)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

三、有效及時(shí)的評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

一個(gè)行之有效的激發(fā)個(gè)體責(zé)任的方法就是評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)在教育中扮演著非常重要的角色，利用小組合作學(xué)習(xí)的教育也不例外。通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，個(gè)人作業(yè)完成情況，課堂紀(jì)律，課堂衛(wèi)生等情況做到日清、周清，制作一些預(yù)習(xí)得分表，背誦默寫得分表，課堂發(fā)言次數(shù)表等，教師要及時(shí)總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)，一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一月一評(píng)選，如個(gè)人的有“默寫小達(dá)人”、“朗讀小達(dá)人”、“聽(tīng)寫小達(dá)人”、“背誦小達(dá)人”、“書(shū)寫小達(dá)人”、“小作家”“學(xué)霸”等。小組的有“最佳搭檔”、“最具團(tuán)隊(duì)精神”“鏗鏘四人行”等。營(yíng)造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重了人人參與的過(guò)程，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。及時(shí)的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)是一種有效又十分可行的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，剛開(kāi)始是困難的，“萬(wàn)事開(kāi)頭”難嘛。一旦我們正確運(yùn)用，合理調(diào)控了，師生之間，生與生之間的誠(chéng)實(shí)守信，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，共事能力，交往藝術(shù)等現(xiàn)代人的合作品質(zhì)都能得到展示和提升。我們的教學(xué)任務(wù)會(huì)越來(lái)越輕松越來(lái)越有趣越來(lái)越有成就感。endprint