鄒麗紅

一、中職德育教學面臨的困境分析

1.學校與社會價值觀之間差距較大

在社會發(fā)展過程中，社會價值觀發(fā)生了一定的變化，呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，而學校價值觀雖然受到了一定影響，但并未發(fā)生較大變化。這就導致社會價值觀與學校價值觀差距拉大。目前中職德育整體情況來說，稍顯單薄，也給中職德育工作增加了難度。

2.部分中職院校對德育工作不夠重視

高校的擴招，對中職生源造成了影響，中職院校在就業(yè)率、升學率方面之間的競爭越來越激烈。在實際教學中，大部分中職院校在重視學生專業(yè)技能培訓、基礎(chǔ)知識傳授的同時，卻忽視了德育的重要性，甚至有些教師將德育當作一種可有可無的工作，對學生心理狀態(tài)、思想道德引導等工作重視不足。

3.中職德育教學方式單一

由于對中職德育教學重視程度不足，很多中職院校往往沒有專業(yè)的德育教師團隊，德育課程往往由其他教師代課。一方面，這些代課教師對德育教學專業(yè)知識認識不足，缺乏有效的教學方式，教學模式單一，只是根據(jù)教材照本宣科，課堂互動性較差，導致整體的教學效果不夠理想。另一方面，由于代課教師本身具有其他的教學任務，時間安排緊湊，很難保證德育教學的效果。

4.中職德育教學與實踐脫節(jié)

中職德育教學往往集中在理論知識講授中，與社會實踐聯(lián)系不大，造成學生理論與實踐脫節(jié)。很多中職德育教學深度不足，集中在表面形式，不能結(jié)合學生實際的學習、生活情況，因此，學生對德育學習興趣不高，甚至德育公開課每次到的人數(shù)不足一半，這無疑對學生思想道德水平的提升造成了嚴重的影響。

二、中職德育教學提升策略

1.從思想上提升對德育教學的重視

目前中職院校德育教學受到的影響因素中，學校及教師不重視占較大比重。學校應該加大對德育教學工作的重視，加強德育師資隊伍建設(shè)，提升德育教師專業(yè)水平。另外，作為中職德育教師，必須從思想上認識到德育教學對中職生發(fā)展的重要意義，做好學生的輔導、引導工作，促進學生整體思想道德素質(zhì)的提升。

2.加強校園文化建設(shè)，為德育營造良好氛圍

中職院校往往采取半封閉或全封閉的管理模式，校園文化在很大程度上有助于學生德育學習，能讓學生受到良好文化的熏陶。學?？梢栽谛@中開展道德講堂，利用校園廣播播放相關(guān)的道德知識，采用靈活多樣的宣傳模式，在全院形成一種積極向上環(huán)境氛圍。

3.中職德育教學應該與實踐相結(jié)合

德育如果僅僅依靠教材，依靠教師口述，則無法與學生實際情況結(jié)合，對學生產(chǎn)生的影響也會大打折扣。因此，必須改變以往教學中照本宣科的模式，列舉具體的事例，吸引學生的興趣，同時結(jié)合學生實際生活、學習，開展一系列的實踐活動，包括組織學生上敬老院慰問、義務指揮交通等，讓學生融入社會中，發(fā)揮自己主人公的意識，增強學生的社會責任感、榮譽感。

4.在學科教學中進行德育滲透

中職德育教學過程中，基于中職課程專業(yè)性強、實踐內(nèi)容多等特點，應該在學科教學中進行德育滲透，讓德育融入平時的教學。另外，提倡生活化的德育教學方式，將德育教學評價納入教師評價的指標體系，引導學生正確地認識德育教學工作，促進德育教學效果的發(fā)揮。

通過上述分析可知，中職德育教學是中職教育體系中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，德育教學質(zhì)量關(guān)乎學生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)系到學生價值觀的形成與發(fā)展。目前，中職德育教學面臨一定的困難，包括教學觀念落后、教學模式單一、實踐性差等，必須加強教學改革，從思想上加以重視，從行動中予以增強，合理安排，認真執(zhí)行，切實提升中職德育教學質(zhì)量，為中職生思想道德素質(zhì)提升打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳維珈.中職學生德育教育存在問題教育及對策研究[J].長江叢刊， 2016（30）：246.

[2]魏 巍.中職德育教學面臨的困境及對策[J].讀與寫（教育教學刊），2016（6）.endprint