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        打出三張“王牌”

        2017-09-13 19:10:54鄭格格
        職業(yè)·中旬 2017年8期
        關鍵詞:王牌宿遷市校企

        鄭格格

        淮海技師學院作為一所國家重點技工院校,保持創(chuàng)新、銳意進取之勢,圍繞當?shù)亟?jīng)濟和行業(yè)開展校企合作,并不斷創(chuàng)新合作模式,打出校企合作的三張“王牌”:立足當?shù)亟?jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展、聚焦人才定向培養(yǎng)模式、實現(xiàn)課堂與車間雙融合。

        立足當?shù)亟?jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展

        坐落于千年古城宿遷的淮海技師學院,把準宿遷市經(jīng)濟發(fā)展“脈絡”,根據(jù)宿遷市“雙新一特”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,以宿遷市人社局關于訂單招工、訂單培養(yǎng)、訂單服務的“三訂”舉措為導向,進一步深化校企合作。

        在宿遷電子商務產(chǎn)業(yè)園區(qū),有京東、當當、小米等知名企業(yè)280家,是集電商運營、網(wǎng)絡交易、文化創(chuàng)意等功能于一體的產(chǎn)業(yè)園。學院依托電子商務產(chǎn)業(yè)園區(qū)的資源優(yōu)勢,與企業(yè)互拋 “橄欖枝”。2017年3月10日,“京東電商學院無人機教學實驗中心”作為京東全國第一個無人機教學實驗中心落戶淮海技師學院,重點培養(yǎng)無人機研發(fā)、生產(chǎn)、裝配、維修、操作等方面的人才,為宿遷市乃至全國輸送緊缺的專業(yè)型人才。

        此外,學院還以新興產(chǎn)業(yè)需求為導向,加強品牌專業(yè)建設。目前,學院已建成機電一體化、計算機網(wǎng)絡應用兩個江蘇省示范專業(yè),建成數(shù)控加工、模具制造等八個江蘇省重點專業(yè)。學院依托品牌專業(yè)興辦駕校、汽修廠、服裝廠等校辦產(chǎn)業(yè)。學院副院長張兵營說:“淮海技師學院正緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求,努力成為地方校企合作的主戰(zhàn)場、高技能人才培養(yǎng)的主陣地、服務企業(yè)的主力軍?!?/p>

        聚焦人才定向培養(yǎng)模式

        遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè),開展人才定向培養(yǎng)一直是學院就業(yè)工作的重心。學院先后與臺灣可成科技股份有限公司、南京德朔實業(yè)有限公司、南鋼集團股份有限公司等知名企業(yè)和招商引資企業(yè)進行校企合作,為企業(yè)定向培養(yǎng)技工人才。今年,學院新增國家電網(wǎng)南京自動化有限公司、蘇寧云商集團股份有限公司兩家校企合作單位。

        建立“校企利益共同體”,學院將校企融合、具有企業(yè)特色的校園文化建設落實到人才培養(yǎng)方案中,融入到人才培養(yǎng)的全過程,從而形成定向人才培養(yǎng)模式。按照企業(yè)所需,學院與企業(yè)共建課程體系、共建實訓基地、共培雙師隊伍、共促招生就業(yè)、共同技術研發(fā),不僅滿足了企業(yè)實用型技能人才的需求,還保障了學生高質(zhì)量的就業(yè)。

        “學生的高水平技能源于深度校企合作,校企合作推動了課程改革、教學改革,校企共同參與教學,提升學生的技能水平和實戰(zhàn)能力。企業(yè)為學生提供就業(yè)和實習崗位,為促進就業(yè)打下基礎?!睆埜痹洪L如是說。

        實現(xiàn)課堂與車間雙融合

        在學院實訓基地可以看到這樣一幕:在教師的指導下,學生們正在精密的制造生產(chǎn)線上按照小組分工合作的方式進行操作和練習。原來,蘇州正方精密機械有限公司把企業(yè)精密制造生產(chǎn)線搬到了學院內(nèi),實現(xiàn)了“教室就是車間、教師就是師傅、學生就是學徒、作品就是產(chǎn)品”的雙融合。

        將車間搬到學校,用企業(yè)工作流程和操作標準來引領教學與實踐。除了蘇州正方精密機械有限公司,學院還先后與南京蘇鷹集團、江蘇民豐銀行、上海遠東企業(yè)發(fā)展有限公司等單位共同投資新建5個校內(nèi)實訓基地,讓學生在校內(nèi)就能進行生產(chǎn)實踐技能訓練,從而達到“不出校門即可強化技能訓練”的效果。

        將課堂搬進企業(yè),是加強校企合作、提升技工教育質(zhì)量的一種新型的教學模式。學生在企業(yè)參加實踐的同時,同步學習理論課程,做到“學中做,做中學,學了做,做了再學”,真正將理論學習和專業(yè)實踐融合在一起。

        為實現(xiàn)課堂與車間雙融合,學院創(chuàng)造性地提出“三段式”教學實踐模式,即將教學實踐分為三個階段:第一階段是崗位認知,第二階段是“工學交替”,第三階段是頂崗實習。在此過程中,學院堅持讓學生和專業(yè)教師“走出去”,同時堅持把專業(yè)技術、管理專家“引進來”,組建校企雙贏的合作平臺,實現(xiàn)校企無縫對接,助力人才培養(yǎng)。endprint

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