盧彬

摘要：初中物理是一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、觀察能力與動手能力相結(jié)合的基礎(chǔ)課程。新課標(biāo)要求物理教學(xué)更加注重對課堂的創(chuàng)新性教學(xué)方法的探索，根據(jù)自身條件多創(chuàng)設(shè)物理情景增加對物理知識的直觀性認識，有利于提高初中物理課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)儀器不可能一應(yīng)俱全，特別是我們這些縣、鄉(xiāng)級中學(xué)教學(xué)儀器，不能很好地滿足教學(xué)需要，自制教具的運用會充分調(diào)動學(xué)生的積極性。本文結(jié)合教學(xué)實踐對自制教具的作用如何彰顯在初中物理課堂教學(xué)中進行論述。

關(guān)鍵詞：初中物理；自制教具；作用伴隨著課改的推進和深入，初中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)物理情景增加對物理知識的直觀性認識學(xué)的一大特色.在實驗教學(xué)中，能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在新奇的物理現(xiàn)象中獲得感性認識，同時幫助他們理解抽象的物理概念和規(guī)律，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手能力，有助于良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成和思維素質(zhì)的提高。在實際教學(xué)中，實驗室的實驗器材配備往往不能滿足教學(xué)的需要，往往使得教學(xué)中多是教師演示實驗，學(xué)生親自動手的機會不多。自制教具的使用可以大大改善這一現(xiàn)狀，并能夠較大程度的根據(jù)教師的教學(xué)思想開發(fā)實驗儀器，甚至通過學(xué)生自己制作實驗器具，更大程度的調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。但受到社會、家庭和學(xué)校一些硬件的影響，農(nóng)村物理教學(xué)中出現(xiàn)了老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得不明白，成績很難提高的現(xiàn)象。分析原因如下：

一、社會、家庭因素影響

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)大量進入了農(nóng)村家庭，這些事物的出現(xiàn)，給我們帶來方便的同時，也吸引了大量農(nóng)村學(xué)生的眼球，使一部分孩子沉溺于電視、網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔，由于孩子自制力差，無法合理安排時間，導(dǎo)致孩子心思不在學(xué)習(xí)上，白天上課昏昏欲睡，晚上又不復(fù)習(xí)，對本來就與生活、社會聯(lián)系密切的物理，學(xué)起來更加困難，久而久之，孩子逐漸放棄了學(xué)習(xí)物理的信心。

另一方面，農(nóng)村家庭中很多孩子的父母外出打工，孩子留給了老人管理，使他們成了留守兒童，由于大多數(shù)老人的溺愛，孩子疏于管理，對學(xué)習(xí)自然就沒有興趣。近幾年，受社會的影響，離婚率逐年升高，單親孩子也逐漸增加，他們得不到父母的愛，個性強，任性，做事情不計后果，情緒波動大，易走極端，學(xué)習(xí)沒有動力，成績可想而知。

二、教學(xué)儀器的影響

隨著雙高普九的驗收，示范初中的評定，各農(nóng)村中學(xué)的硬件設(shè)施有了明顯的提高，先后配備了一些比較先進的物理器材，在一定程度上促進了物理教學(xué)，但經(jīng)過幾年的使用、老化、耗損，導(dǎo)致實驗時效率低，現(xiàn)象不明顯。雖然多媒體大屏幕、投影的使用能模擬物理實驗，但這些都是給學(xué)生感官上的認識，沒有實驗中親身體驗、感知、探究物理知識，脫離了物理的本質(zhì)，學(xué)生學(xué)物理的動力并沒有那么強。如何解決物理難學(xué)，難教，尤其是物理課堂教學(xué)中實驗器材帶來的影響，我覺得自制教具是一個調(diào)動學(xué)生學(xué)物理的一個重要方法。下面我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自制教具在物理教學(xué)中的應(yīng)用。

三、自制教具在物理教學(xué)中的重要作用

自制教具就是教師根據(jù)教學(xué)需要，利用廢舊器材制作、加工成新的實驗器材，自制教具在課堂教學(xué)中起到一種不可估量的作用。

1.自制教具能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如在講聲音的特性音調(diào)時，我們可用多個啤酒瓶，裝入不同量的水，經(jīng)調(diào)試后，可制成一個能敲打出簡單音符的樂器瓶，上課時，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生演奏一下，可讓學(xué)生感到神奇，學(xué)習(xí)物理的興趣驟然提升，想知道其中蘊含物理道理的好奇心，也隨之而產(chǎn)生。

再如：講大氣壓強時，我們可用兩個試管，（一粗一細）制成會爬的試管，當(dāng)學(xué)生看到小試管在大試管中隨著水的流出而上升時，發(fā)出陣陣驚訝聲，引起學(xué)生進一步探究物理的興趣和愿望。

還有在講浮力時，我們用礦泉水瓶裝適量的水，再用眼藥水瓶纏上適量的鐵絲，使其總體在水槽中懸浮，然后放入礦泉水瓶中，蓋上蓋，輕輕擠壓，就可制成“浮沉子”。老師在上課時，輕輕一動，就產(chǎn)生浮沉的現(xiàn)象。學(xué)生看到后莫名其妙，興趣盎然，覺得物理好玩，心里產(chǎn)生學(xué)物理的沖動，成績自然上來了。

2.自制教具實驗效果明顯在教學(xué)中，我們自制教具實驗效果不亞于成品實驗器材。如：會爬的試管，在小試管上貼上標(biāo)記，最后排的同學(xué)都可以看到。再如：講光的直線傳播時，由于學(xué)校沒有暗室，學(xué)生很難看到光沿直線傳播的，我們可以用噴壺噴霧顯示光的徑跡，或者用廢的玻璃瓶注入墨水來演示光的直線傳播和光的折射，效果非常明顯。

3、自制教具一般制作簡單，容易操作自制教具打破成品儀器的框框，一般都比較簡單實用。如：自制的望遠鏡，只需要兩個放大鏡和一個暗筒即可，使用也方便。再有紙鍋燒水，只需用膠水把硬紙板粘成紙鍋，裝上水，用酒精燈加熱即可，制作簡單，操作方便，又很好地滿足了教學(xué)的需要。

4.自制教具可以一舉多用自制教具加以改造，還可達到一個教具多種用途的作用。如：會爬的試還可以演示覆杯實驗。水火箭可演示內(nèi)能轉(zhuǎn)化機械能實驗，還可演示氣體膨脹做功實驗。礦泉水瓶在側(cè)壁不同位置扎孔，可演示液體壓強隨深度變化實驗，蓋好蓋水不流，又可證明大氣壓強的存在。這些儀器簡單，但功能齊全，深受學(xué)生的喜愛。

5.自制教具能培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力自制教具能吸引學(xué)生的注意力，課后適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己制作一些簡單的儀器，提高學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生親身體驗物理的樂趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，拓寬學(xué)生的知識面。他們自然喜歡物理了。

6.自制教具經(jīng)濟、實用、環(huán)保自制教具一般利用廢舊的物品制成，像礦泉水瓶、玻璃瓶、注射器、破乒乓球等等，這些物品扔了會造成環(huán)境的污染，利用它們既省費用，又好用，還能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約的意識。

7.自制教具可替代過時的器材用空心蘿卜和盤子替代馬德堡半球?qū)嶒?，水火箭代替氣體膨脹做功實驗，自制電動機代替成品電動機等，自制教具改變了實驗器材老化、破損現(xiàn)象，還能把抽象的物理知識更加形象化，緩解了實驗器材的緊缺，為物理課堂增添了生命力。

四、自制教具的原則

1.自制教具要經(jīng)濟、耐用自制教具要用盡量少的費用，創(chuàng)造更多的價值，且能循環(huán)使用，如果自制教具比買的成品儀器還貴，就不能制了。

2.自制教具要制作簡單，使用方便，演示效果明顯自制教具是為教學(xué)服務(wù)的，必須能滿足教學(xué)的需要，制作過程不能太費事，使用合手，現(xiàn)象明顯。

3.自制教具要保證安全在制作過程中要考慮物品的安全，如注射器必須用新的，以免舊的給我們傳染疾病，制作時不要被工具弄傷。在使用時也要考慮儀器的安全性，像水火箭發(fā)射時力氣大，方向不易控制，一定要注意。

自制教具在農(nóng)村物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，改變了農(nóng)村中學(xué)物理器材的不足，改善了成品器材演示效果不明顯的現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力，調(diào)動了學(xué)生積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，親身體驗了物理的趣味。相信在今后農(nóng)村物理教學(xué)中，自制教具會發(fā)揮其超值的價值。參考文獻：

[1]郝志方. 淺談自制教具與中學(xué)物理教學(xué)效果[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，200504.

[2]顧霞. 自制教具與中學(xué)物理教學(xué)[J].教學(xué)儀器與實驗，200501.

[3]陳令英. 淺談自制教具的意義和方法[J].教學(xué)儀器與實驗，199705.（作者單位：貴州省德江縣民族中學(xué)565200）endprint