陳麗

幼兒教育逐步得到重視，由于社會發(fā)展迅速，競爭壓力與日俱增，幼兒教育對于他們未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這就需要幼兒園在科學(xué)水平以及教育理念方面進行優(yōu)化提高，根據(jù)現(xiàn)在的教育情況制定合理的對策提高整個幼兒園科學(xué)教育水平，通過有效手段，為社會培養(yǎng)更多教育人才。

一、幼兒園科學(xué)教育現(xiàn)狀

1、科學(xué)常識引導(dǎo)

對幼兒園的孩子進行科學(xué)教育，需要幼師具有一定的教育水準，在教育過程中結(jié)合自身的科學(xué)素養(yǎng)，采用幼兒可以理解的教導(dǎo)方式進行知識傳授，達到多元化的幼兒園教學(xué)效果。對科學(xué)教育課程設(shè)計教學(xué)計劃，對教學(xué)環(huán)節(jié)中的知識點歸類劃分。根據(jù)水平類型進行分析，由淺入深，由表及理的逐步進行滲透深入，將科學(xué)知識循序漸進的滲透到整個教學(xué)思想中去。幼兒園的孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識是一個潛移默化的過程，對問題的分析理解需要以客觀的角度進行評價，借助相關(guān)書籍進行輔助教育起到良好的作用。例如，利用孩子在幼兒時期的好奇心幫助其閱讀書籍《十萬個為什么》，在對書籍內(nèi)容分析研究時，進行科學(xué)觀念的滲透。將一些科學(xué)常識普及到教學(xué)課堂中去，將人是由猿猴演變出來的，以及鯨魚不是魚的理論常識納入教學(xué)計劃，進行思想啟蒙教學(xué)。

2、科學(xué)的教學(xué)方法

對幼兒教導(dǎo)的過程中采用科學(xué)的方法加強幼兒的教育管理是十分重要，想要幼兒園的科學(xué)教育計劃順利執(zhí)行，就需要注意幼師和孩子們的溝通方式，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)，如果將整個科學(xué)教育課堂化，模式化，就會影響整體的教學(xué)效果。一些調(diào)查數(shù)據(jù)表明，幼兒教師進行教學(xué)的工作時，教學(xué)理念和科學(xué)認識水平有限，幼師的回答也是讓人喜憂參半。喜是幼師對工作態(tài)度有了很大的提升，對幼兒也進行了無微不至的照顧，但整個科學(xué)教育工作進行時，也有憂慮的地方，幼師沒有對科學(xué)教育理念進行更全面的理解，對教育概念和教育方式也有些模糊，這樣就影響了整體的幼兒教學(xué)水平。

的確有部分教師掌握了科學(xué)教育方法，但在實際執(zhí)行過程中達不到想象的效果，這是一個引人深思的問題。這既是一種幼兒教育手段薄弱的體現(xiàn)，又是在未來發(fā)展中需要重點加強的突破點。培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼師，為幼兒園的科學(xué)教育進行人才儲備。

二、培養(yǎng)幼兒園的科學(xué)發(fā)展觀

從科學(xué)教育的觀點出發(fā)，提高幼兒園的科學(xué)教育水平，確立正確的教學(xué)方向，是幼兒園在進行教育的過程中需要意識到的問題，科學(xué)教育的目的清楚，明確，保證教育者的正確觀念，朝著好的教育方向進行發(fā)展，突出幼兒教育的整體重要性。從科學(xué)的角度出發(fā)，改善科學(xué)教育中存在的不足。從以下幾個方面著手于幼兒的科學(xué)教學(xué)，分別對幼兒教育中的知識傳授，科學(xué)啟蒙制造條件，對科學(xué)教育方法進行創(chuàng)新，促進幼兒的思維發(fā)展。這些是對幼兒進行科學(xué)教育必要準備，彌補幼兒學(xué)習(xí)時的漏洞，根據(jù)幼兒園的實際教學(xué)條件基礎(chǔ)，提高整體的幼兒教學(xué)水平。

三、選擇科學(xué)性的內(nèi)容

科學(xué)性是指幼兒科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，不違背科學(xué)事實?？茖W(xué)的教育內(nèi)容不能僅僅理解為科學(xué)知識，它還包括幼兒探索科學(xué)知識的方法和途徑。前者認為我們選擇的內(nèi)容一定是準確的，無誤的；而后者就告訴我們要向讓孩子去接受一些科學(xué)知識，不能僅僅是老師的灌輸和說教。

1、了解自然環(huán)境及其人們生活的關(guān)系

自然界中常見動植物與其環(huán)境的關(guān)系。幼兒天性善良，他們對于自然界中的動植物有著特殊的感情。我們可以抓住孩子們的興趣以及孩子的年齡特征，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、去探索。例如在觀察啄木鳥的時候，我們可以引發(fā)幼兒思考動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系?？梢赃@樣引導(dǎo)孩子去討論：你們喜歡啄木鳥嗎？你們瞧瞧，啄木鳥的嘴巴是什么樣子的？為什么會長成這個樣子？它的爪子像什么？會有什么用呢？

2、探究身邊事物的特點及變化規(guī)律

沙、石、土、水同樣是幼兒喜歡的，而且?guī)缀趺刻於寄芙佑|到的東西。這時候我們同樣也可以挖掘出一些可供科學(xué)教育所用的教育內(nèi)容。例如可以讓幼兒去探索它們各自的物理特征，了解它們在生活中的用處。氣候和季節(jié)現(xiàn)象是自然界中四季變化規(guī)律的具體體現(xiàn)。有些現(xiàn)象是孩子們很難去了解的，也很難知道的。例如云雨的形成、雷雨、為什么會出現(xiàn)彩虹、光和顏色等。這些貼切孩子生活，孩子又非常感興趣去了解的內(nèi)容，是很好的選擇。除了這些，另外一些物理現(xiàn)象孩子也很想弄懂，但是單憑孩子自己去摸索，自己去探索，是非常的難的，例如：感受力的大小、探索發(fā)現(xiàn)力的方向、各種機械的作用、磁、聲音從哪里來、電等。這些內(nèi)容都應(yīng)該為我們教師所選用。除了這些，設(shè)計到的科學(xué)內(nèi)容還有非常的多，除了課堂教學(xué)，還可以充分利用隨機的情境，引發(fā)幼兒探索。

四、選擇孩子感興趣的內(nèi)容

興趣是最好的老師，孩子們有了興趣才會有探索的愿望?？茖W(xué)始于好奇，興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有當(dāng)孩子對所進行的活動產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們才會積極的探索，細致的觀察，認真的思考，表現(xiàn)出強烈的求知欲?？梢娕d趣是人們從事任何活動的動力，是一個人事業(yè)成功的重要因素之一。達爾文年幼時就對昆蟲、植物、礦物等感興趣，他后來在科學(xué)上取得偉大成就，是與這種年幼時開始發(fā)生的興趣直接有關(guān)的。所以我們可以借助自然角、科學(xué)區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室和墻飾等讓幼兒嘗試、探究，使他們親身感受科學(xué)探究的過程，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后從中找到一些可以挖掘的素材：例如平面鏡、放大鏡、望遠鏡、三棱鏡以及有機玻璃等有關(guān)光的游戲材料，各種形狀的磁鐵，木塊、橡皮泥、紙、塑料瓶等有關(guān)沉浮的游戲材料，電珠、電池、金屬絲、塑料棒、和碎紙等有關(guān)電的游戲材料，紙杯、棉線、喇叭、塑料管等有關(guān)聲音的游戲材料。把這些游戲材料納入教育活動之中，相信孩子們的興趣一定會越發(fā)提高，孩子們參與的積極性也一定會很高吧！

幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識，而且能激發(fā)幼兒對自然的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度，對幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。因此每一次教學(xué)，教師都應(yīng)該慎重選擇題材，讓孩子真正成為科學(xué)活動的主人。

參考文獻：

[1]張麗.幼兒園科學(xué)教育的方法和問題[J].課程教育研究，2012（07）.

[2]印云.培養(yǎng)中班幼兒良好傾聽習(xí)慣的有效策略[J].決策與信息，2015（22）.endprint